房地产全程开发策略流程管理及开发成本管控纲要教学课件

房地产全程开发策略流程管理及开发成本管控纲要21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。房地产全程开发策略流程管理及开发成本管控纲要房地产全程开发策略流程管理及开发成本管控纲要21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。房地产全程开发策略、流程管理与开发成本管控主讲人:朱曙东朱曙东一著名房地产全程营销专家著名区域综合开发运营专家上海松江人,经济学硕士,MBA1991年辞去大学教师职务,先后服务于天津尧舜集团、江苏新意达集团现代(中国)集团公司、广东美的集团、(深万科)国际企业服务公司等国内著名企业,出任企划、营销总监及分公司总经理、助理总裁、执行董事等重要职务。体育新课程教学有没有效益，是指学生通过体育课堂教学后，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有学到什么或学得好不好。这里的进步或发展不仅有体育健康知识和技能获得这一方面，还包括能力、情感、态度、价值观等方面的发展。在小学体育中，教师如何才能更好的实施有效教学呢，我认为应从以下几方面着手。一、规范制度，严密组织规范体育课堂，是为了保证体育教学工作的正常进行，对师生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，而且对加强学生的思想品德教育，建设精神文明都有十分重要的作用。体育课堂常规制定后，应该严格执行，作为师生体育课堂教学共同准则。体育课堂常规的内容，不应经常变动，必须有一定时期的稳定性。在开学的第一堂课可以对各班学生进行体育课堂常规教育，平时也要不断的提醒学生，对于违反课堂常规的学生要求其改正，并采取相应的措施，比如在站队集合时，教师或者体育班委发出口令后必须在规定时间内集合完毕，对于没有做到的学生，给与必要处罚措施，几次坚持下来，集合队伍时基本能做到“快、静、齐”了。二、精选教学内容要保证体育新课程课堂的有效教学，必须要精选有效的教学内容，确保学生通过对教学内容的学习，能有效促进其发展。首先，要明确体育课程性质是：“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。”运动是手段，健康是目的，体育新课程目标达成的基本点是：学生必须通过体育实践活动，没有了学生体育实践活动，课程所有目标就全部变成空中楼阁。也就是说运动技术学习是促进学生身心健康，体能发展的主要内容和手段，学习运动技术的过程既是体育课程的目标之一，是学习领域中核心和主体部分，也是实现其他学习目标的主要手段之一。由此可见，新课标并没有否定技能教学，而是给了技能教学一个更合理、更重要的定位，我们不但不能“淡化”，而应有重点、有选择地去强化运动技能教学。要实施体育新课程有效教学，一定要精选教学内容，体育运动项目如各种球类、田径、体操等仍然应该是我们的首选内容，新兴体育运动项目和地方民族传统体育项目同时也要进入课堂，问题的关键是如何做好教材处理，如何做好“用教材教”，决不能将运动技术的掌握丢弃，否则我们势必也就失去了体育与健康课程的真正价值。三、教学游戏化教学内容游戏化不但能使学生在快乐的课堂气氛中学习，身体能力得到一定的锻炼，而且在游戏中学生的创造能力、接受能力、合作能力等也能得到培养和锻炼，从而促进学生的身心发展，对于学生来说，游戏化的教学内容也深受他们的喜爱，尤其是小学生。目前小学体育教学内容基本上可以游戏化，但这需要教师对各个教学项目进行合理的设计与加工，如我在二年级的一节以发展下肢弹跳能力为目的的课上，根据学生的想象力和接受能力设计了“青蛙跳荷叶”的游戏，在创设游戏情景后，让学生两人一组（可自由组合），利用铁圈（荷叶）轮换移动进行立定跳远比赛，每一次以“石头、剪子、布”作胜负，胜的一方可跳下一荷叶，以最先到终点者为胜，方法虽然简单但每一个学生玩得却相当投入，教学效果相当好。四、教学生活化体育源与生活，体育教学内容越贴近学生的现实生活，越接近学生的经验，学生就越有兴趣。因此体育教师应该做个有心人，要善于把日常生活中的事情与体育课结合起来，挑选学生平时熟悉的、喜欢的、贴近生活的教学内容，设计学生能够参与、乐于参与的体育活动，从而激发学生的学习兴趣，培养他们自我锻炼的能力，并能掌握一些生活方面的知识和技能，使身体和心理方面都能得到很好的发展。