分析化学实验心得体会范文

分析化学实验心得体会范文

分析化学试验心得体会1

分析化学作为一门讨论物质化学组份、成分含量、化学构造等信息的分析方法及有关理论的学科，是自然科学的一个重要分支，对国民经济、科学技术和医药卫生的进展具有重要作用[1]。医学临床检验专业是运用现代物理化学方法、手段进展医学诊断的一门学科，主要讨论如何通过试验室技术、医疗仪器设备为临床诊断、治疗供应依据。具有良好的分析化学根底、能娴熟使用各种光电仪器及化学试剂顺当完成试验分析的学生是检验专业的一个重要培育目标。但是目前医学院校的学生中存在一种认为化学属于根底课，轻视化学学科的思想。因此这就要求教师在备课、授课过程中更加专心，准时调整授课重点和授课方法，增加学生对学习分析化学的兴趣，增加其自主学习的主观能动性。基于此目的，笔者在教学的详细实践中进展了初步的改革探究，主要的心得体会有如下几点：

1、科学合理地选择教学内容

由于客观缘由，我们目前的上课学时不能满意教材全部内容的讲授，因此就需要教师精简内容，依据检验专业的特点，自己选择适合的内容，打破教材的束缚，摒弃以章为单元的概念，将相关联的内容合并成一个个的主题。比方检验专业的学生，学习分析化学课程是为后续的临床生化检验、免疫检验和分子生物学检验打根底，因此在课程的选择上要尽量选取与这些后续课程亲密相关的内容。同时由于时代的进展，科技的”进步，现在的分析化学消失了许多新的仪器和新的应用，因此多给学生介绍这些新奇的内容对于激发学生的学习兴趣是大有好处的。比方生物大分子和生物活性物质的测量问题，这是在人类基因组测序规划中占重要地位的科学问题，对此可以结合生物传感器、化学传感器、化学修饰电极、色谱质谱联用、核磁共振、荧光、化学发光等仪器分析方法，以专题的形式介绍给学生，这样学生不仅对每种方法都有了大致的了解，又可以看到这些方法综合起来运用解决实际问题的事例。另外，也可以实行由学生自行选取感兴趣的主题，综合大家的意见，由教师最终确定适宜的授课内容，将必要的化学学问散布在这些专题中。

2、采纳启发式的教学方式和现代化的教学手段

在教学活动中，摒弃以往以教师为中心，“填鸭式”的学问灌输方式，而是改用“以问题为根底，以学生为中心，以教师为指导”的启发式教学法，采纳生动幽默的语言，结合现代多媒体技术，鼓舞师生互动，强调课堂气氛的趣味性和学生的参加性。

教师作为学生学习的指导者，应当能够通过幽默幽默的语言、生动鲜活的实例、乐观开朗的性格感染学生，调动学生主动学习的积极性，使得每一个专题和案例都像是在讲一个故事，而要学习的分析化学学问就存在其中。在详细授课中，笔者的心得是：课前要细心预备大量相关材料，将所要讲授的内容归纳成一个一个的小问。

分析化学试验心得体会2

一、对于精品课程建立的熟悉

要建立《分析化学与试验》精品课程，那么首先要了解什么是精品课程。精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学治理等特点的示范课程。精品课程建立是“高等学校教学质量与教学改革工程”的一项重要内容和先期启动的四个工程之一。精品课程是教育部深化教学改革，以教育信息化带动教育现代化的一项重要举措。其次，要明确精品课程建立的目的和意义。搞精品课程建立应当进一步稳固教学工作的中心地位，在切实加强教学建立、提高教学质量的根底上改善、加强高校信息化条件建立，利用现代化教育信息技术手段将优质的教学资源上网并共享，使全国其他高校在实施同类课程教学的过程中能够借鉴、使用这些优质的教学资源，在更大范围内提高高等学校的教学和人才培育质量。无论能否建立成为省级、国家级的精品课程，搞好学科建立都是必要的，培育学生的包括制造性思维力量和动手力量在内的综合力量才是最终目标。

二、如何使用多媒体手段帮助教学

随着信息化时代的到来，教育技术也在不停的更新换代，如今多媒体已经成为帮助教学的重要工具。它不仅变“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学模式为图、文、声、像并茂的动态教学模式，更有利于提高教学效率，增加课堂感染力，调动学生的积极性和学习热忱，进一步培育学生的思维力量和创新力量。但是，在多媒体使用时我们还需要留意几个问题：首先，多媒体是一种教学手段而不是教学目的，留意不要过度追求多媒体手段而无视了教学目的，冲淡了教学主题；其次，要留意不能用多媒体的使用代替学生思维，更不能取代学生操作，应当明确的是，使用多媒体的目的是教育，而教育的最终目的是培育学生力量。最终，要留意的是多媒体的恰当使用，过大的课堂容量反而会降低教学效率。总之，只有恰当的运用，才能实现多媒体帮助教学的真正价值。

三、教师队伍建立

高水平的课堂教学是精品课程建立的必要因素，它要求教师能在适当的状况下提出适当的问题。例如，在课堂引人中设问，能激发学生学习的兴趣；在探究过程中设问，能引导学生主动参加；在范例教学中设问，能促进学生积极思索；在课堂小结中设问，有助于学生课后的自主学习。教师提问要讲究设计，才能激发学生思维。问题设计的目标要明确，层次要清楚，难度要适当，角度要新奇。

教师自身素养个人力量对于课堂教学当然重要，但从长远角度看教师队伍的稳定性对于整个学科的建立更为重要。学科建立负责人以及学校的相关领导应当赐予足够的重视和支持，作为教师要有长远的眼光和奉献精神，以奉献求支持，脚踏实