教学课件-辅导-考试为学生的发展服务

2012学业考试复习方向及方法研讨试题服务于学生的发展太原市教研科研中心周辰华师院附中20123.15精品PPT课件--辅导----考试为学生的发展服务2012学业考试复习方向及方法研讨试题服务于学生的发展太原市教研科研中心周辰华师院附中20123.15内容纲要明确2010年初中物理学业考试的试题的考查要求、考查内容、试题的形式、易中难比例、难度系数。把握2010年初中学业考试的题型特点、考试方向了解2010年初中学业考试物理复习应该注意的问题考试依据初中物理学业考试以《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》为依据。前言：高中阶段的留守学生能否健康成长是需要关注的，要想帮助这部分特殊的学生群体健康成长起来，是一项复杂的工程，需要各界人士的共同努力，为学生营造出良好的成长环节，实现真正的绿色教育，这部分学生数量比较大，心理问题相对严重，是值得分析的。一、农村高中“留守学生”的心理问题1.自我约束力差由于父母常年在外地务工，留守学生未能得到父母的有效?O管，导致留守学生从小未能得到父母足够的关心和教育，不具备良好的自我约束力。在生活和学习中对自身未能严格要求[1]。很多不好的习惯因此产生，在实际生活中，表现出来的问题就是作息时间非常混乱，个人卫生差，打架斗殴等等。2.心理失衡由于长期处于隔代教育的状态，留守学生在家庭教育上与正常的学生截然不同。祖父母或者亲戚通常只是负责留守学生的温饱，在教育方面并未进行引导[2]。这部分高中生一旦遇到心理方面的问题往往得不到正确解决，长期影响下心理失衡，因此留守学生的心理问题是非常多的，例如自卑、敏感、暴躁等。3.缺乏学习动力由于监护人本身精力是有限的，而且农村地区无论是学生的家长还是祖父母，往往文化程度比较低，在监管方面并未掌握正确的方法，或者存在不敢管或者是不便管的问题。导致留守学生并不具备足够的学习动力[3]。在学习中缺乏自主性和吃苦精神，通常留守学生的学习成绩并不好。二、造成问题的主要原因1.农村文化环境的制约农村地区的文化环境是无法与城市相比的，经济条件比较差，在教育观念上也比较陈旧，通常家长重视的是短期效益，学生教育是长期的投资过程，家长并不重视，另外近年来社会上就业难的问题让很多人的心中坚信读书无用论，这就导致很多家长对子女教育问题不够重视，留守学生本身的家庭环境不好，在教育方面更容易受到忽视。2.监护人重养轻教由于留守学生从小并未感受过正常的家庭环境，缺少父母的关爱，身心受损的问题在留守学生群体中是普遍存在的，而且监护人通常是祖父母，年龄比较大，在精力上非常有限，很多时候对留守学生过于纵容，教育的方法不正确，这就导致留守学生并未接受过全面的家庭教育。3.社会重视度不足留守学生在社会上一直处于边缘地带，受到的重视度不够，而且具有隐蔽性，在日常学习中留守学生并未表现出异常的情况，心理问题通常是表现在人际交往方面，这就导致相关的政策并未对留守学生引起足够的关注，在社会上也很少有人关注高中阶段的留守学生。三、农村高中“留守学生”的教育对策1.落实以人文本的理念在学校方面，以往的教育观念需要进行转变，要对高中生实施素质教育，不要过于重视考试的分数，要对高中生的规范意识进行确立，培养高中生的自我约束能力。对留守学生学校方面要加强关注，在意识上进行重点引导。教师需要在教学中保持以人为本的理念，要走进留守学生的内心，了解留守学生真正的想法，站在留守学生的角度，投入自身的真情实感，取得留守学生的信任，经过不断引导，让留守学生的叛逆心理得到改善。2.