普通话教学课件中专

普通话教学课件中专怎样思想，就有怎样的生活普通话教学课件中专普通话教学课件中专怎样思想，就有怎样的生活第一普通活训练了解普通话一、普通话概说(一)为什么要说普通话我国幅员辽阔,人口众多,在使用汉语精细交际的不同区域中,长期形成众多的方言。根据各种方言的特点,联系方言形成和发展的历史,现代汉语大致可划分七大方言:一、创新人才培养想要适应社会的发展，开创创新的教学管理制度培养创新人才，就要对创新人才、创新人才培养和教学管理有正确的理解和认识。（一）创新人才的基本概念所谓的创新人才可以说是全面发展的人才，要求其不仅具备创新的意识和创新的能力，能够独立发展的个性，还要具备开拓的精神，强烈的求知欲望和竞争力。（二）创新人才的培养对于教学管理制度的建设而言，创新人才的培养就是通过教学管理的制度如何能够为创新人才的培养提供良好的环境，主要包括以下几个方面：一是建设创新理念，二是创新人才培养管理机制的创新，三是提供创新人才培养的后备力量，四是为培养创新人才提供优质的环境。（三）教学管理制度的改革为适应社会发展培养创新人才就需要改革传统的教学管理制度，而教学的改革主要从以下几个方面入手。一是在教学管理的思想上要进行创新，不能沿袭传统教学管理思想。二是在教学管理的制度上进行创新，所谓培养创新人才，那么培养人才的方法自然也需要创新。三是注重创新性氛围的培养和教学管理人员创新理念的培训二、当前中职院校在创新人才培养上存在的问题虽然近几年，各大中职院校也在实行创新人才培养的教学管理制度，但是也存在着会多或少的问题需要解决。（一）个性化培养制度实施不彻底为了培养个性化创新人才，大部分中职院校都在实施学分制，然而虽然学校都在实行学分制，但是实施的力度都不是特别大，并没有完全的实行起来，不能够为学生个性化的发展提供足够的发展空间，这就严重制约了学生的自主性、创新性的发展，违背了创新人才培养的初衷。（二）教学评价标准不合理许多中职学校虽然建立了创新教学制度，但是在评价体系上还在延续传统的评价体系，并不能很好的衡量一个学生的创新思维及人格的综合发展程度。（三）管理制度中管轻理虽然名义上在实行创新性教学管理制度，但是在本质上还是注重管理这部分，大多数的师生并本能在教学管理上具有发言权。这也就导致了学校的学生在创新性教学管理的制度下并不能得到创新性的教学管理，不能很好的发挥自身的个性，抑制了创新人才的成长。三、创新人才培养视角下中职院校教学管理制度建设的新策略（一）改革传统的管理理念，创新教学思想为了培养创新人才，就要创新教学管理思想，这主要从教学管理的工作者和教学管理制度两方面着手。一方面，对于中职院校的教学管理工作者，要保证教学管理的工作者具有良好地创新意识，在教学管理的过程中时刻本着创新的思想，给学生以创新性思维和人格的发展起引导的作用，激发学生的创新意识。另一方面，对于教学管理的制度创新，在针对不同的学生，采用不同的教学管理制度，细化不同专业的教学管理制度，在实施的过程中，充分体现教学管理的创新性、自主性，尊重师生的心声，有效进行教学的管理。（二）制造相应的创新培养机制和氛围为了培养创新人才，需要保证中职院校的教学管理具有创新性，这就需要在理论和实践上同步创新，建设创新性的评价机制和创新性的院校氛围。首先在在创新的基础上丰富教学的内容，增强学生自主选课的灵活性，将学分制彻底地实施。给学生充分发挥自由的空间。同时，对于学生的评价标准进行同等创新，注重评价结果对学生人格及创新思维的表现程度。（三）开创适合创新人才培养管理的教学制度为了保证创新人才的培养，要从教室、教学、教材等全方面进行创新，激励教室对教学内容进行及时的更新，对教学的管理制度进行及时的更新，保证创新人才培养的实时高效。同时，在全面创新的同时，对教学的各个方面进行统一的创新设计，从多角度、多层次对学生实践创新方面进行锻炼。也要保证在教学管理的方面充分利用新的科技技术分析教学情况，不断的开创有利于创新人才培养的教学管理方法。四、结束语各大院校在培养创新人才的教学管理上不断的改革，中职院校也不例外，相应的中职院校会更加注重这一方面人才的培养。同时，在创新人才培养的观点下，中职院校的教学管理制度的建设对学生的创新理念和能力具有至关重要的作用。只有学校不断的创新教学管理的制度，改革管理的手段，为学生提供便利的条件去开拓创新，这样培养出来的人才才能够适应社会的发展，也利于学校对人才的培养向创新人才培养的方向更近一步。在新课程改革的背景下，初中物理的新型学习目标要求学生形成自主学习的能力以及物理实践的能力，但是在项目教学法的指导下，初中物理的教学模式改革给了学生更多的学习实践机会，在学习的过程中给学生布置学习任务，使物理学科的特征深化到学生的日常学习中，真正提高了学生的物理素质以及实现了物理学习的内在价值。