维C银翘片剂型调配生产方案教学课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝维C银翘片剂型调配生产方案维C银翘片剂型调配生产方案时间反复无常，鼓着翅膀飞逝维C银翘片剂型调配生产方案贵州省机械工业学校第七届技能活动月维C银翘片药物制剂调配生产方案系别:机械工程系专业:制司药技术专业班别:14秋制药技术班指导老师:姜维艳雏C银翘片剂型调配生产方梟的探9.32组长:网张忠丽求五王家杨应恐平组员革开放以来,尤其是进入21世纪以来,我国的传媒事业得到了快速发展,与之相适应,以培养人才为己任的各高校也纷纷开办了与新闻事业相关联的专业,如新闻学、传播学、广播电视新闻学、广播电视编导、播音与主持艺术学,以及相关专业的其他方向。目前,全国已有400多所高校开设了近600个类似专业,且招生情况一直良好,以至于有的省教育主管部门下发文件限制这类专业的继续申办。何以如此?除了不少专家学者分析的一些原因,笔者以为,还有以下几个方面问题值得引起我们的思考。一、对媒体一知半解的新闻教学眼下,除了新闻专业开办的过多过滥,毕业生人数远远超过了媒体的需要。再一个原因就是专业不专、质量不高,以至于新闻专业的学生(包括研究生)在招生很火的同时,就业却很艰难。笔者曾先后在新闻媒体工作了20多年,近两年转至高校搞新闻教学,切身体会是,目前许多高校新闻院系无论是办学思路、课程设置、教材选用,还是教师选聘上都或多或少的存在一些问题。比如,媒体到底为何物?它有哪些基本运作规律?到底需要什么样的人才?等等问题知之甚少,不少新闻院系的管理者和老师对媒体的业务运作流程都不了解,甚至有的人连新闻单位的大门都没有进去过,仅凭从书本上学到的一些新闻知识就来给学生上课,难免一知半解、挂一漏万,其效果和说服力可想而知。使用的某些教材也存在着数据陈旧、观点落后、与媒体现实脱节的问题,有的甚至把媒体的内设机构、职称名称都搞错了,以对媒体似懂非懂的了解来培养新闻专业人才是不可能的。新闻媒体作为我国意识形态极为重要的组成部分,有其基本的管理体系和运作流程,内部也有一套相对完整的机构设置,日常新闻稿件处理有着基本的程序,队伍建设、产业发展、广告经营、设备管理等等方面有其自身的方法和规律。而反观目前高校从事新闻教学或管理的人员中又有多少人对它有较深的理解和体会呢?二、专业经历不足的教师队伍毛泽东同志曾经说过,如果要想知道梨子的滋味,你就必须亲口尝一尝。新闻工作何尝不是这样?新闻工作无论是采编还是管理、经营,都是实践性很强的工作,它要求有很强的实际动手能力和应用能力,就像一名外科医生,光靠读书,没有临床经验,他无论如何是不敢也不可能为病人动手术的。近些年来,新闻专业教师的学历门槛越来越高,甚至有点学历崇拜的味道,很多学校非博士不要。其实,这已步入了一个误区,因为新闻工作是要做具体工作的。简言之,报社采编人员一定要会写稿子组版面,电视台的记者一定要会摄像、写稿和会上机器编片子,授课的老师从来没有接触过这些工作,他的课无论如何也不会生动到哪里。笔者一些在高校任教的新闻学或传播学博士朋友,经常聊起自己在教学中的苦恼,说自己最大的不幸就是没有新闻从业经历。有的人读书期间尽管到媒体实习过,但那往往是蜻蜓点水,所以上起课来总是不得要领,时常招致学生的非议。一次,省电视台的一个朋友告诉笔者,某高校的一位传播学博士生导师在私下里问他电视摄像的“推、拉、摇、移”是怎么回事,并苦笑着说:没有摸过摄像机啊!