如：利用投掷教学内容，我在中、低年级教学中创设了《勤劳的一天》情景，通过“劳动模仿操――播种――丰收”等情节的贯穿，创设快乐的田间劳动情景，使学生不但能在具体的情景中得到学习和锻炼，同时也能用心灵去感悟劳动人的可贵，极大地激发了学生的学习兴趣。又如：在体育课中根据年级不同，设计不同程度、难度的障碍跑，通过一些攀、爬、钻、跳、绕等生活中息息相关的内容的设置，使他们在自主学习中体验成功的快乐，同时又培养了学生的生存能力。五、合理开发利用体育资源在体育教学资源开发利用上要寻找贴近学生生活实际、与学生身体条件相应的教学内容，在不超越学生某个思维和身体发展阶段，又不低于现有最低水平的情况下，要考虑教学的广度、深度和进度的弹性，整合教学资源，让学生每节课都有新的感受、新的发展。体育新课程改革的目的，并不仅仅是换套新的教材，不只是用了新的《课程标准》代替过去的《教学大纲》的问题。我们的目的是要通过体育课程中学生进行有效的学习，得到有效的发展。因此，教师要从提高教学水平和提高教学质量入手，加强课堂管理，合理选用教学策略，保证课堂教学目标实施，真正走向优化课堂教学之路，从而推进体育新课程实施的进程。课堂环境与学生的学习成果之间具有一定的关系，学生的学习成果很大程度上受课堂环境的影响。课堂环境可以大致分为建构型、传统型以及这两者之间的中间型三种类型。学生在课堂上接受知识能力强弱取决于教师的课堂环境。在不同的课堂环境中学习相同的知识内容，学生的学习态度、学习取向以及学习能力都是不一样的。建构型课堂环境会让学生在课堂中获取较好的学习成果，有助于学生自身的学习，而且因为有利于教师教学活动质量的提升，可以促进学生以后更好地学习。一、初中课堂环境的现状守旧的教育模式因为会阻碍学习效率的提高，在新课标改革下的发展道路也越发艰难。长期以来，这种传统的课堂教学模式严重地制约了学生的学习与发展。不少学者已经指出，现在的学生，甚至老师在数学方面的认知程度都是非常浅显的。在初中阶段，学生无论是在心理还是在生理上都处于一个特殊的时期，他们开始的时候会表现出对数学高度的热情。但随着数学学习的深入，初中生对数学的学习兴趣会开始下降，所以，在课堂上教师应该尽可能满足学生成长需求，提高学生的学习兴趣，发掘学生思维能力，最终使学生的学习成绩得到提高。学生在初中阶段的学习普遍都是表层的学习，学生若能够在学习的过程中体会到满意、和谐的课堂环境，学生的学习兴趣和学习需要就更容易发掘出来。而学生高效率的学习表现与学生的学习兴趣被发掘出来，并得到充分的满足后，对学习的需求也会越来越大。但目前的初中数学课堂环境，并不能充分满足学生的学习需要，学习效率自然也就不高了。二、初中生学习效率与课堂环境之间的关系如何制订方案才能使学生获得最好的学习成果？通过对学生对数学的认识、学习数学概念以及数学算法方法的学习效率评和课堂环境之间关系进行研究与分析，可以了解到学生对数学学习的兴趣与教师授课环境有关。在新课程改革不断推进的过程中，构建性的课堂环境下的学生会表现出更深层次的学习动机，以及积极的学习态度以及开放性的数学观。与创新型的教学活动模式相对比，守旧的教学活动下学生所获得的学习效果仅仅只能停留在浅层次，学生无法领悟较深层次的数学知识。三、初中教学课堂环境与高效率学习效果之间的关系探究1.学生高效率的学习在于良好的上课环境目前，教师为学生提供了不同的课堂环境，教学方式也不相同。课堂上，学生通过学习一些知识获得表面的学习效果，就会朝向更深领域进行探索。在老师授课的过程中为了更好地促使学生向深领域探索，老师应该努力营造一个更好的课堂环境，让学生能够在学习中联系自己的生活，将生活中能够运用到的数学知识尽可能地运用进去，避免死记硬背式的学习，将学习成果更好地掌握。相应的，像一些纵深领域的学习方法也能被学习效率高的学生所领悟。因此，营造一个良好的课堂环境，学生浅层次学习兴趣会被激发，并且获得一定的自我认可，那么深领域的学习效果也可能会获得。2.良好的数学课堂环境中学生会表现出积极的学习态度学生在数学方面表现出的学习态度，通常可以从学生的学习动力、对数学认识的程度、热爱数学的程度以及数学学习中有无表现出焦急情绪等方面观察到。在安静的课堂环境下，教师更容易观察、分析学生在课堂上的表现。而在较为混乱的课堂环境中，学生的学习态度明显表现得不那么积极，甚至老师都可以发现学生对厌恶数学的表现。