课件-嘉善二高-徐忠英-002

2014年嘉兴市第一次教学测试英语试卷分析昏二高徐忠014-03【精品】PPT课件嘉善二高徐忠英2014年嘉兴市第一次教学测试英语试卷分析昏二高徐忠014-03、一模试卷的总体情况的分析二、一模试卷的各个题型分析(包括英语自选模块(1B)的“05”题和“06”题)评卷反思及后阶段复习建议试卷总体情况分析试卷题型、题量、分值、考试时间均与2014年浙江省考试说明一致。2试卷的难度和灵活性总体上和高考要求相似,体现了高考的命题思路,即注重基础、强调运用、突出能力。目前我校初中英语情况：学生基础差，大部分学生小学几乎没有进行正规的英语学习，学英语就好比学天书，面对学不完的英语单词，就头痛无比，碰到冗长的无法看懂读懂的英语阅读文章，就顿时失去了学习英语的兴趣，因词汇量少，英语考试的书面表达，大部分的学生根本就写不出一两句话。那么，在农村英语教学中，要怎样才能创设良好的学习氛围、激发学生的爱好，做到有效地进行英语教学呢？我认为可以做到以下几个方面：一、给予学生关爱，增进师生情感作为老师，我们要以一颗高尚无私的心去关爱每一个学生，我们要善于发现学生的闪光点。一个微笑，一个期待的眼神就让他们对老师的亲切感转化为提升英语学习效果的动力。教师可以从以下几个方面来增强师生间的情感。（1）构建和谐的师生关系。在教学中教师要摆正自己的位置、端正自己的教学态度、不要摆出一副高高在上的姿态。课堂上应该保持一颗平常的心，不把情绪带进课堂、轻松喜悦地在课堂与学生进行语言交流，提问学生时要一视同仁，不要有偏爱思想，对差生视而不见。要倾听他们的心声，鼓励他们勤学好问，日常教学，英语教师要多运用简单易懂的口语和学生喜欢的方式进行教学，学生自然而然会对老师多一份亲近。（2）尊重每位学生。作为学生都希望得到老师的尊重和理解，课堂上师生的关系是平等的，彼此之间的交流要用真心换真心。（3）关心学生。所有的学生都希望得到老师的关心。课堂教学中要多给学生回答问题的机会，不管学生对老师提出的问题回答正确与否，老师要多表扬他们，对他们的点滴进步都要进行及时的鼓励。当学生回答不对时，老师也不应嘲讽他们，以致会引起学生对老师有抵制情绪。作为教师，我们应该把赏识教育带进课堂，以情入手，以情换情，让爱走进学生心田，实现新课标下的“以情优教”。二、指导学生进行有效地写作（2）学会套用各种句型造句。英语造句切忌按一定的汉语意思对号入座，学生要掌握各种句型，然后根据意思表达学用恰当的词语组成句子，如：多锻炼对身体有好处。（学生掌握这个句型）It’sgoodforsb.todosth.或Doingsth.isgoodforsb.那么整个句子翻译出来就是It’sgoodforustodomoreexercise.或Doingmoreexerciseisgoodforourhealth.（3）注重批改反馈。认真批改、及时反馈是提高学生写作能力最关键的一个环节。教师可以通过以下几个特性做到有效批改：启发性。教师可利用符号，如：W-用词不当、G-语法错误、S-句式错误，这样可以让学生根据符号提示进行自我更正；合作性。同等水平的学生可以相互交换批改‘批改时的讨论可使他们互通有无、取长补短、共同进步；针对性。针对个别学生的错误，教师可以当面批改，边改边解释，或者还可以选择一篇具有代表性的文章在课堂上与学生共同批改。把一些优秀的作文装订成册，放在教室里供学生欣赏、学习。教学过程中，教师应注重对学生英语学习兴趣的激发和培养，这样才能提高英语教学质量，才能推进英语素质教育，才能不断提高英语的有效教学。三、有效利用多媒体资源尽量采用多媒体资源进行课堂教学，尤其是在低年级（七、八年级）用多媒体课件进行课堂教学是很有优势的。多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的一种教学方式，使抽象的、乏味的学习内容转化成形象的、有趣的、可视听的动感内容，成为有效英语教学的模式之一。这样不但增强了学生学习英语的兴趣，而且在讲解一些内容比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、记忆、矫正发音错误；运用多媒体电脑教学，可以大大提高课堂容量，使课堂内容更加充实。引导学生主动学习；多媒体教学新颖活泼的形式更能激发学生学习的兴趣和热情，从而形成一个良性循环的学习过程。多媒体教学很好地弥补了传统英语教学的缺陷，可极大地提高教学效率和教学质量，对于培养学生的听、说、读、写能力起着积极的作用。四、教师自身的教学反思作为教师，一是不停地进行自我鼓励和调整，对成败得失不骄不馁。二是不断地自我反省和学习。同时要加强学习，?It’snevertoolatetolearn.?自我发展终身化。教学是一门艺术，如果我们每位教师都能以独特的人格魅力作，，基础，以出色的教学能力作保障，积极反思，勇于探索，不断超越自我，就一定能成就我们辉煌的梦想。