部编语文三年级下册-18-童年的水墨画课件

部编语文三年级下册18童年的水墨画服从真理，就能征服一切事物部编语文三年级下册18童年的水墨画部编语文三年级下册18童年的水墨画服从真理，就能征服一切事物童年是一幅画,画里有我们五彩的生活潼年是一个梦梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨画》人教饭板语文三年级下册18童年的水墨画裸时一、农村小学班级管理的现状随着社会和时代的不断发展，目前我国农村学生呈现出新的特点，管理难度增大，具体原因如下。首先，很多农村人通过各种途径走上了富裕的道路，改变了对“学习是唯一出路”的看法。这就导致了农村学生家长对教育的重视程度下降，使学生不能正确对待学习，给班主任的班级管理造成阻碍。其次，现在很多农村的学生都是独生子女，家长溺爱孩子的现象比较普遍，导致很多学生以自我为中心，听不进班主任的教诲，给班级管理工作带来很大的难度。再次，互联网在农村的普及一方面开阔了学生的视野，有助于学生广泛积累知识；另一方面，由于学生的自制力较差，很多学生沉迷于网络，而农村学生家长很多进城务工，不能及时帮助学生改正不良习惯，影响了学生的正常学习，给班级管理工作增加了难度。所以说，目前农村小学的班级管理情况不容乐观，班主任应结合农村教学实际和学生学情，创新班级管理办法。教学实践证明，科学地实施奖惩策略，有利于形成良好的学习风气，提高班级管理的效率。二、农村小学班级管理中“奖”与“惩”的策略1.科学制定班规，使奖惩措施有据可依奖惩措施是班主任进行班级管理的有效措施，有助于提高班级管理工作的效率。而班规是教师规范学生日常行为和实施奖惩措施的有力依据，所以，制定奖惩措施健全的班规，有利于教师奖惩措施的落实，形成良好的班风。无规矩，不成方圆。在农村小学班级管理中，班主任应结合教?W实际情况，科学合理地制定班规。首先，班规不能由教师单方面制定，而是集思广益，广泛听取学生的意见，组织全班同学讨论班规的可行性，全班师生达成一致后才能确定班规，这体现了班规的民主性，有助于班规的贯彻实施。其次，班规应符合学生守则和学生日常行为规范的要求，这样才能使班规有理有据、科学准确，从而更好地规范学生行为，促进学生健康成长。再次，班规中指定的奖惩措施要适度。过度奖励容易使学生产生骄傲的心理，过度惩罚会打击学生学习和改进的积极性。奖惩措施应坚持鼓励和表扬为主、惩罚为辅的原则，充分调动学生学习的积极性，增强学生学习的信心，使学生乐于学习。2.合理执行班规，使奖惩措施权威公正首先，实施奖惩措施要坚持公平性原则。班规面前人人平等，班主任在进行班级管理时，不能根据个人喜好差别对待学生，对所有学生应一视同仁。避免出现对喜欢的学生轻罚或重奖，对不喜欢的学生重罚或轻奖的现象，教师应合理奖惩，公平公正地对待全体学生。其次，实施奖惩措施要坚持准确性原则。教师在实施奖惩措施前，应全面调查和了解事情的真相，避免“错判”，使学生受委屈，提高奖惩措施的准确性。例如，一学生缺席上午两节课，按班规条文规定，该学生的行为属于旷课行为，应接受相应处罚。但是经过班主任调查后发现，这位学生是因为在上学路上救助一位跌倒的老人才缺课的。调查清事情的真相后，这个学生不但没有受到惩罚，反而受到了表扬，体现了惩罚措施的准确性。再次，实施奖惩措施要坚持时间性原则。班主任在实施奖惩措施时，要掌控好时间因素，发挥奖惩的最大效果，提高学生对正确与错误行为的认识。例如，对于表现优秀的学生，教师应抓住时机，尽快奖励和表扬，使班里形成一种向榜样学习的氛围。3.实施家校合作，共同管理在对学生进行班级管理和教育的过程中，班主任应加强与学生家长的沟通和交流，及时了解学生的情况，并采取相应措施，促进学生的健康成长。同时，家长的言行对学生有着潜移默化的影响，班主任应引导家长注意自身言行，以身作则，使学生接受良好的家庭教育。学校与家长沟通的方式，除了传统的家长会外，还可以应用现代的通讯手段，通过建立微信群等，实时沟通学生在学校和家里的情况，达到家校共育的目的，促进学生的全面发展。同时，班主任还可以组织家长和学生同时参加各种集体活动，对学生进行思想教育，建设积极向上的班风。