汽车构造教学课件

汽车构造56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。汽车构造汽车构造56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。汽车构造何伟禹州市职业中专2013-214画州职专何伟汽车构造总论汽车总体构造>发动机:燃烧燃料而发出动力,再通过底盘的传动系驱动汽车行驶>底盘:接受发动机的动力使汽车产生运动,并保车正常行驶。由传动系、行驶系、转向系、制成车身:驾驶员的工作场所和容纳乘客或货物的场所>(电气设备):汽车的用电设备2013-214画州职专何伟培养大学生的“创新精神和实践能力，促进学生的全面发展”是十八大报告明确提出来的内容。高校作为培养拔尖创新人才的重要载体和主阵地，担负着全面培养学生创新意识、创造能力、创业精神和团队精神的职责和义务。科技创新团队是培养大学生创新精神，提高综合实践能力以及促进学生成人成才成功的一个重要渠道，对于高校培养高素质创新人才具有重要意义。近年来，国内高校在创新创业人才培养方面进行了一系列卓有成效的实践和探索，特别是一些“985”和“211”的高校，在相互学习和借鉴的基础上，取得了可喜的成绩，也形成了一套理论。但总结下来发现，研究视角基本上是创新团队建设的外在因素，例如，创新人才的选拔、优秀指导教师的配备、科学合理制度的制定、高水平竞赛的参与等，并没有研究影响创新团队培养的内在因素，尤其是团队成员的自身的相关因素，例如成员成就感的培养、归属感的塑造、自豪感的形成等，笔者认为内因决定外因，成员是团队的根本。本文就以团队的创新成果为载体，以创新扩散理论为依据，从创新团队成员自身出发来进行大学生创新团队的培养研究。一、大学生科技创新团队及创新扩散理论的内涵大学生科技创新团队是高校培养学生实践能力和创新精神的主阵地，汇集了兴趣浓厚、理论知识扎实、实践能力强的一种大学生群体，并根据科研创新项目的需要，以科技创新及服务、科研能力的提升为目标，组织在一起参加各级各类的科技创新竞赛。这种大学生群体的种类是多种多样的，比如相同学科与跨学科、以盈利为目与以课题为中心、临时团队与长期稳定团队等。一个团队要健康地运转需要团队内部成员与成员、成员与团队、团队与社会之间，利益相系，各得其所，和衷共济，协调发展，每一位成员都各尽其能、各得其所而又和谐相处。20世纪60年代，美国著名学者埃弗雷特?罗杰斯（E.M.Rogers）经过实践和理论的深入研究，提出了关于传播效果的经典理论――创新扩散理论。该理论侧重大众传播对社会和文化的影响，提出可以通过媒介传播来劝服人们逐渐接受新的观念、新的产品以及新的事物。该理论认为，在创新扩散的整个过程中，被人们所感知的新的信息被广泛传播，创新的意义便会逐渐浮现，属于一种基本的社会过程。罗杰斯认为，创新扩散理论注重已有创新成果的传播扩散性以及扩散的策略和扩散的效果。研究结果表明影响一项创新成果扩散的要素有四个：创新内容（创新成果）、传播时间（传播契机）、传播渠道（传播途径）以及社会系统（传播效果）。[1]而大学生科技创新团队的创新成果显然通过这四个方面来发挥培养人才的作用，即创新成果内容的确定、创新成果的传播渠道、创新成果在时间上的控制以及创新成果的社会传播效果。二、运用创新扩散理论，以创新成果为载体培养大学生科技创新团队（一）确定创新成果的具体内容，赢得团队成员的认同感创新的相对优越性是创新扩散理论的特征之一，且创新成果能为他人所接受，在这里可以理解为对创新成果及整个团队的认同。《人性的弱点》告诉我们，人们都希望自己的付出能够得到他人的认可。而创新成果的选择要考虑到成果中所包含的每位成员所贡献的“分量”，即是对所有成员的认可。若要赢得成员对团队高度的认同感，笔者认为，对于创新成果的选择要做到以下几点。首先，该创新成果要能紧跟科技发展前沿，且是在整合高校创新资源基础上的原创性成果，具有一定的理论和实践意义。