英语语法填空说课

英语语法填空说课高考英语语法填空——说课稿李凤建济宁高新区高级中学尊敬的各位老师们：》。下面我将从以下几方面作大家好！今天我说课的主题是《高考英语语法填空具体的分析。一、题型分析语法填空题的设置将语法知识的考查置于一篇英语短文中，通过设置纯空格题填空和给词填空两种形式来表现，突出考查了学生通过语境运用语法知识的能力，更能分，占英语全卷分数的十分客观、准确地考量学生的语法知识水平。此题虽然只有15之一，但也是英语考卷的重要组成部分，不容忽视。要想此题有好的发挥，学好语法，注重运用必不可少，这是基础；了解考点，掌握解题技巧才是确保得分的关键。二、考点和命题特点分析：语法填空题主要考查的是语法和上下文的连贯性，而语法是重点。它主要考查的内容为高中英语大纲要求的基本语法知识、词汇、习语和较为简单的英语表达方式的掌握情况。具体考点和命题特点如下：．每一个空格的设置都必定涉及到某一条或某几条语法规则，不会单纯考查单词1的拼写和词组的用法。考虑语境。既然采用短文形式来考查语法，其目的就是要利用短文以较强的语2.境特点来命题，否则，就不如用单句来考查语法了，考生要想填出正确答案，至少要理解整个句子的意思或各分句之间的逻辑关系，或者需要理解前后几个句子，甚至整个段落或篇章。三、目标分析：结合题型分析、考点分析及学情制定本节课教学目标通过本节课的学习：学生能够了解语法填空题型的特点及考点范围；学生能够初步运用理解语篇和分析语法的解题技巧解决实际问题；培养学生良好的学习策略，大胆地进行科学探究、合作创新的精神自主运用”的教学思路，对本节课的教总结提升--本课按照“例题解析-真题演练学进行设计，确立了五个教学环节：问题导入、整体理解、讲练结合、总结提升和拓展运用。下面我简单地把这堂课的设计思路向大家汇报一下。四、教学过程Stepl.FreetalkGiveSsseveralminutestohaveafreetalkabout2“Howdoyoudealwiththepressureoftheentranceexam?”Thenhavethemspeakout.设计意图：问题设置贴合学生生活实际，容易引起学生共鸣，吸引学生的注意力，以便提高课堂效率，能够训练学生的口头表达能力及快速组织语言的能力，同时引导学生就如何缓解升学压力进行思考，从而铺垫课堂。Step2.Fastreading或括号内单词的正确形式。1个单词）阅读下面材料，在空白处填入适当的内容（Getthemainideathroughfastreading.1.Findthetopicsentenceofeachparagraph2.Writedownthemainidea:设计意图：通过设置任务，一方面引导学生通读全文，正确理解文章主旨大意，把握作者的思路，以便联系上下文语义，分析归纳，填入符合词义、句意和上下文情找段落主题句。景的正确答案。另一方面渗透学法---Step3.Fillinblanks无提示词Taskl考点一：冠词或代词while,for68arestbysteppingoutsideGiveyourbodyandbrainexercising,ordongsomethingyouenjoy.为英语中的固定搭配，其中的不定冠词forawhile【解析】此处所涉及的短语不可或缺。a真题演练：sheneversuspects.-Theoneisbeingbottle-fed,otheriswithmum][2016全国I卷wasthegoods2.Butthetrainitselfmaybemoreimportantthan]济宁一模[2017carrying.辽宁卷3.Raiseyourlegandletstayintheairforseconds.[2014]考点二：连词或从句引导词So,getanearlystartandtrytobeasproductive65possiblebeforelunch.【解析】短语as...as....和…一样；正是因为人们早晨的注意力更为集中，所以我们要早起，要和午饭之前一样的高效率。真题演练：Weweretoldthatourroomshadn'tbeenreservedforthatweek,3]广东卷[2014fortheweekafter.TVdaysonthemyconnectionwithpandasgoesbackto2.ButmyWesternTVreporterIwasthefirstshowinthemid—1980s,]全国卷I[2016考点分析：解题技巧：考点三：介词Mostofusaremorefocused64ourtasksinthemorningthanwearelaterintheday.【解析】考查固定搭配。.…；短语befocusedon集中于很多人早晨对任务的注意力要比晚些时候的注意力更集中。真题演练：广东[20121.Thenewboylookedattheteacherafewseconds.]