落实家长的监护责任父母的关爱是任何人无法取代的，学校方面即便做出再多努力，也无法单凭学校的力量弥补留守学生在亲情上的缺失，因此还是要与家长加强沟通，多抽出时间了解子女的心理和情感，对留守学生需要加强家庭教育和抚慰，同时留守学生的监护人不仅要在食物上进行供应，在精神上也要加强引导，需要促进留守儿童健康成长，做到自己监护人的职责，了解留守学生的情感变化以及心理需求，满足留守儿童在精神方面的要求。3.营造良好的学习氛围高中阶段的留守学生处于青少年的成长阶段，无论是学校还是家庭，需要对留守学生的兴趣进行培养，推动留守学生向着健康发展的方向前进，在校园内可以多组织一些教育类的活动，让留守儿童感受到校园内的人文关怀，同时在生活习惯以及学习方式上要对留守儿童进行积极的引导，帮助留守儿童树立正确的兴趣爱好，养成正确的三观，在学习和生活中给予留守学生更多的帮助和关心，与家长一同为留守学生营造出良好的学习环境。结论：总之，留守学生的问题已经随着近年来农村劳动人口向城市转移表现越来越明显，无论是个人还是学校，都需要积极采取有效的措施改变留守学生的教育现状，关注留守学生的心理问题，学校要对以往的教育观念进行革新，而家长则是需要给予留守学生更多的关爱，社会各界需要加强对留守学生的关注，在政策方面也要给予留守学生一定的支持，让留守学生感受到更多的关爱与人文关怀，这样才能逐渐改变以往的心理问题。当今社会，英语已经成为世界语言，因此，英语学科已经成为我国中学阶段教学体系中不可忽视的重要组成部分，一方面学习英语知识可以提高学生对外国文化知识的了解，另一方面学习英语知识学生可以将所学知识运用到生活中，做到面向世界。然而，初中起始阶段英语课程作为英语学习的起步点，在我国目前初中教学的过程中，学生在英语课程学习方面仍然存在一些问题。学校也对教学模式进行了一些改进，运用了分层教育模式，此模式是否能对学生起始阶段的英语课程学习起到推动作用，也是目前初中教学研究者研究的热点问题。本文结合个人所学及经验，就初中起始阶段英语课程分层教学模式的应用进行了研究分析。一、分层教学模式分层教学模式是一种新的教学模式，其内容是指授课教师根据学生个人的知识水平、能力水平和学生学习的潜力，将各个方面水平差不多的学生分为同一组，使得老师可以更有针对性地对每一组同学进行正确教学辅导。最终，借教师恰当的分层策略和小组同学之间的相互作用，使学生可以最大化地提高自身的知识水平和能力水平。另外，分层教学模式已经在很多学校的教学中使用，并取得了明显的效果。其重要的特点就是可以掌握学生的个体差异，针对小组情况的不同，对学生进行针对性的备课和教学，对每个学生英语能力的提高都有很大的帮助。二、旧的英语教学模式的弊端1.以老师讲解为主，无法调动学生的学习兴趣在旧的英语教学模式中，学生学习英语主要以听老师讲课为主，老师讲课以语法和翻译为主。这样一来，就增大了学生英语学习的难度，语法学习和翻译都靠死记硬背，无法达到深入了解的目的。对于提高学生综合语言运用能力的主要途径――阅读来说，更是无法理解。而学生在初中起始阶段对英语学习的目的是初步了解英语，对以后学习英语奠定基础。长久的枯燥学习，使得学生对英语学习失去兴趣。这样就违背了我国初中起始阶段英语课程教学的教学理念。2.学生自主学习英语困难在旧的初中起始阶段英语教学制度中，英语作为一门语言学，学生无法进行自主学习，而且也没办法自学。学生自学英语也只能从背单词、背课文这些方面下手，这样使学生在自主学习英语方面显得很吃力，而且事倍功半。深入了解英语学习就更显得无从下手了。这样的学习方式可能会提高学生的考试成绩，但是学习语言最重要的是应用，是为以后学习打基础，而不是简单地为了提高成绩，单纯的学习而不理解使学生学习英语违背了学习的真正含义。3.课堂效率低下旧的初中起始阶段英语教学模式中，英语课堂主要是老师讲、学生听，学生是靠老师课上的讲解来获取知识。然而，学校也设定有标准的教学进度，如果在课堂上反复为学生讲解他们不懂的问题，是无法完成教学任务的。