高质量的创新成果能体现出团队成员科技知识的储备、宽阔的视野以及科技创新能力等综合素质。其次，要能提升大学生的科研训练水平和实战能力。健康的团队就像润滑过的链条，环环相扣，每一环都少不了，每一环也不能坏。创新成果是理论知识与实践高度融合的结晶，要让每一位成员都有机会参与到创新的过程中去。例如经常有针对性地组织各级各类科研训练，带领团队参加各种级别的竞赛以及创新创业项目，以赛代练，给成员带来充分的锻炼机会。最后，健康的团队要有科学的成员搭配，即团队成员在知识结构方面的契合度。高效的大学生科技创新团队必须要求成员在知识结构、能力、研究经历、性格特征、工作作风等方面具有互补性。要让团队中不同专业、不同层次、不同性别的成员分工明确、各司其职，真切地感觉到“存在感”。（二）抓住创新成果的扩散契机，增强团队成员的荣誉感和归属感创新的成果是整个团队智慧的结晶，如果闭门将其放在“家里”，错过了最佳的扩散契机，只有一种结果，那就是成果易主。例如，如何能让该成果众所周知，选择什么途径，如何最大限度地体现其应有的价值，将创新成果进行最大限度的扩散，笔者认为应该选择以下两种契机。各级各类竞赛。创新成果的扩散需要最佳的时机和平台，国家、省市级的竞赛恰好提供了这种时机和平台。一方面，该类赛事不管是规模、档次，还是知名度，都恰好满足了创新成果扩散所需要的必要条件。只有在这个平台上才能充分展示该成果的价值，才能让更多的人近距离了解该成果，让创新成果获得其该有的荣誉。例如全国大学生电子设计竞赛，全国大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划大赛，全国大学生机器人大赛，CAD应用技能竞赛以及化工设计竞赛等竞赛。另外一个方面，如果创新成果通过这样的时机和平台被企业看中而最终转化为生产力，抑或是该创新成果申请了某项专利，间接地推动了整个社会的发展，笔者认为对团队成员集体荣誉感的提升起着重要作用。进行科技成果鉴定。通过科技成果鉴定是对创新成果最直接的肯定，如果通过鉴定的成果能获得国家及省部级的奖励，可以得到一定数额的奖金及科技进步奖证书，可以鼓舞和激励创新团队成员的积极性，增强自信心，提升集体荣誉感。（三）研究创新成果的传播途径，培养团队成员的使命感研究科学而合理的传播途径，让更多的人接触、认识并了解创新成果会让团队成员产生无比强大的内在动力和强烈的使命感。选择创新成果传播途径的整个过程，足以引起团队成员对创新成果以及该成果传播必要性的重视，倒逼成员怀着强烈的使命感去进行研究。创新扩散理论认为，创新推广的最佳途径是将信息技术和人际传播结合起来加以应用。媒体渠道在知识传播、广而告之方面最为有力，人际渠道对改变态度和行为决策较有效[2]。信息技术渠道就是要利用全媒体来进行传播。创新成果的传播可以利用广播、电视、出版、报纸、杂志、网站、手机客户端等不同媒介形态（业务融合），实现任何人，任何时间，任何地点，以任何终端获得该创新成果的相关信息。团队成员可以对宣传渠道进行实验性研究，得出能产生最佳宣传效果的一种传播渠道或者最优组合渠道。人际传播渠道即通过研讨会、展示推介会及成果交流会，让不同团队成员之间进行零距离传播。通过这种途径不仅可以将创新成果公诸于世，也可以相互学习，相互借鉴，突破瓶颈，提升创新团队的创新活力和积极性。（四）提高创新成果的传播效果，形成团队成员的自豪感传播具有“地位赋予”的功能，一种创新成果如果得到广泛的报道和传播，往往会成为一般人学习或效仿的对象。传播的影响并不仅仅表现在认知和价值取向的领域，它还通过向社会提示具体的行为或行为模式来直接、间接地影响人们的行动。[3]大学生创新团队的创新成果是团队价值的体现，是一个创新团队获得他人认可的核心要素，特别是对于一个资金不是很充裕、科研能力不是很高、参赛经验不是很丰富的大学生创新团队来说，创新成果的传播效果对团队成员自豪感和荣誉感的形成和提升尤其重要。举个简单的例子，当你向别人介绍你的创新成果时，别人却说没听说过，或者评价不高时，你的心理会感到很失落，而如果你的成果因获得某项大奖而众所周知，别人一提到你的成果就满口赞誉，我想你会以这项成果而感到自豪的，也会以你的这个团队而感到自豪的。