小学语文教师新学期教学计划优秀

第页共页小学语文老师新学期工作方案小学语文老师新学期教学方案优秀小学语文老师新学期工作方案小学语文老师新学期教学方案篇一为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进展，从而真正进步全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的根底。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学方案。通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的根底知识和根本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步进步学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的根底上都有较大幅度的进步，从而真正进步学生的语文程度和语文素养。我今年新接任的x年级x班的语文，班里的学生原有语文根底参差不齐，上下不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作才能的进步；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体进步全体学生的语文素养。1、学习习惯。〔1〕、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。〔2〕、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。〔3〕、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。〔5〕、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。〔6〕、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。〔7〕、继续培养留心观察的习惯；可以有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。〔8〕、继续培养写日记的习惯；可以做到保护图书，并养成习惯。〔9〕、继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。〔10〕、继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。〔11〕、继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。〔12〕、培养行万里路、读万卷书和在理论中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。3、识字写字。〔1〕、准确认读xxx个生字。〔2〕、可以按笔画顺序正确默写生字xxx个，可以按字的构造把字书写端正、写匀称。〔3〕、继续学惯用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。〔4〕、继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架构造及笔画特点。4、口语交际。〔1〕、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。〔2〕、能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完好、连接的话。〔3〕、能就所听所读的内容，用普通话答复下列问题，做到语句完好，意思连接。〔4〕、能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。〔5〕、乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。5、阅读。〔1〕、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。〔2〕、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。〔3〕、能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。〔4〕、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。〔5〕、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。〔6〕、能阅读程度合适的少年儿童读物，理解主要内容。〔7〕、学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。6、习作。〔1〕能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。〔2〕学习有顺序地比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。〔3〕能修改有明显错误的句子。〔4〕学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。〔5〕学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。1、继续抓好学生良好学习习惯的培养。一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。2、在教学中，坚持＂以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读＂指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而进步语文程度。3、授课过程中，按照设计好的教案，灵敏多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学气氛，从而进步学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。彻底改变了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以进步学习效率。4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。5、课后，注意有针对性地对学生进展集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。6、要求学生读好书，好读书，进步语文素养。小学语文老师新学期工作方案小学语文老师新学期教学方案篇二本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文，每组课文之前安排了导读。每篇精读课文后面编写了考虑•练习。每组课文之后放积累运用。每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背成词语、口语交际、习作、交流平台、兴趣语文、日积月累。本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个，只要求认识，不要求会写的150个，多音字在教学之中讲解。为了帮助学生理解课文，进展语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成局部，对训练学生的观察才能、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可无视的作用。我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进展语文根本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几方面。1、继续加强词句训练。词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的根底上，应进步其训练要求。要引导学生自觉地运用、联络上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比拟深入的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。2、考虑、练习的教学。修订后的考虑•练习，题目简要实用。注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还表达了良好学习习惯的培养和提示了学习方法。修订后的考虑、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进展词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵，增加了自由度，许多课文，学生可以自己选择背诵的局部。教学时，要注意把握好修订后的考虑•练习这些特点，充分利用考虑•练习中的问题，启发学生阅读、考虑和讨论，实在地进步学生的理解才能，学到读书、作文的方法。课后安排的选做题，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，自由选择，教学时不要作统一要求。3、要加强朗读的指导和训练。朗读是重要的阅读根本功，课上一定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和时机练习朗读；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密相结合，在理解的根底上，通过朗读准确表达课文的思想感情。精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进展探究、合作学习。要充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立考虑的根底上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的理论中，逐步学会独立考虑，学会读书。积累、运用的教学积累、运用的内容与课文有一定的联络，又有相对的独立性。如阅读在每个积累•运用中都安排了阅读短文训练。主要目的是培养学生的独立阅读才能。