萨伏伊别墅教学课件教学课件

萨伏伊别墅幻灯片服从真理，就能征服一切事物萨伏伊别墅幻灯片萨伏伊别墅幻灯片服从真理，就能征服一切事物范例分析赵旭宁张树明指导老师:刘士兴Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLe萨伏伊别野iIlash(1928-1930)EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL江苏省丹阳高级中学在教育信息化工作方面，先后获江苏省电化教育示范学校、OEH多媒体教育网络实验学校、教育科技模范职工之家、青少年信息学奥林匹克活动优秀组织单位；镇江市、丹阳市教育信息化示范学校、教育信息化先进集体、优秀网站等荣誉。一、积极主动，同化意识，加快学校信息化建设学校信息化建设的基础、根本是硬件建设，老师的计算机水平再高，网络技术再好，如果没有电脑，没有网络，一个学校谈何信息化建设。归根到底就是专项资金的落实。一个学校的领导，主抓的工作面广量大，要想学校拨资金投入到学校信息化建设中来，靠的就是我们具体负责学校信息化工作的老师，我们一方面要有企业家不屈不扰，不怕困难，不怕挫折的精神；另一方面也要有现代业务员的广播种才能精收粮的策略。我们要寻找一切可能，一切机会，多给领导上课，如教教他们习惯使用FTP传输文件，教教他们QQ群的建立与交流，教教他们文档中的图片修饰等电脑、网络小技术，小技巧，让领导们慢慢接近信息化，一直到他们离不开电脑，离不开网络,意识到学校信息化建设的重要性。要让领导意识到当前学校化息化工作进程到了哪一步，哪一个层面。只有这样，领导的意识中才有可能将信息化建设放在学校工作的正确位置，只有领导的意识跟得上，学校的信息化建设才有可能建设得更快、更好。二、提高服务意识，保障学校信息化工作顺利开展学校教育信息建设的最终目的是提高学校的教育教学效率，提高教育教学质量。先进的设备不是摆设，更不是炫耀。学校构建了信息化的环境，搭建了信息化的舞台，就要求学校师生尽量掌握更多的先过技术，用足用好这些先进的信息化设备，达到更多更好的教育教学效果。良好的环境也同时为我们具体信息化工作者提供了环境，施展技术的舞台，我们的任务就是服务，为学校一切信息化工作提供最快、最好的服务。对于出现教室投影机不亮、办公室网络不通、电脑无法启动等常规故障，我们要及时到位，提供优质维修服务；对于财务系统、教务系统、食堂一卡通等办公系统，我们要提供强有力的技术服务；对于多媒体课件，个人网站的制作，我们要提供专业培训与指导。只要是与信息化相关，我们做为信息化具体工作者就有义务、有责任提供最优质的服务，保障学校信息化工作顺利开展。三、加强团队协作能力，团结才能出成绩学校信息化工作的一个方面是体现一个学校先进教育技术，拥有高端、先进教育设备的综合性的工作，包括信息技术学科教学，校园网络、多媒体教学、网站等的建设与维护，仅一个人是不可能一肩担负整个学校信息化的所有工作的，也不可能有一个全能的精通各项技术的人才的。这就需要一个团队,才能将一个学校的信息化工作建设好。如何管理好这个团队，如何加强团队协作能力，创造更强大的战斗力，取得更大的成绩，才是我们要思考的课题。我们学校立足于教学是根本，网络是窗口，竞赛是亮点，服务是精神，档案是体现，软件硬件一起抓的工作纲要，在每个人都要上课同时，各有岗位，各有侧重点，各抓一项，力争每项工作都要出色。但关键时刻，我们将不分工种，相互支持，相互研讨，团结协作，出色完成各项工作。例如在常规工作期间，一般就由电教主任统一协调，按岗位各负其责，我们多次获校级先进教研组，市级信息化工作先进集体称号；奥赛复赛突击辅导阶段，由奥赛教练组长统一指挥，分配任务与工作，学校每年都有3~5名学生获省信息学奥赛一等奖；会考阶段，由会考系统管理员进行调度，按计划进行教学、复习、模考、整机等会考工作，每年会考成绩保持全市前列；网站改版期间，由网管指挥，分配任务，协作完成，丹中网站多次获市级优秀网站，大市级十大优秀网站荣誉。四、科学管理，全面提升学校信息化建设水平在信息化建设过程中，学校投入的资金，绝对大部份都用于硬件建设中。