因此，为了顺利完成学校教学任务，老师是无法在课堂上详细地对每个学生的问题都进行讲解。这样就使有好多学生无法跟随老师的脚步进行学习，也就使课堂效率降低了很多。三、在初中起始阶段英语课程中使用分层教学模式的优点1.有利于改变教学模式，提高学生的学习兴趣分层教学模式是围绕学习主题，根据学生的知识水平、能力水平和学习的潜力，对学生进行分组，针对各个小组的不同能力进行教授的教学模式。在初中起始阶段英语教学中，运用分层教学模式将学生划分为能力相当的小组，对每个小组进行集中教学，有利于小组内学生互相交流教学内容，找到自己所喜欢的学习方法，对英语课程进行逐层分析理解，根据自己和小组的能力进行自学交流。有利于提高学生对英语课程的学习兴趣，进而提高学生的学习能力和学习成绩。2.有利于学生自主学习在现在的教学理论中，自主学习理论占有很重要的位置，自主学习不仅可以减轻老师的教学压力，而且可以提高学生学习效率。通过自主学习理解的知识可以加深学生对其印象。在初中起始阶段的英语教学中，运用分层教学模式，将学生分为不同小组，可以引导学生逐步认清自身能力，找到自己的弱项，以小组为单位，进行针对性学习和小组交流性学习，进而逐渐提高学生英语知识运用能力和自主学习能力。3.有利于提高课堂效率在初中起始阶段英语教学中，利用分层教学模式，教师可以利用分层教学模式中的多媒体教学设置特定的教学情境，设置问题悬念，在课堂上将学生引入一定的问题环境氛围，提高学生的学习兴趣。并且，老师可以由浅到深、由简单到复杂为学生学习进行铺垫。这样可以集中学生的听课精神，使得学生可以逐渐理解知识，最后提高学生的英语学习成绩和学习英语的各方面能力。本文结合个人所学和个人实践经验，对目前中学生在起始阶段英语学习中普遍存在的问题进行了分析研究，并对初中起始阶段英语课程的分层教学模式的应用进行了研究。得出目前初中生在英语学习中存在的问题有三点，分别是课堂主要以老师讲解为主，无法调动学生学习热情、学生自主学习存在困难、老师学生互动少，课堂效率低。分层教学模式对学生学习的好处有三点，分别是分层教学对学生学习进行小组分配，有利于学生提高学习积极性、有利于学生进行自主学习、有利于老师与同学的课堂互动，提高课堂效率。然而个人能力有限，无法做到面面俱到，希望此文章可以对初中起始阶段英语课程教学中利用分层教学模式起到一定作用。内容纲要明确2010年初中物理学业考试的试题的考查要求、考查内容、试题的形式、易中难比例、难度系数。把握2010年初中学业考试的题型特点、考试方向了解2010年初中学业考试物理复习应该注意的问题考试依据初中物理学业考试以《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》为依据。考试形式与试卷结构考试形式:理化合卷,闭卷笔答,书面作答的方式。做题时间:共150分钟,物理做题时间大约90分钟。试卷分值:共150分,其中物理80分。考试形式与试卷结构试卷分|、‖两卷,其中第丨卷为选择题,约占30分,采用机读卡答卷。第卷为非选择题,包括填空题、作图与简答题、实验与探究题、计算题等题型,约占50分。物理试卷总题数:控制在24个题左右。整卷难度:0.7--0.602012年试卷难度的改变由原文件中0.7调整为0.60—0.702011年地市难度统计,其中太原市和阳泉市为整卷难度,晋中、吕梁为非选择题难度。地市太晋吕阳运忻原中梁泉城州市市市市市市难度0.630.670.620.762012年试题应该具有的试题1、估测类或估算类试题2、动态电路分析题3、开放性试题4、探究性试题5、有利于学习方式改变的试题6、过程类试题7、渗透方法类试题8、图像类试题9、实验题10、计算题(浮力、液体压强、机械效率不考