通信原理差错控制编码教学课件

通信原理差错控制编码通信原理差错控制编码通信原理差错控制编码赠狸热学数字通信原理第七章差错控制编码联合战术通信教研组张伟明理工大学通信工程学院第7章差错控制编码7.1概述7.2纠错编码的基本原理7.3常用的简单编码7.4线性分组码7.5循环码7.6卷积码7伪随机序列7.8现代编码技术一、合理运用多媒体创设人文化的教学情境，启发引导学生感受美将多媒体应用于音乐课堂教学，可以使抽象的音乐形象化、枯燥的理论趣味化、零乱的知识条理化，学生在此过程中形象生动的感受到知识的鲜活、形象、趣味和实用，大大激发了学生学习音乐的兴趣，调动其学习的主动性，活跃了学生思维，有助于学生音乐审美能力的提高和健全人格的养成。在多媒体课堂设计上应该注意以下三点：1.把多媒体课堂教学设计的重心放在学生发展方面，要按“以审美体验为核心，有利于学生发展”的思路进行设计。2.根据学生已有的认知程度合理设置情境，充分调动学生积极性，启发学生主动学习，引导学生积极参与。3.强化师生双向交流，注重设计师生交流，制造活跃而有序的课堂气氛。二、把握整体性原则，优化多媒体的使用，培养学生想象美教学活动是由教师、学生、教学内容、教学目标、教学媒体和方法等要素构成的。在教学手段和教学模式运用的过程中，教学设计是关键。选择使用多媒体时就应该注意把握整体性原则，从全局着眼，在兼顾突出多媒体的特点与功能的同时，考虑是否符合教学需要。从心理学的角度分析，学生记忆功能与接受信息的感官参与面有密切关系，多种感官接收信息，有利于学生识记，提高记忆效果。教学设计时，教师要根据教学内容和教学目标的需要，巧妙地运用相关媒体，创设情景，传播信息，设法充分调动学生多种感官参与学习，做到视听结合，手脑并用，从而促进学生对知识的理解和记忆。想象力和创造力是审美思维过程最基本的品质。想象力概括着世界上的一切，是知识进化的源泉。在音乐教学中培养学生的艺术想象力，对发展学生个性，激发创造思维是十分重要的。多媒体技术逼真的情境优势所创设的音乐意境，不仅能有效的提高教学效率，还可以更好的发展学生的艺术思维，促进学生的想象美。把握整体性优化多媒体在整个教学过程中的使用应注意以下几点：1.多媒体作为教辅工具，应针对课型及教学内容适度使用。2.仔细分析教学内容与教学目标，抓住教学重点，精心设计多媒体在教学过程中出现的频率和次序，以突出重点，化解难点。3.多媒体教学课件设计要注重学生的知识拓展。三、合理运用多媒体引导学生进行音乐探究与实践活动，发展学生创造美作为美育学科的音乐课，在启迪学生欣赏美和培养学生想象美的同时，更应该注重鼓励学生创造美，真正的全方位提高学生的审美能力。这也是推进素质教育，落实培养学生创新精神和实践能力必不可少的重要环节。那么如何利用多媒体辅助教学，在课堂上进行参与率高、时效性强的艺术教学活动呢？我认为可以从以下几个方面着手进行设计：1.细致分析学情，根据具体情况制定适合学生年龄特点的多媒体教学内容。2.拓展设计思维，将传统教学手段与多媒体教学手段、网络信息技术有机的结合，努力设计出兼顾传统与流行的精品课件，激发学生的创作想象力。3.在多媒体的使用上应把握好时间，尽量将视听与师生互动穿插开，让多媒体课件有效的为“人文”课堂服务。冰冷的机器中流淌出来的音乐无论多让人陶醉，我们用以形容它的只能是流畅和动听。但只要是从心底发出的歌唱，无论多么平淡苍白，都一样会令人感动，因为这声音中饱含了真挚的情感和无限的生命力。在教学实践中，我们深刻地认识到：多媒体技术与音乐课程整合的必要性和重要性。在享受多媒体技术为课堂增添活力和色彩的同时，也暴露出我们在应用理论、方式方法等诸多方面的不足。