适度效果理论认为，只要大众传播活动经过科学的规划设计，遵循传播的规律和原则，巧妙地运用传播谋略和技巧，在特定的情况下就会产生特定的效果。因此，首先要从创新成果的实用性、转化率、操作性等方面来设计宣传策略；其次要根据宣传的真实内容、市场需求的变化、宣传对象的差异性，针对具体问题采取不同的设计对策；最后就是宣传内容要直接，要能瞬间抓人眼球，尽量减少华而不实的宣传噱头，将实用主义发挥到极致。近年来，我国教学改革的不断深入、教学要求的不断提高、教学目标的多样化，对初中语文教师也提出了更高、更新的要求。逐渐摒弃传统落后的教学思维和教学观念，通过使用新型教学方式和教学手段，不断提升初中语文课堂教学效率，切实提高初中语文课堂教学质量，已成为当下初中语文教师为之努力的方向和目?恕＜?于此，笔者将根据自身以往教学经验和教学感受，结合新课程改革下的教学要求，就如何实现初中语文高效课程教学提出切实可行的解决对策，希望能为同行提供帮助。一、初中语文高效课堂教学对策1.重视学生主体地位，构建和谐教学氛围在实际教学过程中，初中语文教师一定要及时转变传统教学观念和教学思维，充分重视学生的主体地位，明确自身的教学引导角色，积极引导学生主动学习语文，使学生在自主学习过程中不断体会发现新知识、学习新知识、掌握新知识的乐趣，以此增强学生的兴趣和自信心，进而逐渐感受语文的魅力所在。2.明确课堂教学目标，有序开展教学活动课堂教学活动的有序开展依赖于明确的教学目标和教学方案设计。而且科学精确的教学目标不仅是实现高效课堂教学的重要前提，还是初中语文教学的核心所在，引领初中语文教学活动的教学方向。因此，在实际教学过程中，教师应全面了解学生对知识的掌握程度，充分了解学生的学习方法和学习态度，立足于教学实际，根据教学侧重点，科学合理地确定教学目标。另外，教师还应根据学生的学习状态、对知识的掌握水平和能力，综合考虑集体学生，分层次开展教学活动，全面顾及学习能力各不相同的所有学生。3.充分利用现有资源，科学制定教学手段在实际教学过程中，教师务必要认识到学生成绩的提高是与科学合理的教学手段以及教学方案设计有着密切联系的。鉴于此，在实际教学过程中，教师应立足于现有教学资源，认真分析总结以往教学经验，充分了解学生的学习状态和学习态度，以此制定出科学合理的教学手段和教学方案设计，进而不断实现初中语文高效课堂这一教学目的。二、实际教学案例分析1.重视学生主体地位，构建和谐教学氛围比如，在教学人教版初中语文《春》这一课时，教师就可以积极营造轻松愉悦的课堂教学氛围，充分激发学生的学习兴趣和学习积极性，积极引导学生自主学习语文。如，教师可让学生用自己的特长充分展示自己对“春”的理解，语言表达能力较强的学生，可用口述的方式为大家讲解其对“春”的理解；绘画能力较强的学生，则可用图画表达对“春”的理解。这样一来，不仅充分激发了学生的学习积极性，点燃了学生对语文的学习兴趣，还能促使学生在轻松愉悦的教学氛围中积极主动学习与教学内容有关的知识，有利于高效课堂教学的实现。2.明确课堂教学目标，有序开展教学活动比如，在教学人教版初中语文《匆匆》这一课时，教师首先要明确该课的教学目标，思考学生应掌握的相关知识，让学生在反复的朗读中认真体会文字的魅力和修辞手法的巧妙应用，并充分体会时光匆匆逝去的感觉，用心品味文章的魅力所在。在初中语文教学过程中，朗读可主要分为自由朗读、点名朗读、师生合作朗读、不同人称朗读、教师引领朗读等多种形式，教师可根据实际教学内容选择一种或几种朗读形式，以此实现高效教学。3.充分利用现有资源，采用科学教学手段比如，在教学人教版初中语文《济南的冬天》这一课时，如果教学场所已配备多媒体教学设施，教师就可以在上课之前，积极准备好与教学内容相适应的多媒体教学课件，如作者的生平经历、写作背景、与济南冬天相关的图片、视频等。这样一来，在课程讲解过程中，教师就可以通过播放事先准备好的多媒体课件，来加深学生对文章的理解与认识。