卷]辽宁卷[20142.Don'tlaughme.TVthemydaysongoesbackconnection3.Butmywithpandasshow……全国I卷][2016通过例题分析、真题演练，使学生把握无提示题型的考点分布。在讲练:设计意图结合的基础上，引导学生分析考点，总结解题技巧，达到学以致用的目的。同时引导学生重视理解文章主旨大意，关注文章微观语境中词汇、句子与篇章结构的联系。有提示词Task2考点四：谓语动词often(be)tomorrow63thelessimportantthingsuntil1.Leavingacceptable.【解析】考查主谓一致动名词短语在句中做主语，谓语动词用单数。Butwhateveritis,70(make)sureit'sarelieffromdailystressratherthananotherthingtoworryabout.【解析】考查祈使句，动词短语makesure放句首，勾成祈使句。真题演练：1.In1969,thepollutionwasterriblealongtheCuyahogaRiverCleveland,Ohio.It_(be)unimaginablethatitcouldeverbecleanedup.[2014全国卷I]2.I(allow)togetupclosetothesecuteanimalsatthe600-acrecenter.4]全国卷I[2016考点五：非谓语动词IIbe'Ifyoufindsomethingyoulovedoingoutsideoftheoffice,you(bring)yourworkhome.lesslikely69【解析】考查考生在一定语境中正确使用动词不定式的能力和熟练程度，此处的结构的一部分。不定式是belikelytodosth.真题演练：1.Ittookyearsofwork__(reduce)theindustrialpollutionandclean][2014全国卷Ithewater.(permit)tofilmaspecialunit2.IwasthefirstWesternTVreportercaringforpandasrescuedfromstarvationinthewild.[2016全国卷I]考点六：词性转扌奂)thoseof61(great)andYoushouldtakeastepbackandidentify(识别lessimportance.【解析】形容词的比较级IIfeelarealsenseThen,handlethemostimportanttasksfirstsoyou'(achieve).62ofof【解析】考名词，横线前有介词(study)showthatwearefarmoreproductiveatworkif3.Recent6667(regular).wetakeshortbreaks，说明主语是复数名词show【解析】考查名词单复数。本句的谓语动词是。studies【解析】考查副词。在英语这个副词通常做状语修饰形容词、副词或动词。所以。regularly做状语修饰动词takeshortbreaks本句中使用副词真题演练：]广东卷[20111.Wehadan__(amaze)conversation.2.Theriverwassopollutedthatit_(actual)caughtfireandburned.]全国卷I[2014(official)giventomeataceremonyinLondon.3.Thetitlewillbe[2016全国卷I]设计意图：运用同样的方法，培养学生对词汇、语法规则和构词法知识在特定语境中的应用能力。Step4GroupworkDesigningblanksbyyourselves:假如你是高考命题专家，根据所学语法填空解题技巧，完成下面5处考点的设置。也欢迎你大胆地设置其他考点并“showoff”出题意图。要求：1个空白及455个所给词(包含“1处形容词”，“1处谓语动词”，“1处非谓语动词”的考点设置，剩余1处可自由发挥。)Whensharingyourcreativeblanks,pleasetellus:Whyyousetthisblank?Whichskillisneeded?Whatkindofmistakestudentsmaymake?66Ifpossible,pleasegivesomesuggestions!HaveSsshowofftheircreativeblanks.设计意图：本环节使自主学习和合作学习相结合，任务的设置层层递进，有简到难，逐步突破难点。旨在培养学生学以致用，大胆创新，逆向思维的能力，把本节课学习的重点内容全部融入到任务中，使学生在完成任务的同时全面复习巩固本课重点知识，以便提高学生分析问题、解决问题的能力。Step5SummaryWhathavewelearnedtoday？设计意图：通过小结再一次引导学生对本节课的重点知识作进一步巩固Step6Hom