教学时可借助短文后面的考虑题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边考虑，并答复这些问题，最后再交流、讨论，读懂课文。还有口语交际指导学生进展口语交际时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连接的训练，使学生把话说得清楚明白。另外习作要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生大胆展开想象和联想，甚至是梦想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。综上所述，只光老师的认真是完全不够的，老师引进门，学习靠本人。在教学中老师是一位引路人，其主导作用的是学生。但是在现代科学进步的社会，家长支持，家长的良好的家庭教育，足形成合力共同到达教育的目的。小学语文老师新学期工作方案小学语文老师新学期教学方案篇三一生要经历无数次的成长，而我那么有幸做一个与孩子们同行的人，小学光阴一晃就过去，我们挽留不住那些熟悉的脸孔和身影。可是我却能给他们的人生投下一片温暖的光，用我勤劳的耕耘来给他们播种一片丰收的土地，让他们的将来可以硕果累累饱足充盈。如今我已经陪伴我的学生圆满的度过了一段学习光阴，下学期我要根据学生的情况，拟定一个更周详的方案，把工作完成好。长期以来学生都是比拟渴望自由的，尤其是爱把校园看成一个牢笼，我的学生都将要跟这里辞别了，这段期间也是他们野心最旺盛的.时候。而且有些学生正处在生理上的过渡期，这个时候他们的心理是很难捉摸的，不仅对一些话题变得敏感，还会生出逆反的心态。并且以为毕业之后就逃出生天了，这种想法很危险。我不是一个目的性很强的人，我做事并不是仅为了完成自己的工作指标，我清楚假如我不能把每个学生的道路给引导好，那么我的良心就要惩罚我。出于一种良知的心态，我也要把人生的事情跟他们说明白，不可以让他们糊里糊涂的自以为是。我要让他们看清整个人生的脉络，帮他们理解以后将要面临的问题，和需要经历的磨难，并且帮助他们准备好应对的理念。强迫性的教学已经不能被他们承受，但是过分的迎合他们的性格也会使他们变得韧性，那么我就得找到跟他们有效沟通的方法。第一个是做到让他们信服和承受，二是让我们可以互相信任，就是不让学生总是用对抗的态度来跟我相处，使他们敞开诚意。而我也要做真正有益的引导，立足客观设身处地为他们打算。小学语文老师新学期工作方案小学语文老师新学期教学方案篇四本班共有学生45人。通过上学期的语文学习，全班学生根本养成了较好的学习语文的习惯，特别是在习作方面，大多数学生根本养成了坚持写日记、坚持每天读书的习惯等。因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。从整体看，大局部同学要求上进，能在课堂上认真听讲，发言面较广，课堂气氛不较广。但约有五分之一的同学学习根底较差，承受才能较慢。局部学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄。本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。a类学生：这几个同学勤学好问，活泼好动，喜欢动脑考虑，表现欲较强，对根底知识掌握比拟扎实，成绩优秀，他们上课可以积极动脑考虑，敢于创新，积极发表自己的见解，表现特别突出。上课能专心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习态度比拟认真，有了一定的自学才能。他们不仅自己学习好，而且乐于帮助学习有困难的同学，起到了小老师的作用，他们的思维敏捷，对问题有独到的见解。b类学生：这一局部学生智力因素中等，学习目的明确，学习态度端正，成绩良好，但学习兴趣偏向，注意力不持久，参与学习不稳定，成绩起伏较大，假如他们能克制缺点，那他们的学习潜力还是比拟大的。c类学生：这几个学生在学习时处于消极承受，被动理解的状态，或承受才能差，或反响缓慢，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不擅长观察、分析^p、考虑问题，久而久之对学习失去信心与兴趣，造成成绩偏向，成为学习困难生。针对上述情况，本学期应加强学生的学习习惯教育，并抓注学生的个性特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习困难生转化的根底上，抓两头带中间，让学生在原有的根底上都有不同程度的进步，从而做到大面积进步教育教学质量。a类学生：在课堂中要及时闪现他们的独特的感受。培养学生自学的才能，在写作上要加强用词指导，内容的节选及说话写作的连接性和条理性。培养各方才能、学会常用工具书。训练他们能在小组合作中起到领头羊的作用。训练独立处理事件的才能。加强课外书阅读，并能写好较详细的。b类学生：加强篇章句段的理解，掌握学习阅读方法——默读，养成不懂就问，不动笔墨不读书的好习惯。在课堂中要及时闪现他们的独特的感受。在写作上要加强用词指导，朗读指导，日记、小练笔指导。培养各方才能、学会常用工具书。培养他们持之以恒的习惯。增强合作意识，也能起到辅助小组长共同帮助需要帮助的同学。加强课外书阅读，并能写好较详细的。c类学生：养成良好的学习习惯，端正写作业的态度，指导日记、作文以语句通顺为主，多参照作文范例，树立写作的信心。扎实抓好他们的根底知识辅导，加强朗读指导，培养语感，为阅读理解作根底。培养学习兴趣，学会常用工具书。多看一些简单的课外书，也能简单的写一写。1、教材根本构造教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有考虑练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“兴趣语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。2、教材的主要特点本册是在四年级上册根底上编写的，教材的构造及思路是共同的，表达整套教材的一致性。现就本册几个主要方面作重点介绍。(一)加强整合，围绕专题组织教材1.导语导学，整合单元内容。在本册8个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习任务。在内容上，力求激发阅读兴趣，引导单元学习;在语言表达上，表达文学色彩，强调感染力。2.精读与略读课文的联络和整合。为了表达单元整合，加强在精读与略读课文中间的联络。本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，表达学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。3.单元学习活动的贯穿和整合。单元整合不仅表达在课文内容上，还表达在听说读写的语文学习活动上。本册教材继续加强专题内学习活动的整合，力求设计的各项活动贯穿、严密。全面推进语文各项才能的训练。(二)安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的'目的(三)加强导学功能，引导学生主动、积极地学习作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“我”的语言表达方式，继续强调自主学习意识。同时，为了表达文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动考虑，培养质疑问难才能。(四)丰富课本内容，拓宽学习资根据语文课程标准精神，语文应该让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资和理论时机”。本册通过精巧的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面到达中年级的阶段教学目的。本册学习要到达的主要目的：1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。(a类、b类、c类)2.会使用字典、词典，有独立识字的才能。(a类、b类、c类)能用钢笔纯熟书写正楷字，(a类、b类)用毛笔临摹字帖(c类)。3.能用普通话正确、流利(c类)、有感情地朗读课文(a类、b类)。4.体会课文中【关键词】：^p句表达情意的作用(a类、b类)。5.能初步把握文章的主要内容，(a类、b类、c类)体会文章表达的思想感情(a类、b类)。能复述叙事性课文的大意(a类、b类)。6.养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。(a类、b类、c类)7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。(a类、b类、c类)听人说话能把握主要内容，并能简要转述。(a类、b类、c类)能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法(a类、b类、)。8.留心周围事物，勤于书面表达。(a类、b类、c类)能把内容写得比拟清楚、比拟详细。(a类、b类、c类)会写简短的书信便条。(a类、b类、c类)能修改习作中有明显错误的词句(a类、b类、c类)。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，(a类、b类)提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题(a类、b类、c类)。1、准确把握教学目的;2、扎实进展语言训练;3、落实各单元训练重点;4、注意听说读写才能的协调开展。小学语文老师新学期工作方案小学语文老师新学期教学方案篇五本班共有学生41名，其中男生有22名，他们经过一学年半的学习，学生已都能较纯熟地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析^p识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但间隔感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势根本正确，但还有一局部学生执笔方法不够正确。有7、8个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。本册教材由“培养良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课;“课文”6个单元，每单元4课，共24课;每单元1个综合练习，共8个。“识字”