新闻学不同于其他基础学科,业务经历十分重要,仅靠坐而论道恐怕是不行的。试想,你是新闻专业的教师,甚至是硕士生、博士生导师,不会起码的实际采访,连一个短小的消息都不会写,你的教学质量和效果又能怎么样呢?三、万金油式的人才培养方案以己昏昏难以使人昭昭。一些高校培养的学生与媒体的需求不相适应或者说不符合媒体要求,其中一个原因就是培养方案不够科学合理。四、形同虚设的专业实习相对而言,由于学生多媒体少,新闻专业的学生实习目前比较困难(对此,笔者曾经专门撰文做过分析《今传媒》2007年第6期)。加之,新闻传播教学实践环节严重缺失,一些新闻传播院系没有或很少有媒体实习基地,学生实习也是八仙过海各显神通、各找门路。好多学校在大四以前几乎没有安排专门的实习时间,而在最后一个学期的实习时间里,不少学生因找工作、考研、考公务员和写毕业论文等,导致实习无法真正进行,使本来时间就不多的实习变成了“放羊”,也使新闻教学中十分重要的实习环节变得徒有虚名。五、缺乏专业知识的院系管理者近20年来,各类高校纷纷开设新闻传播类专业,上世纪八九十年代多为综合性高校或文科类高校开办,进入本世纪以后,理工类高校也纷纷设立新闻类专业,并成立相关院系。以江苏省目前开办的播音与主持专业为例,从中可以窥一斑而知全豹(见右表)。广播电视新闻学或编导专业比这还要多。起初,全国仅有几所高校设有新闻传播院系,传统的文科类高校开设新闻专业大多依托的是中文院系的班底。随着新闻事业的蓬勃发展,许多高校纷纷开设新闻传播专业,有少数学校连一个新闻专业毕业或新闻从业背景的老师都没有就开始招生了(这与前几年新升本院校申报新专业比较容易也有一定关系),除了师资队伍严重不足,也造成了院系外行领导的现实。尽管这些年高校也意识到这些问题,吸纳了一些业内专业人士尤其是新闻传播专业的硕士和博士,但由于这些人进入高校的时间相对较短,难以进入到管理层面,甚至受到一些非专业管理者和老师的抵制、排斥,挫伤了这部分人员的工作热情和积极性,影响了专业的建设和发展,有的学校甚至贻误了最佳的发展时期。诸如此类,不一而足。那么,如何调整、改变这种现象呢?笔者认为应从以下几个方面着手:首先,要切实加强师资队伍建设其次,制定科学合理的人才培养计划和方案新闻院系在制定人才培养计划或方案之前,应该到新闻媒体进行调查研究,听取业界的意见和建议,根据他们的实际需要制定培养计划,开设相关课程,而不是像现在这样,呆在学校里面靠上网拷贝相关高校的人才培养方案删删改改或凭自己的想象制定培养计划、搞课程设置,既没有针对性又缺乏合理性,使培养出来的学生专业不专、眼界不宽、技能不强,无法适应媒体的需要。因此,新闻院系一定要根据媒体的需要,结合自己的实际制定科学合理、切实可行的人才培养计划和方案。第三,开设灵活而又操作性强的课程现在,许多新闻院系开设的课程比较传统且教材选用陈旧,不能适应日新月异的媒体变化,缺乏创新意识;教学方法也比较保守,不能与时俱进。可喜的是,这些问题已引起许多高校新闻传播院系的重视,有的已经进行了大胆的尝试。如中国传媒大学电视与新闻学院在课程设置上就围绕学生的写作、观摩、英语、说话、理论、创作六条线展开,以培养学生的写作能力、借鉴能力、外语能力、表达能力、思考能力和动手能力,强化实践实验课程设置。清华大学新闻与传播学院尽管2002年才成立,但由于拥有一批曾在各大媒体任职的资深媒体工作者担任教授和全职授课老师,课程开设经常翻新,教学手段不断变化,在开设常规课程以外,近年又把业界讲座“新闻与传播学前沿讲座”定期化、课程化,使学生受益匪浅。