高三数学教学课件：等差数列

高三数学课件：等差数列1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴高三数学课件：等差数列高三数学课件：等差数列1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴等差数列(1)等差等比抓首公;看清下标用性质。五个元素三基本;求和项数很重要细心翻译常联想;心中公式是关键。0011-02随着经济的发展，我国庞大的留守学生群体日益成为社会转型时期的弱势群体。调查表明，广西百色市部分乡镇的留守学生数量已占当地儿童数量的70%以上。关注留守学生的英语学习，提高留守学生的英语水平，已成为我国边远地区外语教育的难点之一。留守学生多为13～15岁的青少年，具有很大的可塑性，正是接受语言教育的黄金阶段，但农村留守学生往往由于父母长期不在身边而缺乏亲情关爱，造成性格内向、逆反心理强、任性自负、情绪浮躁，不愿与人多作交流，这给语言学习带来很大劣势――这些学生上课经常走神，外语基础差、学习质量低。英语教师应如何根据留守学生的特点有针对性地教学？笔者认为，教师需要耐心地为学生做心理辅导，让学生从自闭状态中解放出来，以积极的心态投入到英语学习中。下文笔者将根据学生实际，从情感关爱、学习目标、学习情境、学习评价四个方面展开分析，并提出相应的辅导策略。一、给予情感关爱留守学生的人际交往圈子有限，这对于语言学习是一个劣势，教师要提高留守学生的英语学习兴趣，增强其英语学习自信心，让学生产生情感上的变化，通过情感教育来感化学生。首先，教师要了解清楚学生的家庭情况，经常与学生聊天，关心学生的近况，让学生感受到教师的关怀。其次，用轻松愉快的教学方式（例如故事教学法）开展教学，让学生忘记自己留守学生的身份，像其他学生一样快乐、轻松地学习英语。例如，笔者任教的班上有部分学生常常一年到头见不到父母一次，非常思念自己的父母，也很羡慕其他有父母来学校探望的学生，最后导致因为缺乏父母关心而学习分心，成绩下降。笔者发现后，先了解了这些学生的衣食住行，在生活与学习上对这些学生表示关心，并给他们讲自己年幼求学的艰苦故事，让他们自我比对，认识到自己其实是很幸福的。接着，笔者鼓励学生尝试用英语写下“Ilovemyparents，myfatherisgreat.”等感恩的话，强化英语学习与情感之间的联系。二、确定与管理学习目标（一）制定适当的学习目标学习目标的确定对于英语学习十分重要，这涉及“学什么”“如何学”“学到什么程度”的问题。留守学生的学习往往没有明确的目标，甚至不明白英语学习的目的，教师在帮助留守学生制定学习目标时，要注意根据学生现有的知识水平和认知规律来制定学习目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等维度来帮助学生完成学习目标的建构。当然，目标的确立应难易适中，不能盲目地把目标定得太高，令人生畏，也不能定得太低，让学生产生轻松和侥幸的心理，而应根据不同学生的知识水平来制定，以鼓励学生有目的、主动地获取知识。例如，有的留守学生学习能力较强，一节课可以记忆20个英语单词，能背诵一些段落，能用自己的话概括所学的内容，但有的学生连5、6个单词都背不出来。为此，笔者采取区别对待的方法，给不同学生布置不同的任务――布置学得快的学生多做练习，多向其推荐课外读物；给学得慢的学生制定详细计划，例如从一天记背3～4个单词、1～2句简单的句子开始，鼓励他们持之以恒，及时总结。（二）充分利用学习目标留守学生的自信心、自觉性和自制力相对薄弱，学习目标制定后，教师需要加强引导，培养学生主动探索、主动学习、主动发展的精神，帮助学生优化学习方式，在探究与实践中感受到获取知识的快乐，促成自觉学习的好习惯。教师在这个环节中应注意以趣促学，合理引导，采用科学合理的辅导方式营造愉悦的学习氛围，同时适当引入竞争机制，利用初中生争强好胜的心理，开展各种知识竞赛，激发学生的学习积极性，在目标的感召下形成强劲的学习动力。例如，在教学被动语态时，笔者先将学生学过的各种时态主动语态的句子写在黑板上，再把这些句子的被动语态形式写在旁边，如：Weplanttreeseveryyear.→Treesareplantedbyuseveryyear。接着，让学生观察并说出两个句子的区别。有的学生发现被动语态就是小学阶段学过的“被”字句，进而推测出在英语中被动语态就是由“be+动词的过去分词”构成，时态由be表现出来。这时，笔者再对该名学生加以表扬，鼓励别的学生向他学习，接着让几名胆怯的留守学生站起来重复一遍，并让全班同学给予他们热烈掌声，全班气氛一下子就缓和起来，留守学生也感受到了英语课堂学习的趣味与班级的温暖。