例如，举办亲子主题班会和各种竞赛。活动的主题应符合学生的特点和认知规律，培养学生的良好品格和积极向上的心态，使学生养成文明礼貌、诚实守信的良好习惯。总之，班主任应与时俱进，不断创新班级管理理念，坚持公平公正原则，科学合理地实施奖惩措施，构建良好的班风，营造积极活泼的学习氛围，使学生健康快乐地学习和成长。近几年随着教育改革力度的加大,职业学校的生源也发生了较大的变化,其中职校的教学对象如今多数为考不上高中或高考无望的初中毕业生。因此,将职业学校作为学一技之长的最终选择。这部分学生文化课基础较差,学习能力和学习习惯也欠佳,而这类学生实习动手操作中常常表现出自控能力差,意志薄弱,不能主动思考,难以独立完成教学中要求的操作,甚至有时出现精神不能集中,边聊天边操作等不良现象。但作为中等职业学校是为了培养中级技术工人,更需要的是实践动手能力强,有专业发展前途的学生。电工技能训练为中等职业学校电类、机电类专业必修的实践性课程,实践教学是提高学生实践能力,增强学生社会适应力的必备环节,也体现了职业教育办学特点。因此,我们要以掌握职业实际技能为核心,以掌握实际操作技能的熟练程度为主,针对性地进行电工技能实践教学的优化。1培养学生积极的自我效能感,提高学习的主动性中等职业学校的教学目标是培养学生的实际操作技能,这与普通学校的教学目标是不同的。所以,在教学过程中反复明确实际操作技能的重要性,转变学生的学习观念非常重要。班杜拉认为,人的行为不仅受到外部强化和替代强化的影响,也要受到自我强化的作用。自我强化是指个体能自发地设定目标,并依靠信息反馈进行自我评价和调节。目标设置对自我效能的发展具有重要影响,没有事先设置的目标作为衡量绩效的标准,人们就很难判断自己做得怎么样,以及自己的能力如何。因此,培养学生积极的自我效能感,首先就要指导学生自主地建立合适的学习目标,使学生头脑中有清晰、简明的学习目标,注意培养他们的纪律性,养成良好的专业习惯,按程序操作、细心严谨的工作作风,培养学生积极的自我效能感,提高学习的主动性。2提前实施专业培训,提高学生专业学习的兴趣心理学家皮亚杰认为:“所有智力方面的工作,都依靠兴趣,学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”教师在电工技能课堂教学中,应尽力挖掘电工技能知识本身的潜在魅力,创设适应学生心理需要的教学情境,激发学生学习兴趣,促进学生乐学、好学。这就要求教师要让学生尽早接受专业的感性教育,提高学生对专业的认识和兴趣。要提高学生专业学习的兴趣,要求教师首先要建立融洽的师生关系,使师生在学习中产生共鸣,能增进专业学习相互间的情感交流,从而激发学生专业学习的兴趣;其次,在教学中教师应力求从生活实际中提出实际问题,激起学生学习电工技能的欲望,他们就会热爱电工课程的学习。3正确演示,培养动手能力演示教学是专业实习课一个不可缺少的环节,演示可以帮助学生理解所学的知识,了解应该做什么,怎样去做。比如电工一些基本操作技能和工艺、电工仪表的使用等。演示还可以帮助学生直观的看到对比和差异,加深记忆,加快学生对知识的掌握,激发学生的学习兴趣。例如在电力拖动基本控制电路的安装及故障排除的实习中,学生对线路的构成及功能原理很难理解。实际上控制电路的主要电器是各类接触器,继电器、开关等,了解这些电器的结构,掌握各部分的功能是学生正确使用和操作的前提。在教学中,我们注重利用自制教具讲清原理。如在接触器联锁正反转控制线路图中我们将所有触头、开关做成活动的,在原理讲解过程中,我们反复模拟接触器线圈得电与失电,引导学生观察触头的动作情况,从而控制电路接通和切断,再通过实物示教板观察电劝机正反转情况,对自锁的连锁的概念加以区别,让学生在头脑中形成较深的印象。4分阶段实施教学目标,提高实践教学效果根据学生知识和技能掌握的程度不同,在实操教学中,为了培养学生自我学习和实际操作的能力,可以把整个实践教学目标分为四个阶段来执行:第一阶段,把对元件的识别和熟悉作为重点,主要要求学生熟悉各部分元件的作用,在此基础上让学生对某些有故障的元件进行维修和保养,进一步熟悉各元件作用。