这些有益做法值得我们学习借鉴。第四,加强学习,苦练内功,提高教师素质注释①徐晓波:《高校新闻传播教育应以新闻传媒发展变化为导向》,《今传媒》,2007年第8期就目前初中体育教学形势来看，体育教学的发展速度并没有跟上经济、社会和教育发展速度，在教学过程中出现了很多问题。这就需要我们认清初中体育教学中的问题所在，积极采取有效措施加以改善，以不断提高体育教学质量和促进学生身心健康发展。一、初中体育教学中存在的主要问题（一）初中体育教学内容老旧、单调经过长时间的积累和沉淀，初中体育教学形成了以田径类和球类为主的教学内容体系，而备受新时代学生喜欢的武术、健美操、瑜伽、轮滑、街舞等体育项目很少出现在初中体育教学内容当中。这就体现出了初中体育教学内容的问题所在：体育项目太过传统，很少吸收新的体育项目内容，不符合时代发展要求，不能有效的引发学生的参与兴趣和参与积极性。（二）教学模式和方法传统、守旧很多初中体育老师受传统教学思想和模式的影响，在教学过程中只是按照体育教材千篇一律的适用传统的教学模式和教学方法。比如在传统的足球教学过程中，教师只会丢给学生们几颗足球，让学生们自由活动。这样，有的学生可能就会去做自己想做的其他事情，有的学生可能会踢足球，但也是胡乱踢着玩，因为他们不懂得踢球要领、技巧和相关规则。久而久之，学生们会渐渐丧失对足球的兴趣。又比如，教师在进行学生健美操课堂教学的时候，只会一遍又一遍的示范动作，教学生动作要领，学生只是机械地模仿老师的动作。这种机械式的教学方法会让学生感到枯燥，让老师疲惫不堪，这并不符合体育教学发展需要。（三）成绩评估方式不科学、不合理很多初中体育老师习惯于仅以学生的期末成绩作为学生的最终评价结果。这种成绩评估方式只强调学生最终的表现，而忽略了学生在日常体育课程中的进步和表现，不能够真实反应学生的表现状况，不利于调动学生的积极性和参与热情，不能充分发挥成绩评价的激励用用，不利于实现设置体育课程的初衷。初中体育教学的成绩评估应当将过程性成绩评估和结果性成绩评估结合起来，综合计算学生的成绩，这样得出的成绩才是最科学的，才能真实、准确的反映学生的表现情况。（四）体育课没有受到应有的重视很多初中学校把教学重点放在语文、英语、数学等科目上，认为体育课程并不是很重要，没有认真对待这门课程。因此，很多学校存在体育设施不健全，体育教师教学能力较低、教学态度不端正，体育课时少、体育课时间被其他科目占用等问题。二、解决初中体育教学中存在问题的策略（一）丰富教学内容，注入时代气息上文中已经指出，初中体育教学内容存在着教学项目老旧、单一的问题。鉴于此，学校和教师必须紧跟时代发展潮流，积极了解社会发展状况和学生发展需要，积极借鉴其他学校的有益经验，不断丰富体育教学内容，比如加入街舞、瑜伽、轮滑、武术等体育项目，为体育教学注入新鲜元素，以提高学生的参与积极性和初中体育课程的教学质量。（二）转变传统观念，重视体育课程初中学校和教师甚至是学生和家长都要转变对体育课程的态度，要认识到体育课程的重要性，认真对待体育课程。学校一方面要保证体育课程应有的课时量，保证体育课时间不被占用，同时，要健全学校的体育设施，为体育教学的更好实施创设条件；另一方面，要提高体育教师入职门槛，加强对体育老师的专业培训，定时对体育老师的专业素质进行考核，建设一支高素质的体育师资队伍。