三、创设适宜的学习情境留守学生语言交流能力较弱，教师需要多创设情境，诱导学生以积极心态投入探究学习活动中。合理教学情境的创设应符合学生认知规律和身心发展的特点，从解决实际问题出发，结合学生的认知水平和已有的知识经验，将学习内容设计成与生活相近的、具有趣味性的问题，有效地启发学生的联想和思维，使学生能从由浅入深、由此及彼地进行不同层次的联想，在问题情境中获取各种生动的、丰富的语言材料。当然，学习情境的创设还需要教师独具启发意义语言的描绘作为点缀，巧妙地将教学情境展现出来，最大限度地吸引学生的注意力，提高学生对情境目标的趋向感，有效激发学生的学习兴趣，让学生获取各种丰富的语言感性材料，促进其语言思维活动的形成。例如，在教学英语七年级上册有关familytree的内容时，教师可以利用悬念式教学情境教学：What？蒺sfather？蒺sfather？What？蒺smother？蒺sbrother？通过疑问引起留守学生的注意，将学生带入家庭、社会的情境中，从生活经验中搜索相关场景与记忆，然后得出答案。四、及时与适当地评价（一）给予及时的肯定学习过程的赏识评价是对一个学生在整个学习过程中的表现的认可。留守学生基础较差，学习自信心弱，更渴望教师的关怀与鼓励，因此教师在教学中应注意给予学生发自内心的赏识。教师给予赏识评价需注意两个问题：1.赏识要流露真情实感。教师的真情赏识，能让学生感受到“老师在欣赏我”“老师对我有信心”。教师在平时应多关注学生的学习动态，多与学生进行眼神交流，给予学生赞许、认可的目光，多用“你真行”“你进步很大，你是我们班进步最大的学生之一，希望你继续努力”“加油”等语言来赞许学生，用“Today，Ithinkyouareverygood.”“wonderful.”“Perfect.”“Thislessonyouareveryclever.”“Youarebetterthanbe-fore.”“Youcandoitbetter.”等语句，或用伸出大拇指、拍拍学生肩膀等肢体语言来表示鼓励。2.赏识要善于捕捉细节。留守学生的心灵敏感而脆弱，教师需要注意学生的变化，肯定学生取得的每一点成绩，鼓励学生不断进步，将学生的学习过程变成体验成功与接受赏识的快乐经历。例如，笔者任教的班上有一名留守学生，她成绩一般，学习积极性不高，课上很少发言。有一次，笔者播放一首英文歌曲时，提出问题“CanyoufindonewordinthissongaboutUnit3？”其他学生还在思考时，这名学生却在位上小声嘀咕：“Celebrate？”于是笔者走到她旁边示意她回答，她犹豫地说：“我不知道是不是Celebrate。”笔者点头示意她大胆说出来，并对她的正确回答作出夸赞。随后的课程中，这名学生听得格外认真与积极，在后来的学习中也越来越主动和努力。（二）营造良好的班级评价氛围留守学生大多羞于与人交往，自尊心和自信心都有待加强，教师在教学中注重营造良好的班级评价气氛，有利于让学生在民主、平等、自由的环境中形成一种积极向上的心理动力。例如，在批改作文时，教师可以多用心发现学生写得好的词语、句子，用红笔标示出来，然后记录并注明作者展示在教室的黑板上，通过展示使这些获得肯定的学生产生成就感，也使其他学生从中借鉴，取长补短。总之，农村留守学生的英语教学是一个亟待解决的问题。教师一定要立足农村学生的实际，根据学生的具体情况提出针对性的解决办法，勇于尝试，用责任心与关爱帮助学生取得英语学习的突破。现阶段，我国农村小学生的身体状况总体不容乐观，并且随着农村独生子女的增多，农村小学生的体质有明显的下滑趋势，这是一个十分值得注意的问题。虽然，近几年，某些学校相对更加的注重学生在体育方面的教育，但是总的情况仍然较差。本文从分析农村小学生体质下降的原因出发，提出提升农村小学生体质的一些措施。一、农村小学生体质不好的原因分析1、营养搭配失调对小学生而言，饮食营养为其补充每天的能量，所以饮食的优化搭配对小学生而言非常关键。但是，现在随着许多农村生活水平的提高，长辈们出于对孩子的溺爱以及自身养生知识的匮乏，会充分的满足孩子各种各样的饮食需求。众所周知，小学生们普遍喜欢吃碳酸饮料、KFC等洋快餐，这些东西虽然丰富了孩子的饮食，但是对孩子的身体素质提高没有丝毫益处。另外，就是一些比较贫困的地区的农村的儿童，他们在饮食上营养不良，导致其体质较差。2、课业负担重随着社会的发展和文明的进步，父母们对孩子的学业越加的重视，对孩子也有更多的期望。这种重视也期望，促使父母们会额外的增加学生的课业任务，以便使得自己的孩子能赢在起跑线上。