作物栽培学的认识教学课件

作物栽培学的认识36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生作物栽培学的认识作物栽培学的认识36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生“作物戴培学”的认识、实践与展望东北农业大学马凤鸣根据会议主题总结作物栽培学科发展的经验,交流作物栽培学的研究进展与动态,探讨现代作物栽培学的内涵与方向,提出作物栽培学关键领域的研发建议。“编辑”而成课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。我们做教师的大都把课堂气氛作为授课质量的重要一环，因为课堂气氛直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。良好的教学课堂气氛，对于提高学生学习的兴趣，开发智力，陶冶情操，优化教学效果等都具有十分重要的意义。那么，如何创造良好的语文教学气氛呢？一、温馨话语，感受课堂气氛对于低年级的学生，在上课开始时可以带领学生唱唱歌，背背诗，这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离，使学生从课间的活动进入学习状态，课堂气氛也活跃，而且能集中学生的注意力，为新课的学习做好了情感铺垫。二、动手实践，激活课堂气氛陈鹤琴先生说：“叫小孩子做事不可太易，也不可太难，须在他们的能力以内，又必须用力不可的。”要求太低，会使低年级学生滞留在原来水平，阻碍发展。要求太高，把学生无法完成的任务交给他们，不但不利于他们动手能力的发展，还会使他们产生畏惧心理和自卑的感受。学生的动手能力，是学生发展的需要，教师要充分尊重学生的发展权利，理解和重视学生的发展需要，让学生主动地参与，在做中学、玩中学，在做中求进步，从而培养学生终生学习的能力和未来适应社会的能力，这是对学生进行动手能力培养的根本和关键。培养学生的动手能力，要注意让学生全面发展。俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。知识的记忆是短暂的，方法的掌握是长远的，知识使学生受益一时，方法将使幼儿受益终生。培养学生的动手能力应贯穿其人生成长全过程中，但其中又以小学阶段尤为重要，这需要我们广大教师、家长共同努力，并保持一致。三、创设悬念引发课堂气氛由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。四、游戏是活跃课堂气氛的添加剂。游戏改变了以往学生被动接受式的学习，教师不是用说教去教育学生，学生不再用死记硬背来学习。通过游戏发挥了学生的主体参与能力，学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知说：“学生有了兴味，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。”因此，教师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，促使他们快乐、有效地学习语文，增进知识。教师在课堂创设游戏要根据教学内容和学生的学习情况来选择，用生动活泼的形式，恰当的手法表现出来，让学生真正地体会到其中的乐趣。教学中我们常采用的游戏有以下几种：①找朋友。教师用卡片制作成相对的正反义词、汉字组合、拼音的生母与韵母等，让学生拿着其中一张去找另一张。一学生说：“找呀找，我的好朋友在哪里，谁是我的好朋友。”与其他学生的卡片对上了就说：“我是你的好朋友。”找错了就说：“错错错，赶快去找好朋友。”②逛超市。教师让学生把搜集到的标有汉字的商标、广告和自制的卡片放在桌子上，学生分组去的柜台逛，比比?l的收获多。游戏要求学生能正确读出桌上的识字材料，这个游戏检查了学生的课外识字情况，又让学生感受到学习的乐趣。③猜猜猜。让学生看动作猜词语，看口型猜字母，讲故事猜谜语等。五、要提高教师本身的教学艺术教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的诸因素中，教师的教学艺术是一个重要因素，教师首先应从教育思想和教育方法入手，应积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。“学起于思，思源于疑。”鼓励学生独立思考，大胆质疑。同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气氛，使学生思维处于高度活跃状态，此时，教师也不需担心教学效果如何。总之，在小学低年级语文教学活动中，教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛，让学生全面发展。一、主题初中是学生成长和发育的关键时期，在这一阶段中习惯的养成将会对他们的一生产生重要的影响。随着新课程改革的不断推进，我国教育部门对学生的综合素养方面的重视程度也越来越高。对于初中体育教学来说也是如此，教师除了要让学生在体育教学中了解体育知识、掌握体育技巧，还要从各方面对学生进行引导，让他们养成良好的习惯。二、背景对于刚刚步入初中的学生来说，中学的一切都是新鲜的，他们在体育教学中更是显得格外的兴?^。再加上体育课堂的特殊性，让这些学生更加活跃，交头接耳、扰乱秩序的情况十分常见，运动过后乱扔衣物的现象也屡禁不止。甚至还有一些学生因为一点小矛盾就大打出手，严重影响了课堂秩序。