外研版八年级英语上册Module 11 unit 2 In England,you usually drink tea with milk.教案（表格式）-2

第第页外研版八年级英语上册Module11unit2InEngland,youusuallydrinkteawithmilk.教案（表格式）M11Wayoflife

U1InEngland,youusuallydrinkteawithmilk.

一教学目标

1.Toknowthewords&phrasesabouttheinterestingEnglishwayoflife.

2.TounderstandtheinterestingEnglishwayoflifeandtrytorespectit.

3.TotalkaboutourinterestingChinesewayoflife.

二教学过程

教学过程和内容教师活动学生活动设计说明

感情先行明确目标1.ShowthetopicWayoflifeinEnglnd.(通过带领学生到英国旅游的话题热身，导入本节课英国生活方式的的学习)2.ShowtheSslearningaimswithkeywordsandphrasesofthisclass.（呈现教学目标,展示与本节课相关的重点单词，短语和学习目标）1．展示标题，学习WayoflifeinEngland.。2.明确学习目标，积极参与课堂。通过展现标题，引出本课话题，激发学生学习兴趣。告知教学目标，充分发挥教学目标的导学、导教和导测功能。

知识为例，探寻方法掌握单词Leading-in:①LeadinthetopicbygoingtoEnglandasaguide.AlltheSsaretourists.(通过图片导入教师本节课作为导游的身份)②ElicittheSstoenjoythevideoaboutEngland.（引导学生讨论有趣的英国生活方式）自学自检：学生跟着老师了解本节课旅游地点，和旅游途中需知。互助互学：以小组为单位在情境中讨论有趣的英国生活方式。进行第一次情感升华。在自学自检、互帮互学中掌握本文将要学习的内容，对本文有大致的了解，为带学生阅读铺垫知识基础体现学生的学习主动性和互助合作精神。

理解文章1.Fast-reading:SsfirstlearnsomethinginterestingwiththeEnglishwaysoflife,thenreadfast&matchtheheadingswiththeparagraphs.2.While-reading:First,taketheSstothebusstoptowaitforthebus.LeadtheSstothinkofonequestionbyreadingPara.5:Whatshould/shouldn’twedowhenwewaitforthebusThen,Ssonthebus&thenreadPara.2carefullyandfindtheanswersofgreetingDavidBeckhamandhiswife.Bylearningthewaysofgreeting,Sscangreetpeoplearoundthem.Then,taketheSstovisitDavidBeckhamandhiswifeandhaveafternoonteatogether,SsreadPara.3carefullyandget:WhenandwhatisafternoonteaFinally,sharetraditionalfoodwithalltheSs,leadtheSstothinkandreadPara.4:WhatistraditionalfoodinEnglandWherecanwebuyitSummary:Ssdiscussfirstaboutwhattheygetthisclass,thenshowtheiranswersindividually.（设置课文读前，读中，读后任务。根据所阅读材料，学生当堂讨论，总结本节课所学内容）自学自检：分五步，先快读匹配段落，再精读英国生活方式的四个部分，整体了解文章内容，讨论英国人生活方式并在文章中核对答案。互帮互学：精读文章内容并以问答或个人回答问题方式呈现答案，了解英国人生活方式的差异。小组讨论并以问答或个人回答问题方式在文章中查找并核对答案。展示点评：学生个人或对组回答问题，用完整的句子表达。归纳小结：利用阅读问题设置悬疑引导学生抓住文章内容的关键。讨论，进一步加深学生对英国文化了解，渗透跨文化意识，进行第二次情感升华，引导学生文明等车，尊重并理解他国文化，入乡随俗。引导学生用好阅读材料和教材文本，通过反复研磨文章内容、引导学生高效完成阅读任务并讨论英国人生活方式，培养阅读的能力同时拓展学生思维，归纳总结出英国人生活反方式的四个方面，为培养学生用英语组织语言的能力和口头表达的能力打好基础，继续实现语言输出。完成本文阅读任务，让学生讨论总结本节课所学内容，学会运用所学知识。实现语言的输出和综合运用。

掌握方法Reading:Readandimitatethepassageafterthevideo,Ssattendtotheirpronunciation,intonation&thestressedwords,doactionswhilereading.(学生观看视频并跟读，让学生充分掌握英国人生活方式)自学自检学生跟读纠正自己的语音语调和重音，同时进一步熟悉文章的内容创设情境，根据阅读材料，巩固本文内容。通过跟读、分角色朗读并表演等各种形式引导学生掌握文章的内容，了解英国人生活方式，为后面的语言输出作铺垫。

变式训练感Writing:SupposeDavidBeckhamiscomingtoChina,SstalkingroupsabouttheSpringFestivalandwritealettertotellDavidBeckham.Ssshouldattendtotheformatofwriting.（引导学生结对从四个方面讨论中国人生活方式，每对学生选择一个方面讨论并记录）学生通过所学课文内容，理清思路，自学自检&互帮互学，通过教师设置的问题以小组为单位迁移情境并自由讨论中国人生活方式，重点讨论春节传统文化。通过训练，完成教学目标，掌握中国人生活方式。

课后任务AssignhomeworkfortheSs.（布置课后自学任务）作业布置：布置任务学生课下扩充更多关于中国人生活方式的信息，熟读课文。分层次布置任务，并布置学生课下自学任务，引导学生自学。

BlackboardDesign:

Module11Wayoflife

Unit1InEngland,youusuallydrinkteawithmilk.

Greetingpeople

Group1:

Group2:

Gr