所以繁重的课程，使得小学生很少有时间去参加锻炼。虽然，现阶段，我们一直在强调素质教育，但是初中的分数录取制度仍然没有任何突破，繁重的文化作业严重影响了小学生的体质健康和心理健康。3、体育教学实施较差现代，国家已有明文规定，小学生应该每天坚持锻炼一小时，但现实中却鲜有小学生能真正的将这一小时利用起来。这其中的原因包括：①校方减少体育课程，降低体育教学质量，导致许多体育器材都成了摆设，很多体育课都被文化课所取代。②学校领导忽视体育教学，这进一步导致学校其他学科的老师忽视了学生的体育锻炼，尤其是在师资力量有限的情况下，校方会选择聘任兼职的体育教师。体育运动可以锻炼学生克服困难、勇往直前、团队合作的精神，是文化课无法替代的。4、安全问题导致体育课强度下降上级对学校的考核总是将安全放在首位，更是为此实行一票否决，所以很多学校为了小学生的安全，都会格外的谨慎，在体育课上对有难度和有强度的活动都不敢开展。通常，对于跳高、实心球等项目都要等到运动会的前几天才组织进行训练甚至没有训练，并且训练的时候老师也会一再的提醒学生，要注意危险，避免安全事故。总之，在承担体育事故风险面前，校方和体育教师都不敢懈怠，这些因素直接使得体育课的强度和效果下降。5、食品安全问题严重现如今，针对小学生开发的各类垃圾食品和饮料很多，各种食品的诱惑也越来越多，并且现在食品市场的管理也比较混乱，学校和家长没法管。并且很多东西都是在吃出了重大问题之后才会曝光。这些有安全隐患的食品是导致学生体质下降的有一重要因素。6、网络文化的繁荣使得小学生就沉迷于网吧等场所随着经济的发展，通讯设备得到前所未有的发展，促进了网络文化在农村的兴起，网吧已成为乡镇文化娱乐的重要场所。网络文化的兴起将室外的“游戏”转入到室内，学生的手眼能力得到了提高，腿脚能力却被退化。现在，农村小学生在课余时间安排中，上网时间分别占到百分之二十左右，这进一步挤压了学生的锻炼时间，所以影响学生体质也就成为必然。7、农村小学生不良生活方式使得体质下降随着社会经济的发展，农村小学生逐渐形成了很多不良的生活方式，比如吃高脂高热高能的生活食品、出行更多是以车代步、熬通宵等。在提高生活质量的同时，这些毛病严重威胁到小学生的体质健康，这些不良生活方式正在逐渐改变农村小学生的生活，这给农村小学生的体质健康带来非常严峻的挑战。二、改善农村小学生体质的办法小学阶段是孩子成长的关键时期，为此本文提出下列几点建议：1、提高家长对学生身体素质的认识学校应该定期对学生的家长进行学生身体素质达标宣传和教育，在家长会上多多邀请更多的专家或医生来对学生和家长开展健康知识方面的讲座，让家长主动在家庭和校外活动中要求学生加强劳动锻炼，注重科学和营养的饮食。毫无疑问，家长在子女养育问题上必须走出“重营养，重学习成绩，轻运动”的误区，应该多鼓励孩子们参加体育活动，从小培养孩子吃苦耐劳、团队协作的品质，促进孩子身心健康发展。2、增加学校体育活动对于小学体育课以及课余活动，学校务必严格按照国家的体育锻炼标准执行，严格进行体育训练，增强学生的体育锻炼时间和质量。对于体育事故，要分清事故责任性质，不能因噎废食。3、建立有效的健身网络体系充分利用建设社会主义新农村这一大好时机，配合相关部门搞好农村体育文化的建设，修建或完善农村体育活动场馆设施，积极开展内容丰富的农村体育竞赛活动，增强广达农村家长和学生的体育意识。科学的构建由家庭、学校、农村社区共同参与组成的具有社会主义新农村特色健身网络体系，以便进一步促进农村小学生的体质健康。4、改进体育课教学方法保证学生体育活动数量的同时，应该通过优化体育课的教学方法来提高体育教学的质量，促使广达农村小学生热爱体育锻炼，对体育与健康的基本知识从小根深蒂固，养成持之以恒的终身体育思想。体育教学应当以身体素质与身体形态协调同步发展为宗旨。小学的体育课应该在强调快乐体育的同时，改善学生薄弱的体质，有针对性地加强耐力素质的锻炼，促进学生体质全面均衡地发展。等差数列(1)等差等比抓首公;看清下标用性质。五个元素三基本;求和项数很重要细心翻译常联想;心中公式是关键。定义2a1=a3"a2-…=anan1=d>O曾O≤O减判断:、定义法:an-an1=d递推公式:anan=an+-an2a=ata3、通项公式;an=Kn+b4、求和公式:Sn=An2+Bn满是下列条件数列{an}是否成等差数列。(1)Sn=n2-3n(2){an}是等差数列,{bn}是等差数列1[anta]2[kan]3[kan+b]4an+b,]50an+162n7({an+an+1+……+an+k}8a1+a2+…+akak+1+ak+2+,a2k(3){an}是正数等比数列,则数列{ogan}在数列{an