如何科学管理，更有效地使用好这些先进设备，将是我们在学校信息建设过程中的重中之重了。首先在设备的更新上，为了减轻学校的瞬间压力，采用了“层次更新”模式，一方面保证每年学校在信息建设过程中的投入相对固定化，另一方面保证学校设备的先进性。如电脑房的更新，我们学校一共有5个电脑房，如果学校一次性添置300台电脑，资金压力将会过大，而且，等用过3-4年，学校电脑房所有电脑过于除旧，使用过程老师苦，学生骂，全部更新肯定是浪费。所以我们每年只保证更新一个电脑房，最新的电脑房保持与当前标准配置接轨，最旧的面临淘汰边缘，但通过分层次教学，也能做到物尽其用，真正做到了，用好、用足每一台电脑。在硬件管理过程中，给每台设备上“户口”，定“主人”，是科学管理好学校硬件的关键。新设备到校，我们便通过科目编目，给每件设备“入户”到帐，购置时间、存放地点……非常的详细，保证我们具体管理者清清楚楚了解每一件设备的使用过程与状态。另外，公共物品一旦成了无人看管的“黑户”，其折旧速度，损坏程度将令人吃惊。所以，每件设备进校，除了“入户”，我们也将给它定下“主人”，让每件设备都有人负责，有效地保证了设备在使用过程中的更好的维护与保养，增加了设备的使用寿命。我们在做好学校硬件管理的同时，必须加强教学软件的管理。在软件管理过程中我们要做好调研工作，保证软件切合实际，体现学校的教学特点。这里主要是指学校在早期构建软件资源库的时候，在大量购置教学软件前必须到各学科，各部门有针对性地进行调查研究，以确保所添置的教学软件切合教学实际。在软件管理过程中我们要把握教学软件的来源，多渠道丰富学校教学软件资源建设。我们学校有固定的软件资源建设小组，目前的重点是收集整理自编教案、课件、视频等教学资源。同时，我们仍不断地通过采集、交流、购置充实学校的教学资源库。在软件管理过程中我们要科学的整理、编目，有效地促进了教学软件的使用、普及。为方便任课教师取用各种形式的教学软件，全面了解现有教学软件，科学管理教学软件，科学的整理、编目工作是极其重要的。在软件管理过程中我们要分块管理，使学校教学软件管理更具实效性。教学软件具有极强的学科性，我们按学科将教学软件管理直接分到各教研组，由教研组软件资源建设小组成员直接管理。方便了教师的查询和使用，教师也能因教取材，因材施教，从而使学校教学软件更具实效性。在软件管理过程中我们还要做好宣传工作，让教学软件第一时间用于课堂教学。我们各教研组将主动获取到的最新教学资源信息，通过自己教研组网站公告给全教研组教师，便于学校一线教师获得最新的、最好的教学软件。如果说硬件建设是现代教育信息化建设的前提、保障，那么软件资源建设将是硬件建设的生命，是普及现代化教育技术的根本。只有硬件、软件一起抓，科学管理，才能全面提升学校信息化建设水平。五、不断提升业务能力，加强信息化课题研究信息化工作的开展是建立在先进的技术与先进的设备的基础上的，而先进的技术是在发展中不断更新的，这就要求我们每位教师都必须在不断的学习中及时更新自己的技术。尤其是信息技术教师，我们要积极要求上进，不断钻研各项专业技术，不断提升自己个人的业务水平，才能带动整个学校的信息化工作不断的发展。我们学校7位信息技术教师，已有4位拿到了中学高级教师职称，2位硕士研究生毕业，2位硕士研究生在读，1位拿到了高级程序员资格。2000年开始，我们教研组除了参与学校主持的国家级信息化课题子课题的实验研究以外，还坚持申报省级信息化研究课题。目前已有2个省级课题结题，并分获一等奖与优秀奖，1个省级课题正在实验研究之中。据报载，某著名企业来某农村职业中学招聘学生，其中一条招聘题目是让学生谈谈自己、家庭、朋友或同学，有相当一部分掌握了娴熟专业技能的学生，这个时候却吞吞吐吐，畏畏缩缩，怯生生的语调夹着带生的普通话,结果不言而喻，落聘的理由很简单：这样的学生，不善言谈，不懂交流，当然就不能很好地与人合作。这只是一个农村职中语文教育现状的宿影。据调查，有70%的农村职中毕业生与同龄的高中生相比，存在着语文基础知识差，语言组织、表达能力差，阅读写作水平低等问题。在市场经济与企业发展对技术工人的要求越来越严格的今天，农村职业中学的语文教育却仍存在着严重的问题。