虽然有的老师认为，学生的学习态度在一定程度上受到教材内容的影响。但是，老师在讲授的过程中，若能够将教材中丰富多彩的内容运用到课堂上，充分调动课堂气氛，让学生参与到课堂教学中，在课堂上跟着老师的思维走，与老师构成很好的交流与互动。老师与学生之间更好的交流与互动可以提高学生对学习数学的兴趣进而发掘学生学习的思维能力，因此，老师在应该努力营造使学生满意的良好的课堂环境。3.开放的数学观是初中数学良好课堂环境的成果初中数学教师如果创造出一个良好的课堂环境，学生就会表现出更为开放的数学观。在学习期间学生会积极地将数学知识与日常生活相联系。虽然良好的课堂环境下，学生仍会将数学看成是一种计算，但是学生却能够将数学计算运用到实际的生活中。即使学生数学观在一定程度上受到老师数学观的影响，但是学生会从自己的生活中寻找到属于数学的基本特征。在新课程改革不断推进的过程中，课堂环境的学习成果，主要表现学生积极的学习态度、深层次的学习动机以及开放性的数学观。学生在良好的课堂环境中可以获取更多的知识。为学全面提高初中生的数学成果，教师应该努力营造一个充满活力的课堂环境。房地产全程开发策略、流程管理与开发成本管控主讲人:朱曙东朱曙东一著名房地产全程营销专家著名区域综合开发运营专家上海松江人,经济学硕士,MBA1991年辞去大学教师职务,先后服务于天津尧舜集团、江苏新意达集团现代(中国)集团公司、广东美的集团、(深万科)国际企业服务公司等国内著名企业,出任企划、营销总监及分公司总经理、助理总裁、执行董事等重要职务。现任职务北京大学、清华大学、中国人民大学房地产客座教授北京大学房地产黄埔同学会专委会主任全国房地产行业培训中心教授中国房地产业协会中介委常务理事中国区域综合开发研究中心执行主任中国房地产策划师联谊会副主席中国房地产品牌资源联盟秘书长中瑞邦达商业运营管理公司董事长瑞尔特控股集团董事长瑞尔特房地产商学院院长中国振乾坤投资集团执行董事汤加旅游经济区投资集团执行董事房地产全程营销首创者长期从事城市战略策划、城市土地开发、基础设施项目开发、房地产经营、企业管理、资本运营、连锁商业、品牌战略及咨询服务工作。主持或参与策划、开发、经营、管理过国内外数百个住宅、商业及旅游项目,熟悉城市发展规划、房地产法规及项目运作流程,积聚了丰富的开发经营经验,理论与实践相结合,于1996年初,率先提出房地产全程营销观念,并在相关项目中成功实施品牌策划项目成功策划运营的品牌项目:广东美的海岸花园、广州羊城商贸中心、广州碧花园、深圳中海阳光棕榈园、深圳万科四季花城,三亚碧海蓝天、长沙创远景园、湘西凤凰翡翠城、南昌象湖源、南昌国奥城、重庆骏逸天下、成都万科银都花园、上海松江大学城、南京苏源颐和美地、苏州国际科技园、济南齐鲁花园、临沂金鹰花园东营清风湖、烟台九隆街、河南金瀚上河城、郑州鑫苑名家、十堰四方新城、武当山太极湖生态文化旅游区、大连恒达花园、哈尔滨立汇美罗湾、北京竞园、北京时代庄园、匈牙利亚洲中心、汤加旅游经济区。理论成果:朱曙东老师是活跃在房地产操作前沿的理论与实践相结合的城市营造房地产策划、市场营销、品牌运营专家。创办瑞尔特营销思想库,主编《房地产全程营销》《房地产销售员实战手册》《房地产形象营销》《房地产品牌战略》《营城造市》《人居环境》《住宅精装房全程营销》《房地产销售代表培训教程》《从石器时代至太空时代汤加200年发展史《汤加王国简介及投资指南》因具跨地区、跨国际操作经验,房地产业务行程已逾百万公里,被业内人士爱称为现代房地产界的“徐霞客”,海外地产探索者。行业荣誉2001年,被《中国策划》杂志评为中国优秀策划人2003年,被评为“中国房地产策划十大杰出人物2004年,入选《地产领导者》书卷2005年,被评为“中国房地产策划领军人物”2006年,荣获“中国房地产学院派百人代表”称号2008年,荣获“中国房地产营销大师”称号2009年,被评为“中国房地产营销策划大师”2010年,荣获“中国房地产策划卓越贡献奖”称号2012年,荣获“2012年度中国千强讲师”市场营销类前10名2012年,荣获“2012中国房地产特别贡献奖”称号企业经营及城市发展顾问被中海外兴业集团、北京当代集团、北京信通投资集团、江苏亚东集团、广东云星集团、江苏苏源集团、河北卓达集团、湖北翔龙集团、大连亿达集团、黑龙江辰能集团、伊尔堡集团(奥地利)等国内外大型企业集团聘为房地产企业管理及品牌顾问被苏州市、三亚市、儋州市、德州市、长春净