第二阶段,目标定在对线路原理和对布线图的熟悉。教师先对要实习的内容原理进行复习,然后在课堂上引导学生画出布线图,或者让学生用软线在线路板上装接来进一步熟悉。这样做的主要目的是让学生知道线路该怎么接,在真正动手实习时就心中有数。第三阶段,目标定位在工艺水平上。在学生掌握如何接线以后,着重强调工艺要求。教师先对一些接线基本要求进行强调,然后在线路板上进行装接,逐步提高接线质量和工艺要求,可结合评分标准进行强化。第四阶段,重在提高。在学生达到基本要求的前提下,尝试对一些故障线路进行分析并自己动手解决问题,以此来实现学生综合能力的提高。通过以上四个阶段的学习,学生既明确各阶段目标,又分解实践难度,既能树立学生自信,又能有的放矢,这样有利于提高实践教学效率。5注重良好习惯养成和能力培养,提高社会适应能力电工技能实际中存在器件多、易损坏、易出安全事故等情况,可对每位学生的器件及线路进行编号,明确职责,违反操作规程或故意损坏器件应赔偿,保证元器件的正常使用,有利于培养学生爱护公物的良好习惯和适应企业安全文明生产的要求。这就要求教师要立足于实践教学法,使学生熟练掌握线路原理,分析某一器件或某一段线路出现问题,将会出现什么样故障,这是学生进行故障分析的基础。另外,教师要向学生介绍多种不同的排故方法,明确其利弊,并指导学生动手排故,培养学生多方位、多角度的探究品质,提高思维能力,以适应社会发展的能力需求。6按职业技能鉴定标准培训学生,促进技能操作水平的提高“双证制”制度化,是中等职业学校为适应和满足社会需求的重要改革措施之一。从2000年开始就要求电工专业学生在获得毕业证书的同时,还应考取与专业相对应的中级技能证书。自从实行“双证制”制度化后,学生专业技能操作水平不断提高。近几年学生在技能鉴定考核中,中级工的通过率高达85%。培养出来的学生在工作岗位上也表现出了过硬的技能水平,深受用人单位的认同和好评。7采用学生自评、小组评定与教师评定相结合的考试方式让学生积极参与技能训练的评价,对自己的训练情况评定成绩和做出鉴定,这是对学生的尊重,有利于了解学生在技能训练过程中的想法,有助于学生对自己的技能训练过程进行深刻的反思,有助于分析学生在技能训练过程出现错误的原因,如元件选择不正确,操作不规范、不符合技术要求等问题做全面了解。小组评定,就是将学生分成若干小组,对该小组每一位同学的产品进行评价,并综合小组中大多数同学的意见,评定出技能训练的成绩。小组评定,有助于学生之间的相互交流,有助于学生从不同层面、不同角度认识问题,有助于学生全面、正确地认识自己。教师评定,就是教师据学生的自评成绩,小组评定成绩以及学生训练情况,对学生技能训练评定出成绩。教师应明确技能训练的目标、对操作方法和工艺做全面、深刻的了解,熟悉安全和技术操作规程,老师的确认有助于学生准确地认识自己的技能水平,因此教师要有高度的责任心,客观公正地评价每一位学生。总之,作为一名电工专业教师,在教学中应注重实践环节,突出学生的技能训练,发挥教师的主观能动性,在教学的各个环节实施分层次教学,积极探索优化电工技能课教学的新方式,不断提高电工技能教学质量。童年是一幅画,画里有我们五彩的生活潼年是一个梦梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨画》人教饭板语文三年级下册18童年的水墨画裸时第一课时张继楼,男,江苏宜兴人,1926年出生,汉族,大专学历,文学创作一级职称,中国党员。代表作:《营帐边有一条小河》《在城市的大街上》《在农村的田野上》《夏天到来虫虫飞》等。水墨画由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画,是绘画的一种形式,更多时候,水墨画被视为中国传统绘画,也就是国画的代表。也称国画,中国画。墨水画是中国传统画之一。水墨画欣赏③朗读课文扫清障碍ran我会认染碎lang」lanshuang浪溅爽多音字利草地上蹦着鱼儿和笑声。和面zuan小鸭子一下子钻入水中。zuan钻石的价格是非常昂贵的。我会写:8墨樂竿腾碎拨速葫爽蘑菇生字归类上下结构独体结构左右结构墨染竿