究其原因，笔者认为有以下几个：一、学生自身的原因客观上讲，职业中学的学生基本上都是被中考的门槛当回来的，甚至有部分学生实际上没有达到初中毕业要求，学生个体差异大，综合素质特别是智育水平较差，其语文素养（包括字、词、句、篇的积累，语感、思维品质、文化品位、审美情趣、知识视野、思维观念等）相对较低，还没有形成良好的语文学习方法与习惯；主观上讲，上职中的学生都有重专业课轻文化课的思想，片面的认为学好专业课就能掌握良好的专业技能，练就强硬的专业素质，文化课与其关系不大，学好学坏一个样。这就造成学生学习语文缺乏兴趣和信心，更谈不上积极性与主动性。二、教师方面的原因一方面由于教育主管部门对职业学校文化课重视不够，更有学校将文化课与专业课的轻重程度体现在学校管理制度之中，使得文化课教师（更包括语文教师）对语文课教学的地位认识不够，随意应付。另一方面，职业学校培养目标不同于普通中学，基本上没有升学压力，因而教师提高教学水平的压力就小，学习现代教育思想，改变教学观念的紧迫感就越弱。加之职业学校缺少竞争机制和激励机制，吃大锅饭的现象依然普遍存在，教学考核上以“量”为依据，而很少有考虑“质”，结果是上好上坏一个样，难以调动教师教学研究的积极性，导致学校学术氛围淡薄，语文教师业务能力进步缓慢。三、教材方面的原因随着职业教育改革的不断向前推进，职教语文教材虽几经调整，但改革力度较小，使得现行语文教材不能适应职教改革的步伐。表现在以下几个方面：1.教材知识面过大，起点较高，不适合学生现有的知识水平。前文讲到职业学校的学生，特别是农村职中的学生语文素质较低，也没有形成良好的学习方法与习惯，而现行教材较普通中学语文教材，虽在内容选取，习题设置上有所调整，在知识面上有所缩小，知识要求上有所降低，但对职校学生来说，部分内容学习起来仍然比较吃力（例如现代诗歌、古代诗、辞、散文等）。这影响了学生学习的兴趣，更不利于学生语文素养的培养。2.教材内容设置不够合理，不适应职校培养目标的要求。职业学校培养的是能够适应市场经济、学会交际、学会与人合作，掌握一定专业技能的中初级技术工人。这要求语文教学要对塑造学生的职业能力有明显的针对性。而现行职校语文教材，虽包括阅读、写作、口语交际等方面的内容，但阅读内容比重过大，普通话口语交际等方面的内容所占比重较少，而写作内容中涉及应用文写作的也只占一部分。这样的内容设置难以体现职校语文课的教育功能。四、解决办法针对上述原因，笔者认为要使农村职中语文教学走出困境须从以下几方面着手努力：（一）努力澄清思想误区，重新明确语文课的地位可以说“技能可以促进就业”，但是促进学生就业的不光是技能。前文所讲事例已明显的告诉我们一个信息：现代企业所需人才，不仅仅是具有较高的专业素质，而更应具有包括与人交往，与人合作，与人沟通等在内的综合素质；联合国教科文组织将“学会交往，学会合作”确定为21世纪人才的四大标准之一，也是因为市场经济、企业发展需要这样的人才。所以，虽说职业学校的主要课程是专业课，但并不意味我们就可以忽视语文课程；相反，语文课学不好，同样会影响就业。另一方面，就语文课的“工具性”而言，它更是学生学习其他专业课的基础。所以，职中的语文课，并不是可有可无，可学可不学，而且从某种意义上讲，语文课在职业中学有着特殊的地位和作用。我们的教育管理者要认识这一点，要从精神上指导语文教学，从政策上去加强语文教学；我们的语文教师要认识这一点，要积极地去搞教改和教研，提高语文的教学效率；我们的学生也要认识这一点，要积极主动的学习语文，努力的去提高自己的语文素质。（二）重新确定语文课的教育目标，深入进行课程体系改革职中语文课的教学目标一直恪守旧的教学大纲，要求：“在初中语文的基础上，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力。培养浅易文言文的阅读能力，文学作品欣赏能力及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语言的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。”