做优秀员工培训教学课件

做优秀员工培训做优秀员工培训做优秀员工培训做优秀员工正兴集团廊坊车轮有限公司人力资源部编制:刘勋故事1小赵是一家工厂的工人没什么学历也没什么经验,但自从进入公司之后就勤奋工作、爱岗敬业、认真学习岗位知识,对待同事互敬互爱,也很喜欢帮助别人,同事们也都很喜欢他。但是不到两年公司由于资金周转出现问题而倒闭。小赵也得去找别的工作但是工作并不好找,其他同事因为以前上班经常敷衍工作,工作起来也是马马虎虎,大多都没找到合适的工作,而小赵因为以前工作经验的积累,还多次获得优秀员工,原公司领导给他介绍一份差不多的工作,这是一家当地新开的公司,两个月之后领导看他工作熟练,工作效率高,还知道学习,对周围同事关系的处理也很好,季末被评为优秀员工,正是用人的时候,三个月之后就被提拔为班组长,半年之后因为之前的车间主任被委派到其他公司,而他的优秀表现在公司有目共睹,所以又被任命为车间主任,五年过后成为部门经理。后来因为他所在部门在他的领导下每次评比都能取得很好的成绩,而公司在不断发展和扩大的过程中也在不断的进行人事重组,经过几年的调整现在已经是公司的副总。而几年前因为公司倒闭而跟他一起下岗的员工有的找到了工作,也有的还没有固定工作过着漂泊不定的日子合作学习是一种十分有效的学习方法，经过大量的教学实践证明，这种教学方法不仅能提高学生的学习兴趣，活跃课堂学习气氛，而且也能够增进学生之间的友谊，在彼此的合作交流中，增进相互的了解。在大力发展素质教育的现代社会，教育教学更加注重对学生进行综合水平的评价，一名优秀的学生不仅要有高水平的学习成绩，而且也要具备良好的学习能力与沟通合作技巧，先行的教育教学制度也更加注重对学生的综合素质的培养，合作式学习是一种十分有效的教学方法，它极大地提高了学生的学习效率与团队意识。那么如何在英语课堂教学中实行合作学习呢？一、课前预习的合作学习预习是学习效果的有效保证，学生通过对要学习的知识事先进行浏览和理解，初步掌握要学习的知识，才能在教学课堂上跟上教师的授课步伐，并提出具有建设性额问题，预习能够有效地提高学习效率。二、合作对话，相互学习英语作为一门语言科目，学习一门语言最先应该是从听与说开始的，要想使英语变成自己的语言，就要把听力与口语对话放在首要位置，通过合作对话的方式，对学生的听与说的能力进行培养，是一种十分有效的学习方式。例如：在学习“Whatisyourfavourite…？”这一课时，为了锻炼学生对这一句型的应用能力，可以安排两个学生一组，分别扮演记者与观众，以这题目为主题展开对话，为学生提供一些比较重要的单词，要求学生将这些词汇运用到对话中，达到对所学词汇的科学应用，然后将两个人的角色进行转换，再一次展开对话，在听与说之间体会词汇的正确用法和意思，而且通过学生之间的对话也能锻炼学生与他人沟通的能力，在全班学生中建立良好的学习氛围，提高了学生的英语学习效率。三、任务驱动，合作探究高效率的学习需要任务的驱动，教师要善于向不同的小组分配学习任务，并在小组内部选出一个组长，让各组学生在小组组长的带领下，在限定的时间范围内完成任务，在各个合作小组之间形成竞争，各个小组在彼此的竞争中，形成了集体荣誉感与合作意识。例如：在学习“Christmasday”这一课时，为了提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，教师可以针对这一课提出明确的学习任务，例如：WhatisyourpresentsforChristmasday？或者HowareyougoingtodecoratetheChristmastree？等话题，例如：圣诞礼物这一话题开启前，教师可以让学生在课前每个人准备一样圣诞礼物，然后把写有所有学生的名字的卡片放在一起，每一名学生抽出一张卡片，看到卡片上的名字后，就和这个人成为了好朋友，向他赠送自己的圣诞礼物，然后要求学生用自己编制的一段英文表达自己对对方的祝福，这样的合作学习有效提高了学生的学习热情，建立了学生之间的友谊。在圣诞节这一天，教师可以组织小组学生分别装饰总结的圣诞树，然后将自己的装饰方法用英文表达出来，展示本小组的装饰成果，在各个小组之间形成竞争的氛围，学生在欢快的气氛中，提高了集体荣誉感，感受到了学习英语的兴趣，提高了知识运用能力，完善了自身的学习能力，而且通过合作学习，增进了彼此的交流与沟通，建立了良好的学习氛围，学生感受到了学习英语的乐趣，从而更加投入地学习，变被动学习为主动学习。四、建立科学的评价机制，对小组的任务完成情况进行科学地评价良好的合作学习作用的发挥，需要科学的评价机制的辅助作用。教师要建立一套科学的教学评价机制，对各小组的表现情况进行全方位的、科学的评价。第一，小组内部成员相互评价。