一、项目教学法体现了物理教学的内在目的以及真正价值随着对初中生学习能力要求的提高，初中物理教师对于学生的物理实践能力有了很高的要求，初中学校内的物理实验环境也得到了大大改善，给学生创设了良好的实验环境以及实验机会，使得初中生在学习物理知识的时候真正体验到物理实验的乐趣以及物理知识的真正魅力，充分满足了初中生对物理知识探究的好奇心，在实验过程中，学生对于所学的物理知识有了更多自主思考，对于物理学习的本质认识也更加深刻，对提高学生的物理学习素质以及未来的学习能力都有非常积极的意义，可见，在初中物理课堂上，应用项目教学法能够给学生更多的学习体验，使得初中物理教师以及学生认识到物理学习的真正意义。二、结合初中物理教材进行资源整合，为项目教学法设置既定的目标三、在物理学习的过程中渗透性地研究知识，给项目教学法设置更多的学习目标在初中阶段，学习到的物理知识多是与人文、社会有关系的物理知识。为此，初中物理教师可以结合教学大纲的目标给学生设置针对性的学习目标，例如，在学习初中物理知识中与能源相关的知识时，初中物理教师为学生设置既定的学习目标以及学习任务，使得学生在相关学习任务的指导下确定自己的学习目标，研读《研究能源对人类生存的影响》《预测直接利用太阳能的前景》等相关的初中物理读物，在自己感兴趣的内容中进行深刻学习，对于自己不理解的知识，学生在教师的物理课堂上就会更加认真地学习这一方面的内容，向物理教师提出自己的疑问，与教师进行讨论，强化师生之间的交流，既达成了既定的教学目标，也提高了学生对于物理知识的学习兴趣，不仅如此，在项目教学法的指导下，初中物理教师对于学生的学习薄弱处有了更全面的了解，更有针对性地帮助学生学习，教师梳理知识点的效率大大提高。四、在项目教学法的指导下为初中物理设置学习情境，建设项目学习的流程在项目教学法的指导下，物理学习氛围是围绕学生的学习实际情况，使学生从自身条件出发找到适合自己的学习方法，提高学生对于物理学习的信心。在应用项目教学法的时候，首先，应当为学生设置明确的学习任务，对于一项物理知识有了既定的探究目标，学生在接收学习任务之后，可以结合自己的实际情况制定出符合自己的学习计划，做好项目执行的设计，之后在搜集资料以及问题研究的过程中达成教学目标，实施自己制定的教学计划，在项目完成后，物理教师应当与学生讨论项目完成过程中出现的问题以及取得的成果，为学生做出后续学习的指导，并且组织学生在课后学习之后互相交流项目学习的经验，在整个项目学习的过程中，初中物理教师可以根据学生的学习成果让学生为自己制定的项目学习计划进行修正和完善，使得学生在项目学习的时候掌握正确的学习方法和探究方法。在初中阶段，项目学习教学法给教师带来了全新的教学模式，也使学生的学习能力在为自己制订计划、在完成学习任务的过程中得到提升，探究出适合自己的学习方法，提高学生自身的物理自主学习能力。第一普通活训练了解普通话一、普通话概说(一)为什么要说普通话我国幅员辽阔,人口众多,在使用汉语精细交际的不同区域中,长期形成众多的方言。根据各种方言的特点,联系方言形成和发展的历史,现代汉语大致可划分七大方言:世界八大语系阿尔泰语系印欧语系芬兰·乌戈尔语系阿非罗亚汉藏语系细亚语系达罗毗语科依桑语系罗□□汉系官话分布图东北官话北京(方)官话官话在中国大陆的分布兰银官话中原官话冀鲁官话官话西南官话原官话江淮官话北京宫话兰银宫话荚鲁官话江准官话西南官话,流行于湘语各区县、柳州市各区县来宾市各区县、河池市区和河池部分县,以及梧州色的部分县市平话,主要使用于广西南、北各地和湖南省与广西毗连的道县、宁远等十多个县的集镇和部分农村中语,广西汉语中行最广的一种方广西社族自治区汉语方言言,主要分布桂东南。以桂东北的贺回回回北不话州市至桂南的南宁市、凭祥市为分界客家话,流行于客家人居住区。内部差别不大,互能听懂,语音系统受粤语影响较复杂,广西客家人祖先大都是于清乾隆年间陆续从广东省梅县嘉广西亦言分布图应州(今梅县市及梅县地区)沿西江壬人。与广东省梅县客家话差异较大(二)普通话的定义和特点1、普通话的定义2、普通话的特点①声调变化高低分明②音节响亮③节律感强二、语音概述(一)什么是语音它是人的发音器官发出来的有一定意义的声音。它不同于自然界的各种声音,也区别于其他动物的声音。n(二)语音的属性语音同其他声音一样,具有音高、音强、音长、音色四要素。1、音高指的是声音的高低,它决定于发音体振动的快慢,发音体在一定时间里振动快,声音就高,反之则低2、音强■指的是声音的强弱,它决定于发音体振动幅度的大小,发音体振动幅度大,声音就强,反之则弱。3、音长指的是声音的长短,它决定于发音体振动时间持续的久暂,振动时间长,声音就长,反之则短。4、音色(