这个目标虽有别于普通高中语文课的教学目标，却大同小异，不能真正体现职业教育特点，更不适应职教发展的新形势。张志公先生早在1990年《谈语文教改》一文中，就极力提倡语文教学目标的单纯化。更何况，作为职业学校语文课的教学，较之普通学校也应该具有其特殊性和针对性。随着职业教育改革的推进，文化课开设的“必需”“够用”原则，更要求我们重新定位职中语文课的教学目标。见于此，我们何不将职中语文课的教学目标定为：培养学生良好的口语交际能力，实用应用文体的写作能力，很好地为塑造学生全面的职业素质服务。当然，教学体系也应随之作以灵活科学的调整（例如：可有针对性的选开选学《普通话与口语交际》、《应用文写作》等内容）。这样，我们才不会“贪多嚼不烂”，语文教学的针对性强了，效果明显了，语文课的教育功能才能真正得到发挥。（三）加强教师培养，努力构建专业型的语文教师队伍职中语文教学质量最终决定于语文教师的素质，只有高素质的教师，才能缔造高质量的教育。因此，建立一支专业型的语文教师队伍，是转变职中语文现状的关键。这方面，我们可以从以下两点着手：1.加强对教师的培训力度。采取“请进来，走出去”的方式对全体语文教师进行新思想、新观念的培训，从根本上转变教师的思想观念，使其具备正确的人才观、科学的学生发展观、全面的育人观和全新的教育理念与教学思想。2.加强教学评价等教育管理制度与方式的改革。引入竞争机制和激励机制，增加教师教学的积极性与教研教改的紧迫感。并定期开展教研教改活动（如教学思想、方法的讨论，优质课的评选，优秀教研教改论文的评选等），为教师提供教研的时间与机会，使其向研究型、专业型的教师队伍发展。总之，只要我们的教育管理者、教师积极地去转变教育观念，努力推进教育管理体制改革，积极加强教研教改工作，职中的语文教育就一定能够走出低谷。范例分析赵旭宁张树明指导老师:刘士兴Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLe萨伏伊别野iIlash(1928-1930)EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL个伟大的时代已开始,它根植于一种新的精神建筑由传统习俗决定它样式。建筑风格是一种谎言,样式是一个时期设计的所有作品的惯用原则的综合体现,是一个时代的产物,它有自己独特的特征,我们的时代正在每天决定自己的样式。”《走向新建筑》勒柯布西耶Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLLLe.crobusierLecorbusierhande(1887~1965)20世纪最伟大的建筑师之现代建筑运动的积进分子和杰出代Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL勒柯布西耶1923年出版了他的名作《走向新建筑》,书中提出了住宅是“居住的机器”Lecorbusier1926年提出了一个全新的建筑思想并概括其五大特征他的革新思想和独特见解对学院派建筑思想提出了严峻的挑战这个时期的代表作是萨伏伊别墅(1928-1930)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLPRIVATEARCHITECTUREMasterpiecesoftheTwentiethCentury萨伏伊别墅位于巴黎郊区环境优美的普瓦西四周是一片绿茵茵的草地,周围树木茂密,空气清新,别墅纯白色的外观与蓝天绿地融为一体ROBERTOSCHEZENIntroductionbyPeterBlake.TextbySusanDoubiletT"MN上Ps,Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL别墅宅基为矩形,长约22米,宽为20米,共三层。轮廓简单,像一个白色的方盒子被细柱支起。Evaluatononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL萨伏伊别墅水平长窗平阔舒展,外墙光洁,无任何装饰,但光