多媒体作为教辅工具，仅是实施优质音乐教学的充要条件，而非必要条件。我们对待音乐课堂中多媒体课件的使用，应在把握整体的原则下，以符合教学内容为出发点，依据“适时、适度、适当”为原则，找准多媒体与教学内容的契合点。合理的利用多媒体组织教学，促进学生身心发展。让多媒体课件以“点睛”之笔的姿态出现在课堂中，为优化教学、提速教改增添浓浓的一抹重彩！建设高度法治化的社会主义现代化国家，是我国21世纪的重要目标之一，我国的九年义务教育对于公民素质的培养以及初现成果，但是在教育中道德与法治的教育却显得有些薄弱。青少年在初中阶段正处于青春期的叛逆阶段，对这一时期的青少年进行道德与法治教育显得尤为重要，能够让青少年早早地形成较高的道德素养以及具备基本的法律意识。文章以实际教学为例，研究了将思想道德法治教育灵活融入教学中的方法，从而使学生能够在教学中充分提高自身的道德素质，并树立起法制观念。一、初中道德与法治教学的重要意义道德是一个人自身的素质修养。而法律是道德的底线，道德与法治，构成了我们当前社会和谐的基础，而青少年作为我们祖国的未来，肩负着中华民族伟大复兴的使命，对于青少年道德养成与树立正确的法律观念尤为迫切。初中生正处于人生观与价值观的形成时期，在这一阶段对于学生进行道德素质的培养与法律意识的养成是极为重要的，使学生能够形成正确的价值观，并主动地去拒绝不良诱惑，远离违法犯罪。从当前的教育现状不难看出，初中的思想道德教材，很粗浅地讲解了道德与法律的内容，教师应该在课堂上结合具体案例与教材的内容，让学生们多了解道德与法律的内容。二、初中道德与法治教育教学中存在的问题1.教师教育观念相对落后从我国当前培养教师的现状来看，教师资源严重缺乏，有一些学校特别是偏远山区的一些学校没有专门的向学生教授思想品德课程的老师，在这种情况下，学生的道德观念没有得到及时培养，更不用说树立起正确的法制观念了。就目前而言，有一些初中思品老师对法律知识不太了解，在授课过程中，无法将准确的法律知识传授给学生，更不用说让学生们知法、懂法、守法了。2.教材的内容不足以完成较为完备的教学我们的思想政治课程，归根结底是想要学生在课堂上学到一些正确的价值观，而我们的初中道德与法律教学课程，在很大程度上不够全面，并且其中的内容也比较陈旧，不能和我们现代发展的社会相互适应。根据调查显示，我们绝大多数初中的道德与法治教学，都是围绕书本出发，教学的方式就是按照我们最传统的教学方式，让学生在下面听讲，而老师按照课本照本宣科画画重点，这就与我们道德与法制教学的初衷相违背了。在我们的“依法治国”的社会背景下，培养学生的道德品德，树立正确的法制观念，就必须从学生自身的实际出发，在教学的过程中将教材上的内容与现实结合起来，才能充分调动学生的积极性去了解做人的道理，遵纪守法并用法律保障自己的合法权益。三、初中道德与法治教学策略1.提升教师的自身素质?τ诔踔械牡赖掠敕ㄖ慰纬蹋?老师的重要性是不言而喻的，我们的初中道德与法治课程的老师必须更加正规化，具有较强的法律知识背景，这样才能在教学的过程中让学生明白道德与做人的重要性以及法律对于我们个人的重要性。提高教师的教学素质，还要从教师的自身出发，教师应该要提升自己的教学观念，要明白我们进行道德与法治课程的根本原因。一方面是要培养学生正确的人生观与价值观，让学生具有高的道德素质。另一方面是要让学生明白我国是法制社会，并懂得与自己息息相关的一些法律知识，学会利用了法律知识而保护自己的合法权益。教师只有具备这样的素质，才能充分的完成我们的道德与法治课程，完成我们对于青少年教学的最终目的。2.