叶澜教授曾经说过：“课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效地发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师们的成长，课堂上才有真正的生活。”作为英语教师，能教会每个学生应会的知识，这是我们的本分。这需要我们在课前、课上、课后为之而奋斗。小学数学新课程有效一、导入要灵活多样导入是一节课的起始环节，如同主持人的开场白，只有把它开好了，才能引领学生进入最佳的学习状态，这俨然成为了老师们的共识。可是，纵观课程改革的这几年，一提到课前导入，似乎就让人联想到讲故事、做游戏、模拟表演、竞猜比赛等华丽的形式，这不能不说是一种遗撼。其实，导入环节的主旨在于引发学生的认知冲突，产生思维矛盾，从而激起学生探究知识的驱动力。二、教材要创造性地使用教材是教师教学的蓝本，是教学的主要依据，它与教师的关系似如鱼水，但这并不意味着教师在教学时只能拘泥于教材，我们完全可以在吃透教材编写意图的基础上，对教材进行合理的改进与补充，使教材更好地为教学服务，从而提高课堂教学效率。在著名教师张齐华老师执教的《交换律》一课中，让我们领略到了创造性使用教材的无限魅力。在这节课里，教师并不是把掌握加法交换律作为课堂教学的终极目标（事实上让学生单纯地掌握“交换两个加数的位置，和不变”这一定律对学生来说并非难事），而是把“加法交换律”作为教学中的一个支点，通过教师恰到好处的引领，把学生带入一个更广阔的探索空间：学生提出了“减法中，交换两个数的位置差不变？”“乘法中，交换两个数的位置积不变”“除法中，交换两个数的位置商不变”与“加法交换律”相关的富有价值的思考。当教师把这些新的知识点整合到一节课中时，我们看到了学生学习和掌握的不仅仅是简单的知识点，而是更深层次的数学方法，进而是数学思想的获得，从而彰显了教学的有效性。三、要正确对待传统与现代的教学方式新课程强调，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。但其并未全盘否定传统的教学方式。事实上，并不是所有的教学内容都适合动手操作，因为学生的学习主要是间接经验的掌握，而不是直接经验的获取。教学中，我们理应深入地去研究知识的特性，在传统与现代的教学方式中努力寻找最佳的契合点，以提高教学的有效性。四、教学预设要尽量全面当“生成”一词渐渐走进教师视野的时候，我们看到了它背后所蕴含的深层意义，也领略过它给课堂带来的无限精彩。生成的课堂是一个动态的教学活动过程，具有极强的丰富性和生成性。但是，我们绝不能因此认为课堂教学是无计划性的，抱着“船到桥头自然直”的思想走进课堂，使得课堂教学呈现信马由僵、无法控制的教学状态。恰恰相反，我们应在预设上下功夫，在每一节课的重点处、难点处、关键处、学生思维的障碍处预设尽量周密的教学方案，所谓“运筹帷幄方能决胜千里”。唯有如此，我们的教学才会走上“有效”的康庄大道。下面的一个教学片段也许可让我们体会到教学预设的重要性。因此，教学前的预设应尽量全面。正如著名特级教师黄爱华所说，只有课前的充分预设，才能有课堂精彩的生成。、一模试卷的总体情况的分析二、一模试卷的各个题型分析(包括英语自选模块(1B)的“05”题和“06”题)评卷反思及后阶段复习建议试卷总体情况分析试卷题型、题量、分值、考试时间均与2014年浙江省考试说明一致。2试卷的难度和灵活性总体上和高考要求相似,体现了高考的命题思路,即注重基础、强调运用、突出能力。试卷总体情况分析3尽管试卷整体难度和这几年高考难度基本吻合,但是,学生整份试卷做下来之后还是感觉有点吃力。二.试卷平均得分(总分120)理科文科全市均分69.086794高级中学80297414嘉善二高70.837541嘉善中学57.0620新世纪学校30442.09我校学生答题情况(120分)嘉兴市整卷难度系数:0.57我校062题型得分比难度系数单项选择589/10059完形填空:1247/200.62阅读理解一23.95/400.60阅读理解二7.810078短文改错65410065书面表达146130049(一)单项选择特点一:重视基础知识,强调语言实用性(试题以考察基础知识为主,没有偏题、怪题。)特点二:知识覆盖面广,重点突出,难度较高。特点三:设题灵活,知识考点语境化。(设置微型语境作为依托,充分体现语言的应用性和交际性。)单项10分,我校平均得分589分,难度值约为059题号考查项目平均分题号考查项目正确率1情景交际0.311形容词辨析0.312冠词0.3512介词辨析0.133不定代词0.2213定语从句0.334表语从句0414时态0.325非谓语动词0.1715介词短语0.46名词辨析03516非谓语动词0.377|连词0.2217动词短语0.188动词辨析04218副词辨析0.25情态动词0.3619形容词辨析0.3710副词辨析0420情景交际0.042013年浙江省高考英语单项