幼儿园幼儿教师中班沙水区连续性阶段观察记录4篇 张莉

恒济镇中心幼儿园中一班沙水区连续性观察记录第一次观察：观察时间:2023年5月23日观察地点：户外沙水区观察对象：班级部分幼儿观察老师：张莉观察实录：户外自主游戏的时间到了，活动前谈话活动时，孩子们都非常高兴。有的说我要做蛋糕，有的说我要建城堡，有的说我要建条河……换上鞋子，来到沙池，自主选择自己需要的工具开工了!水桶、铲子、水壶、竹子、模具是玩沙的工具。你一个，我一个，带上工具玩沙去吧！真好玩，这里挖挖，那里挖挖，孩子们可喜欢在沙池中玩了。观察分析：在玩沙的时候，幼儿用力拍打沙子或用铲子将沙子铲起、落下，这个过程可以熟练肢体协调，控制手部肌肉的动作，还锻炼幼儿的手眼协调能力。每一位孩子都是伟大的工程师和创造师。沙水区创设了一个亲近自然的环境，也是幼儿园户外活动的重要内容之一，沙子流动性、可塑性的特点蕴藏着无数的游戏契机。通过幼儿的想象，进行各种建构和构想。在玩沙游戏中，幼儿的兴趣得到了满足，积极性、主动性、创造性得到充分发挥。第 二 次观察时间:2023年5月31日观察地点：户外沙水区观察对象：班级部分幼儿观察老师：张莉观察实录：我们一起修一座桥吧？苗煜：小朋友提议我们一起修一座桥吧？前前：桥是建在河上的。我们一起来挖一条河再建桥。他们自己设计“图纸”，这是我们河道的流向！张子辰小朋友画出了一条河！这条画出的线是河道的流向。他们在挖的时候更多的小朋友参与进来。帮他们用小车运沙子。用小桶运河水。最后的河流和桥梁，建好了，这真是一个大工程。观察分析：孩子们一直非常的投入，而且活动中有分工、有合作、有指挥，这也让我们看到了沙子游戏对于幼儿的吸引力。孩子们专注的学习品质以及解决问题能力得到了提升，孩子们的自信心与成就感得到了升华。在这次的沙子游戏中，孩子通过直接感知、亲身体验和实际操作,在探究的过程，增强了孩子们的动手能力，遇到问题时，应如何分析、解决问题的能力,并且学会互相欣赏他人的成果。第三次观察：观察时间：2023年6月5日观察地点：户外沙水区观察对象：部分幼儿观察老师：张莉观察实录：西西说：大家猜猜这是什么？这是张子辰、苗煜、前前修建的高速公路。我一开始观察他们是把路直接修在沙子上面。但是苗煜小朋友说，我和爸爸开车在高速路上走的时候路是在“墩子"上面的。我们要把“墩子”修好。看看他们三个认真修路。我问他们管道上的沙子是什么？前前说这不是沙子，这是水泥。观察分析：幼儿在探索到新的玩法后对自己的活动成果感到高兴，充满成就感，具有自尊、自信、自主的表现，也达到社会领域中的目标。他们每次有了新奇发现，在我们面前“献宝”时,我们要给予肯定，保留他们对玩沙游戏的喜爱与继续探索的兴趣。关注幼儿的活动和表现,多给予肯定和表扬。第四次观察：观察时间：2023年6月12日观察地点：户外沙水区观察对象：班级部分幼儿观察老师：张莉观察实录：苗兰小朋友说，我们来做运输工人，我们一起来来运沙子，把沙子运到推车里，再推给老板卖钱。这个游戏玩法吸引了很多小朋友的加入，张子辰拿着小铲子和小水桶就开始挖起了沙子，前前小朋友看苗兰挖得太慢了，就走到苗兰身边说，苗兰，我帮你一起挖沙子吧,这样我们就可以快一点把沙子运到推车里，再卖给老板了，可以卖好多钱呢！观 察 分 析：活动中教师以旁观者的身份倾听孩子的每一个声音、观察孩子的每一个动作，思考孩子的每一个想法。在整个游戏活动中，幼儿完成了一次次精彩的挑战。沙水区阶段连续观察记录反思：活动中孩子表现出了自发的创造意识和合作意识，和同伴一起寻找解决问题的方法，提升了幼儿自身解决问题的能力。教师要时时关注幼儿，多引导、多鼓励。户外游戏结束后,我向孩子们分享挖河道的例子,并肯定的告诉孩子,在沙水区你想进行什么游戏我都会支持。鼓励幼儿大胆操作。教育不是要改造