猎人海力布教学设计

25、猎人海力布教学目标：1、自学生字，积累“酬谢、叮嘱、发誓、倾盆大雨”等词语。2、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。3、分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容。4、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。教学重点、难点：1、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容。2、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。学生准备：预习课文阅读一些民间故事教学过程：一、导入新课同学们，你们听过民间故事吗？（交流）民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。今天我们学习的《猎人海力布》就是一个非常感人的民间故事，而且具有神话色彩。板书课题。齐读二、检查预习，整体感知。1、出示词语：报答、酬谢、崩塌、千真万确指名读说说这些词语的意思2、出示图片，这块叫“海力布”的石头，据说在内蒙古自治区的山村。海力布是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？自由读课文，边读边思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后用一句简短的话概括出来。3、读后交流、板书：起因：海力布救龙女经过：海力布得宝石结果：海力布救乡亲，变石头4、根据板书，概括课文的主要内容。自己准备交流三、深入文本，感受、探究人物品质1、这个故事流传至今，一定有它的感人之处。再仔细读读课文，把你最感动的地方划出来，然后把你的感受告诉大家。2、交流：（1）第2节他热心帮助别人……总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份，……敬爱他。指名读齐读（2）第3——6节海力布和小白蛇的对话，他不求回报，不要珠宝等细节。指导朗读对话（3）第7——9节海力布劝大家搬家的三句话（重点指导朗读，抓住海力布的语气和心情：急切——焦急——镇定）海力布牺牲后，大家沉痛的心情。（指导朗读）3、从使你感动的地方看出海力布是个怎样的人？领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。（板书）齐读最后一节3、海力布的故事为什么那么吸引读者，能够流传千年呢？有曲折的情节，环节紧密相扣，想像奇特丰富，情感一步步推向高潮……四、布置作业1、以小组为单位排演课本剧2、续写《猎人海力布》后记，想像小白蛇如何想方设法救活海力布，海力布如何生活等情景。

过了不知多少岁月，有一天，小白蛇来到人间，她要找自己的救命恩人——海力布。……板书设计：救龙女受感谢 热心助人25猎人海力布 得宝石V知灾难救乡亲变石头 舍己为人教学效果反馈：本文内容浅显，情节生动，教学时应避免繁杂的讲读分析。这堂课我以学生自主阅读为主，同时给予了必要的学习指导：一、引导学生初读课文，了解民间故事的特点。二、指导学生用列小标题的方式，整理故事内容。三、根据记事的三要素，练习归纳课文主要内容。教学收效不错。《猎人海力布》教学设计兴隆小学张艳双教学目标：1．自学课文，理解课文内容。2．指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。3．抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。4．复述故事，培养学生的说话能力。教学重点：抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。教学难点：指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。课时安排：一课时教具使用：多媒体课件教学流程：一、导入新课师：同学们都很喜欢听民间故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。你们知道哪些民间故事。生：白蛇传...师：出示民间文学概念，民间故事特点。引入本课，板书课题。二、初读感知自学提示：1．思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。2．文中的哪些地方让你感动了？画下来，学生自学：学生自学，教师巡视指导学生汇报，检查自学效果（含讨论）生概括出小标题。三、精读感悟1、小组合作研讨想一想，从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人？画出一两处最打去动你的描写海力布动作，语言，心理活动的句子，读一读，说一说你的体会。2、生汇报课件出示描写海力布动作，语言，心理活动的句子。3、抓重点词语指导朗读（急忙、急得掉下眼泪、镇定）4、在这里有几个描写动作的词，谁能找到，如果让你描述人物动作时你会运用这些动作的字、词吗？试一试。5、还有吗？（生找说感受）现在情况十分危急，尽管海力布全乡亲们避免灾难，但是乡亲们都不听他的，所以他流着眼泪着急的说（引读“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了！”）焦急地说（引读）镇定的说（引读）6、为什么由着急变得非常镇定，是，虽然他很着急，但他没有乱了方寸，是因为他已经决定要救乡亲们，只有牺牲自己。7、谁能找到最后一部分对海力布心理描写的句子。8、读课件说体会。这里有两个词“迟延、灾难”谁来读一读这句话什么意义。9、难道他不知这样做的后果吗？（生答）对这是何等可贵呀。这种舍己为人的精神难道不值得我们学习吗？难道他不是我们心中的英雄吗？10、当乡亲们看到海力布变成石头的时候，他们心里会怎么想呢？会怎么说呢？谁来模拟乡亲们来说一说。11、乡亲们得救了，可我们可爱的猎人变成了石头，找同学们读一读最后两个自然段。12、人们世世代代纪念海力布，据说现在还能找到那块叫海力布的石头呢？为什么用据说这个词呢？13、猎人海力布虽然只是一个民间故事，但是海力布舍己为人的精神代代流传，你想说点什么呢？指名读、全班齐读、师生配合读。14、结合小标题复述课文（加上动作，语言，心理描写）15、改编其中的一个情节。16、续写大屏幕上的三个小故事。17、介绍讲