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文档简介
通过古今文字的对比，借助工具书和生活积累理解句，加深对课件（或相关）、朗诵伴两（一）各小组分两步来解决问题：第一，认真读课文，先把课文的大概意思能用自己的话，说说你读懂了什么？（评价，纠错指读课文：课文读通顺了吗？试一下？（评价（二）教师配乐范读，学生练读，指读。（古筝曲伟观： 震撼： 吞天沃日： 听写 （一）大堤 薄雾（bó）笼罩 猝不及防人声 不及 （二） 时、潮1—3（江面平静人们急切4—5如果就在观潮的人中，的心情急不急呢？老师找来了大潮到来时的带想不想看呢？思考：潮来时有哪两点给留下了深中找出“写潮来时”和“写潮的样子”的句子。（三） 朗读感受方面内容结构方面学生理解“天下”可以认为，也可以泛指全世界7．（唐孤山寺北西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家啄春泥。 一 白粗 闷 色形潮观顺序 壮（（潮来潮来 平
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