开展相关的法治教育课外活动单纯依靠教材的教学内容进行道德与法治教学，不但枯燥无味，而且很难达到理想的效果，在课外的活动中让学生主动地理解道德与法治的意义，这才是道德法治教学的最终目的。我们在道德与法治教学中，可以开展一些关于青少年道德法治相关的讲座，在讲座中通过真实的案例中，让同学明白在法治的社会中，做一个道德高尚、遵纪守法的公民是每一个人的基本素养，进而从内心深处认同道德于社会、法治于社会起到的重要意义。如果有条件，还可以让学生观看一些与学生生活相关的法律庭审场景，在课外让学生组成小组调查资料，在课堂上进行模拟庭审的场景，在实践演练中让学生从内心感受法律的严肃性，明白法律既限制又保护着每一个公民，让学生能主动去做一个遵纪守法并且能够做到懂法用法的人。思想政治课程是我们当前教育的一项极其重要的课程，对于初中生的道德与法治教育，是他们走向社会的重要基础。我们在进行教学的过程中，一方面是从教师自身出发，另一方面要从现实出发，在教学的过程中，让学生明白法律就在我们身边，而高尚的品德，是一个人最为重要的内在修养。道德与法治教育，不仅仅在于教学，更在于教会学生做人，教会学生利用法律武器来保护自己。赠狸热学数字通信原理第七章差错控制编码联合战术通信教研组张伟明理工大学通信工程学院第7章差错控制编码7.1概述7.2纠错编码的基本原理7.3常用的简单编码7.4线性分组码7.5循环码7.6卷积码7伪随机序列7.8现代编码技术§7-1概述信源编码:为了提高数字信号的有效性而采取的编码,又称有效性编码;信道编码:为了提高数字通信的可靠性而采取的编码,又称可靠性编码、抗干扰编码、纠错编码或差错控制编码。信道编码原理:在原始数字信号中加入带有规律性的码元,信道译码器利用这些规律性来鉴别是否发生错误,或进行错误纠正。信信源加信道解信道信源息编码密H编码H制调H译码译码信器器器器§7-1概述编码的方法:对原信息进行变换,加入附加信息(即监督码)。编码的本质:增加冗佘度,牺牲有效性以提高可靠性。例:(41)重复码0:00001:1111、差错及信道分类随机错误:零星分布的错误突发错误:集中出现的错误随机信道:以随机错误为主突发信道:以突发错误为主混合信道:两种错误均较明显对错误的处理方式:检错、纠错、纠检结合差错控制的基本工作方式信息反馈信息信号发端收端信息信号检错重发发端检错码收端确认信号ACK(AutomaticRepeatreQuest)前向纠错纠错码发端收端FEC混合纠错检错和纠错码发端收端HEC确认信号ACK§7-2纠错编码的基本原理用两位编码可表示4种天气信息位监督位0晴云阴雨01100增加1位监督位,则可检测1位错误。3位编码共有8个码组,上述4种为许用码组(合法码组),其它4种为禁用码组。1.纠错码的基本概念(1)码长、码重和码距码长n:码组(码字)中码元的数目码重w:码组中非0码元的数目。码距d:两个等长码组之间对应位不同的数目称为这两个码组的的汉明距离,简称码距。例如码组G1=11010,则码长n=5,码重w=3;G1=11010与码组2=10100之间的距离为d=3。■两个二进制码组模二相加得到的新码组的重量就是这两个码组之间的距离。2.分组码的纠(检)错能力与d的关系最小码距d:所有码组之间的最小码距,决定码的纠检错能力(1)检测e个随机错误:do≥e+1(2)纠正t个随机错误:do≥21+1(3)纠正t个同时检测e(t)个随机错误:do≥t+e+1BBBdo2.分组码的纠(检)错能力与d的关系以(n,1)重复码为例:A、B两种消息用“1、“03表示,编为(2,1)重复码为“11”及d82,可检测1位错编为(3,1)