由此看来，初中语文高效课堂教学与轻松愉悦的教学氛围、明确的教学目标、有序的教学活动、科学合理的教学方案设计有着千丝万缕的联系，因此，在实际教学过程中，初中语文教师要改变传统教学观念，积极使用新型教学手段，全面打造丰富多彩的教学课堂，不断提升学生的语文素养，以此不断实现初中语文高效课堂这一教学目的。汽车构造何伟禹州市职业中专2013-214画州职专何伟汽车构造总论汽车总体构造>发动机:燃烧燃料而发出动力,再通过底盘的传动系驱动汽车行驶>底盘:接受发动机的动力使汽车产生运动,并保车正常行驶。由传动系、行驶系、转向系、制成车身:驾驶员的工作场所和容纳乘客或货物的场所>(电气设备):汽车的用电设备2013-214画州职专何伟汽车类型>1.按用途分为轿车—按发动机排量分:微型、普通级、中级、中高级、高级轿车运输汽车客车——按总长度分:微型、轻型、中型、大型、特大型客车货车——按总质量分:微型、轻型,中型、重型货车竞赛汽车特种用途汽车娱乐汽车特种作业汽车消防车、救护车、工程车按动力装置分为活塞式内燃机汽车电动汽车复合动力汽车燃气轮机汽车按行驶道路条件分为公路用车非公路用车(越野汽车)4按行驶机构特征分为轮式汽车驱动型式符号:n×m(车轮总数×驱动轮数)其它型式的车辆(履带式、雪撬式、气垫式、步行机构式车辆)2013-214再州职专何伟国产汽车产品型号编制规则(GB941788)专用汽车结构特征代号专用汽车X—厢式汽车G—罐式汽车专用自卸汽车T——特种结构汽车企车主产用企起重举升汽车C—仓栅式汽车类数构途並号别代号征征自汽车型号中数字代号的含义车辆类别及代号参数代号载货汽车越野汽车2自卸汽车3汽车总质量(t)数值(>100t时,用3位数字)专用汽车和特种作业车5客车6汽车总长度(0.1m)数值(>10m时,单位用m)CA1091TJ7100轿车7发动机工作容积(0.1)数值EQ2080DM5700XYCF半挂车及专用半挂车9汽车总质量(t)数值JXIO3ODS20132画州职专何伟第一章发动机构造发动机分类热力发动机内燃机:活塞式内燃机、燃气轮机外燃机:蒸汽机活塞式内燃机分类强制点火式(点燃式)发动机按点火方式分为按活塞运动「往复活塞式发动机压燃式发动机方式分为转活塞式发动机“按气缸数量分为了单缸发动机四冲程发动机多缸发动机按工作循环分为冲程发动机,按气缸排列方式分为L型(直列式/单列式)发动机V型(双列式)发动杋汽油发动机P型(平卧式/对置式)发动机按所用燃料分为柴油发动机按混合气形成方式分为「化油器式发动机按冷却方式分为属冷式发动机直接喷射式发动机水冷式发动机“按是否对进气增压分为「非增压(自然吸气)式发动机增压式发动机2013-2-14州职专何伟发动机基本参数及术语气缸工作容积(气缸排量)Vh发动机工作容积(发动机排量)V1燃烧室容积V气缸总容积VaVa=Vh+vc压缩比εE=Va/Vc2013-214画州职专何伟压缩比(CompressionRatio)e定义:E=Va/V越大,(压缩终了时的压力越大、温度越高,燃烧速度越快,因此,)发动机功率(Power)越大,油耗率(SpecificFuelConsumption)越低。E过大,易产生爆燃①deflagrate),易产生表面点火。爆燃(爆震):离点燃中心较远处的可燃混合气自燃而造成的一种不正常燃烧表面点火:由燃烧室内炽热面或炽热点点燃混合气而产生的一种不正常燃烧化油器式发动机的压缩比ε一般为6~9;柴油发动机的压缩比e一般为16~22。可变压缩比2013-214画州职专何伟柴油机DieselEngine)1.柴油的主要特点粘度大;不易蒸发;自燃温度低2.柴油机工作循环与汽油机相同3.柴油机与汽油机主要不同点混合气形成:柴油机不用化油器,燃油直接喷射入气缸内。点火方式:压燃,无点火系统。4.柴油机的特点压缩比高柴油机16~22,汽油机为6最高转速较低柴油机2500~3000rpm,汽油机4000~7000rpm热效率较高柴油机为30~4