在完成一个学习任务后，各个小组的组员要根据自己在活动中的表现情况，做出自我评价，以及组员之间的相互评价，在与其他小组成员的比赛中总结自身的优点与缺点，实现自身的进步与发展。第二，小组之间的相互评价。在学习任务完成以后，各个小组要对其他小组的表现情况进行评价，在彼此的评价中发现自身的优点与缺陷，通过总结其他小组的合作学习策略，增进彼此的学习，取长补短，相互促进。第三，教师的综合评价。在各个小组成员之间的评价与小组间的评价完成后，教师要对整个的小组成员表现情况，进行整体评价，一方面要注意总结小组的不足，并提出改进策略；更重要的是要对学生的表现进行积极的鼓励，对于学生取得的点滴进步，要毫不吝啬地给予积极的评价，以此增进学生合作学习的参与热情，也只有这样才能实现合作学习的意义。总结：英语合作学习是一种十分有效的教学方法，它不仅提高了学生的学习效率，而且也增加了学生学习英语的兴趣，为学生树立起学习英语的信心，活跃了英语课堂学习气氛，实现了资料、资源的有效共享，为学生的学习供应了科学的学习方法。学生在合作学习方法的带动下，锻炼了自身的能力，培养了他们的团队合作意识，是一种十分有意义的教学方法。农九师中学位于我国西北边陲重地塔城地区（师部驻额敏县），是农九师惟一直属的一所集初中和小学为一体的基础教育学校。本文以农九师中学为个案，就其师资问题略作分析。一、目前现状农九师中学现有中学教师56人，其中男性22名，女性34名；小学教师71人，男性10名，女性61名；行政管理人员和工勤人员共计38人。中小学教师中拥有本科文凭的教师61人，占总数的47.65%。初中部教龄接近30年或超过30年的教师计16人，占总人数的28.57%。小学部教龄接近30年的教师或超过30年的教师有26人之多，占总人数的比例接近40%，在短短的二三年内他们即将退休离岗，小学教师会呈现出严重缺乏的状况。就教师思想政治素质而言，农九师中学现有党员和预备党员47人，占总人数的37.01%。二、存在的问题（一）教育投入严重不足据统计，我国2004年财政性教育经费占GDP的比例仅为2.79%，2005年为2.82%，不仅远低于发达国家4.6%的平均水平，而且比发展中国家的平均水平4%都要低。财政性教育经费投入严重不足必然导致农村中小学教师工资水平极为低下，这既不利于留住人才，也造成农村中小学教师职业在教育人才市场中缺乏应有的吸引力。（二）教师学历合格率有待进一步提高农九师中学共有教职工165名，其中专职教师127人，但本科学历的教师仅为61人，占总人数的47.65%，不足一半。中学教师的本科学历比例为67.8%，形势较为乐观。小学教师本科学历比列为32.9%。但第一学历是本科的仅有8人，其他53人的本科学历均为函授或者自考取得。一些教师没有受过系统的本科教育，科学文化素质大打折扣。在如火如荼开展新课程改革的基础教育中，作为主体的教师可能对诸多问题会力不从心。（三）教师年龄结构不合理农九师中学中学部教师56人，其中50～55岁的教师16人；小学部教师71人，教龄满30年或者超过30年、近两年即将退休离岗的教师共28人。随着这一批老教师的退休，两三年内将流失一部分师资。而学校每年招聘的教师仅为3～5人，短期内无论如何也填补不了师资的短缺。初中部的教师中青年教师比例为57.14%，师资结构较合理。小学部青年教师占14.84%，中年教师占23.94%，即将退休的教师比例高达40%。随着老教师的退休，学校将出现师资严重不足的现状。（四）教师流动频繁，留不住优秀人才由于农九师中学地处边疆，自然条件恶劣加之消费又偏高等原因，使一些教师报着以此为练兵场和跳板的心态来应聘。一旦升了职称或者有了更好的就业机会，就毫不犹豫地离开。农九师中学所在地距离哈萨克斯坦只有几十公里的路程，居民少部分是兵团人（以汉族人为主），多半是哈萨克族人，地区贫困问题突出，经济落后，自然条件不理想，但消费水平较经济水平相对发达的石河子、奎屯、库尔勒等地还要高。以上原因使一些大学毕业生不愿意在此长留，滋生了做一天和尚撞一天钟的消极心理。（五）教师思想政治素质有待加强和提高农九师中学共有教师127人，仅有教师党员47人，所占比例为37.01%，刚刚超过1/3。教师作为学校育人的主体，其思想政治素质水平直接影响了学生的思想政治素质的形成与发展。处于基础教育阶段的孩子的人生观、价值观正处于形成与发展的关键时期，客观上就要求教师在此阶段能积极引导他们形成正确的认识。是否是党员并非衡量一个教师思想政治素质高低的惟一标准和终极指标，但是一个积极向上的人应向党组织靠拢，思想上争取进步。这是一个教师应具备的政治素养。提高教师思想政治素质，需要靠农九师中学与当地政府党政部门的共同努力。