除了行为上的不良习惯之外，学生在运动中也没有形成正确的行为意识，经常会在体育课结束后就立即去商店购买冷饮，不但没有达到体育课堂锻炼的目的，还会给他们的身体造成严重的伤害。在过去的教学过程中，学生一旦养成了这些不良习惯再去改正就会变得十分困难。这就要求笔者必须要采取有效手段让学生在初中体育教学中养成良好的习惯。三、案例问题实践首先，在新生入学的第一堂体育课中，笔者就对学生进行了约法三章：一是要求他们先举手，老师允许之后再发言。二是除了要进行合作练习之外，不能接触其他同学。三是在体育练习过程中，必须要在教师指定的地点进行。每个学生只要违反其中一条规定，就要为班级做一次服务，例如为班级中的其他同学表演节目或是打扫活动场地的卫生。在学生进行体育训练时，笔者也会在课前为他们指定一个区域让他们放置自己的物品，并让学生之间相互监督。再次，在体育教学中，笔者会每隔一段时间就为他们开展一次课堂讲座，讲座的内容包含体育运动中的礼仪和运动过程中的小知识，如健康锻炼。开展讲座的方法也有很多，可以通过专题视频的方式，也可以通过教师的示范讲解，以此让学生在体育教学中掌握与体育相关的知识内容。四、效果通过一学年的观察之后笔者发现，学生基本上已经养成了体育教学中的良好习惯，课堂秩序与往届的学生相比也有了明显的提升。学生之间相互打闹的情况基本上没有出现，物品也能够主动地放置在指定地点。在体育锻炼的过程中，学生也基本上能够摒弃运动中的不良习惯，有意识地避免运动伤害的产生。这一情况证明，笔者在教学中采用的习惯养成教育起到了明显的效果。五、评析及启示在该案例中笔者主要总结出了四点以帮助学生在体育教学中养成良好的习惯：1.培养良好的学习习惯良好的学习习惯是体育课堂有序开展的关键，也是学生保证自己在课堂中获得体育知识的基础。因此，培养学生良好的学习习惯应该成为体育教学中的重点。对于教师来说，要把握好每一个机会去强化学生的学习习惯，让他们能够主动遵守课堂纪律，不再靠他人的监督和提醒。也只有这样，才能真正提高体育教学的效率和课堂质量。2.培养健康的生活习惯学生随手放置自己的物品就是不良生活习惯的表现，教师在教学中必须要随时观察学生的所作所为，对不正确的生活习惯进行及时纠正，并以此创建一个良好的教学情境。体育教学应该是多元化的，在学生学习体育知识的同时教师还应该让他们掌握良好的生活习惯。新课程改革也明确提出，在日常教学中，除了要培养学生的学科能力之外，还要提升学生的综合素养，使学生养成良好的生活习惯，让他们能够健康成长。3.培养文明的礼仪习惯礼仪素养是一个人在社会中与人交往的关键，也是个人素养最直接的体现。现在的初中生大多数都是独生子女，他们在日常生活中往往会出现不关心他人、不会分享、不能与人合作的情况，所以才会导致体育课堂中学生之间经常出现矛盾。作为体育教师，在体育教学中不能忽视对学生文明礼仪方面的培养。除了进行讲座之外，还要在学习过程中不断让学生养成文明礼貌的习惯，并且让他们意识到文明礼仪的重要性，将礼仪真正融入自己的生活中。4.培养科学的锻炼习惯在传统体育教学中，教师将课堂中的重点都放在了增强学生身体技能上，忽视了对他们锻炼习惯的培养。但是，不科学的锻炼习惯会对学生的身体造成不可弥补的伤害。因此，让学生掌握健康科学的锻炼方式十分重要。教师要定期开展讲座，让学生了解不健康的锻炼习惯，以及这些习惯造成的后果，以此让学生提高警惕。习惯对每个人的一生都会产生影响，良好的生活习惯是成功的保障。在体育教学中让学生形成良好习惯的方式还有很多，教师需要结合实际情况不断探索，为学生的未来发展打下坚实的基础。“作物戴培学”的认识、实践与展望东北农业大学马凤鸣根据会议主题总结作物栽培学科发展的经验,交流作物栽培学的研究进展与动态,探讨现代作物栽培学的内涵与方向,提出作物栽培学关键领域的研发建议。“编辑”而成对作物教培学的认识(主要体现在教学上)教学引言原来在学校讲的题目是:作物栽培学讲授思路与方法的探索·课要一节一节地讲,串连起来,成为一门课,就有一个思路问题逻辑性、系统性=》审视全教材=》理出思路量思路决定成效,方法尤显重要“作物栽培学”的教学理念概述要系统(两段一循环)二、概念要准确(三点成概念)不需死记硬背三、阐述要深刻(科研为基础深刻无止境四、记忆要简捷(公式与图形调动各种记忆功能五、教学要启发(思维要扩展培养综合分析与解决问题的能力方法在方法上,归纳出按“位置、形状、内容”的线索,思考作物栽培学的基本概念将作物生长发育特性的描述性语言转换成图形和公式,从感性认识进入理性思考并便于记忆、概述要系统(两段一循环)作物栽培学属于农学专业的核心课程,是一门实践性很强的应用科学售孳法中准班被和英型概线作物华使扮篝学然小生产概况的栽培技术内福萄较练魏髡输美律物里户含套苯理盒课害春潸纠正那种认为作物栽培学的知识是多经验性、少基本理论多描述性绫意旁法朝鎊繁:死记硬背的偏见,为此,我们在讲“概述”伊始给出作物栽培学简图,课程结束学生填出详图。概述要糸统培学概I郾中叠:作量形處〔对实生产力的量)及产昼形过中所含的品质〔大物后,外加化学物质,转2巩宝:干物质生运输(分配、临时贮密和再利用和3,辄·〓不回因和不截培条件下〕源〔强库〔大1流〔畅根系生种〔生长动态,活力,江西水料山东中,东农,ABA茎(叶来个量长4钢讨大利亚〔限削〕分:嵌、氫代谢互作理型如一叫是一个出〔不同组织层v计机拟分子,組胞c个体d群围花、开花旌嘲並〔1,又,3龙合些型化音生迎限制圆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