此外，学校还要改革对学生成绩的评估方式，要将过程性评估和结果性评估结合起来得出的成绩作为学生的最终成绩。教师要端正自己的工作态度，认真对待体育这门课程。（三）采用科学的教学模式和教学手段初中体育教师要转变传统的教学模式，并且要根据新课改的要求，积极学习和创新科学的教学方式方法。一方面，教师要与学生建立平等的师生关系，注重与学生之间的交流和沟通，及时了解每一位学生的想法和状况，及时调整教学方案，因材施教；另一方面要充分利用科学技术手段，比如说多媒体教学资源，来改进教学方式，提高教学效率和教学质量。此外，教师还要积极学习其他教师或者是其他学校的有效的教学模式和教学手段，并加以运用，以提高学生的积极性，充分发挥体育课程的功能，促进学生的身心发展。总结：初中体育教学中存在的问题必须引起学校和教师的高度重视，学校和教师也必须针对问题积极寻找对策，根据新课标要求不断转变思想，不断更新观念，推动初中体育教学的不断发展。【贵州省机械工业学校第七届技能活动月维C银翘片药物制剂调配生产方案系别:机械工程系专业:制司药技术专业班别:14秋制药技术班指导老师:姜维艳雏C银翘片剂型调配生产方梟的探9.32组长:网张忠丽求五王家杨应恐平组员课题目录1、概迷2、生产工艺x21设计内容11维c银翘片的性质x22生产工艺1.11理化性质2.3生产工艺流程确定参照《中国药典》231生产工艺流程112临床上用途x232工艺流程图集市场资料12发展简史24工艺过程说明13国内外生产现状24.1XX岗位131市场分析1.32生产情况24.XX岗位133市场情况(从投料到包装)3、物料衡算4、主要工艺设备4.1工艺设备选型原则4.2工艺设备运用流程图5、结束语(兑结)概述1、维C银翘片的理化性质维C银翘片是由13味药制成的中西药复方制剂,其中含有维生素C、马来酸氯苯那敏(又称扑尔敏)对乙酰氨基酚(又称扑热息痛)3种西药成分。为非处方药,具有辛凉解表、清热解毒的作用,是甲类0TC药物:【成份】金银花、连翘、荆芥、淡豆豉、淡竹吐牛蒡子、芦根、桔梗、甘草、马来酸氯苯那敏、对酰氨基酚、维生素C、薄荷油。{共9种中草药,4种化药组成【辅料】蔗糖、滑石粉、色素(柠檬黄、亮蓝、虫白蜡)。【储藏】20℃以下阴凉储存区2,临床用途【功能主治】辛凉解表,清热解毒用于流行性感冒(热感)引起的发热头痛、咳嗽、咽痛口干。【用法用量】口服。一次2片,一日3次。【不良反应】见困倦、嗜睡、口渴、虛弱感;偶见皮疹、荨麻疹、药热及粒细胞减少;长期大量用药会导致肝肾功能异常。【禁忌】严重肝肾功能不全者禁用。2、临床用途【注意事项κ1.忌烟、酒及辛辣、生冷、油腻食物κ2.不宜在服药期间同时服用滋补性中成药。κ3.不适用于风寒感冒,表现为恶寒明显,无汗,头痛身酸,鼻塞流清涕。κ4.本品含马来酸氯苯那敏、对乙酰氨基酚、维生素C。服用本品期间不得饮酒或含有酒精的饮料不能同时服用与本品成份相似的其他抗感冒药;肝、肾功能不全者慎用;膀胱颈梗阻、甲状腺功能亢进、青光眼、高血压和前列腺肥大者慎用孕妇及哺乳期妇女慎用;服药期间不得驾驶机、车、船、从事高空作业、机械作业及操作精密仪x5.心脏病、糖尿病等慢性病严重者应在医师指导下服用。x6.儿童、年老体弱者应在医师指导下服用。κ7服药3天后症状无改善,或症状加重,或出现新的严重症状如胸闷、心悸等应立即停药,并去医院就诊x8.对本品过敏者禁用,过敏体质者慎用。κ9.本品性状发生改