三、对策思考师资从根本上决定了教学质量的高低，西部农村师资短缺问题如不得到及时有效的解决，将对西部农村义务教育带来难以估量的负面影响，使我国基础教育不均衡程度进一步加大，同时也不利于学生身心的健康成长。针对农九师基础教育中存在的种种问题，笔者从学术研究的角度，提出对上述问题予以解决的建议：（一）努力增加政府教育投入，逐步缩小乃至消除城乡教育经费与教师收入差距教育经费投入严重不足已引起党和国家的高度重视，2005年12月26日，全国农村义务教育经费保障机制改革工作会议在北京召开，会议明确提出要提高农村义务教育阶段中小学公用经费保障水平，建立农村义务教育阶段中小学校舍维修改造长效机制，巩固和完善农村中小学教师工资保障机制。新修订的《义务教育法》要求进一步加强农村教师队伍建设，特别提到农村教师的工资水平应该不低于当地公务员相应人员的平均工资水平。并考虑通过设立农村特殊岗位、津贴等办法，实现对农村教育投入的倾斜。新的教育投入方向与目标是：向农村倾斜，向边远、贫困地区倾斜，缩小城乡教育硬环境的差距，逐步实现城乡教师同工同酬，让农村中小学养得起足额的合格教师，让合格的教师愿意、乐意到农村任教。（二）提高教师学历合格率农九师中学教师具备本科学历的有61人，占总人数127人的48.03%，多半教师只有大专或中专学历。专科学历的教师应该积极主动参加进修，认真学习专升本的课程，用更多的知识武装自己。校方也应鼓励有能力的中青年教师考研，专科学历的教师进修本科。在学期分课中，尽量给考研或进修本科的教师安排较少的工作，尽校方最大可能给这些教师提供更多的时间完成学业。客观上提高了教师的科学文化知识水平，加强了师资建设，也提高了学校的教师学历合格率。（三）广招新人，解决后继无人的问题农九师中学30年教龄或接近30年教龄的老教师计44人，他们在近二三年内就达到法定退休年龄而离开工作岗位，如何在二三年内招聘40多位教师并且保证教学的延续性，是校方亟待解决的问题。笔者认为农九师中学应该趁着目前大学生就业形势严峻这一有利形势，广招应届大学或大中专院校的毕业生，在老教师还没有脱离岗位以前多帮多带新进的年轻教师，避免农九师中学教育事业出现后继无人的局面，从而形成良性循环。（四）不惜重本，留住人才对于教学成绩显著的教师，可适当通过一些奖励来激励优秀教师更加努力工作，也激励了其他教师力争上游的进取心。对于学生喜欢、家长认同的教师，校方在给予物质奖励的同时，也应该多关心他们的生活。同时，校方应努力帮助他们解决生活中的实际困难，如住房和青年教师的子女入学、入托等问题。一旦这些教师安定下来，定能抱着一颗乐业的心扎根下来，无疑会成为农九师的一笔财富。（五）发展教师党员，提高教师整体思想政治素质针对农九师中学教师党员比例仅为37%的现状，除了要求继续保持其先进性、保持其在工作岗位和生活作风等诸方面的模范带头作用之外，还应积极发展教师党员。校方应该与当地政府部门协商，多争取名额，使更多思想上进、乐于奉献、爱岗敬业的教师成为党组织的一员，客观上既壮大了党组织的力量，又提高了当地教师的思想政治素质。（六）建立、健全相应制度，鼓励和推动大学毕业生下乡支教面对西部地区基础教育师资匮乏问题，高校要采取多种形式鼓励大学毕业生下乡支教，继续做好高校毕业生到农村基层“三支一扶”工作，贯彻落实农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划，进一步落实好支教大学生回城后的各项优惠政策。各级地方政府应结合师范生免费教育政策的实施，把培养目标落到为西部基础教育服务的国家战略上来，把师范生的学费优惠政策与支持西部基础教育结合起来，进而解决西部落后地区的师资短缺问题。［做优秀员工正兴集团廊坊车轮有限公司人力资源部编制:刘勋故事1小赵是一家工厂的工人没什么学历也没什么经验,但自从进入公司之后就勤奋工作、爱岗敬业、认真学习岗位知识,对待同事互敬互爱,也很喜欢帮助别人,同事们也都很喜欢他。但是不到两年公司由于资金周转出现问题而倒闭。小赵也得去找别的工作但是工作并不好找,其他同事因为以前上班经常敷衍工作,工作起来也是马马虎虎,大多都没找到合适的工作,而小赵因为以前工作经验的积累,还多次获得优秀员工,原公司领导给他介绍一份差不多的工作,这是一家当地新开的公司,两个月之后领导看他工作熟练,工作效率高,还知道学习,对周围同事关系的处理也很好,季末被评为优秀员工,正是用人的时候,三个月之后就被提拔为班组长,半年之后因为之前的车间主任被委派到其他公司,而他的优秀表现在公司有目共睹,所以又被任命为车间主任,五年过后成为部门经理。后来因为他所在部门在他的领导下每次评比都能取得很好的成绩,而公司在不断发展和扩大的过程中也在不断的进行人事重组,经过几年的调整现在已经是公司的副总