输电线路防雷技术资料课件2

输电线路防雷技术资料46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔输电线路防雷技术资料输电线路防雷技术资料46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔第六章输电线路防雷技术4.1雷击输电线路的方式塔顶Ao避雷线相导杆塔随着我国高等教育体制和学科建设的不断完善，我国大学生整体素质呈现不断上升的趋势[1][2]。新时代的大学生具有积极向上、健康乐观的精神面貌，他们是有理想、有抱负的青年。但是近年来，受到社会不良风气的影响，还是有一小部分大学生无视法律，走上犯罪道路，断送了自己的大好前途。据调查，目前大学生的犯罪率略有上升，呈现低龄化趋势[3]。为了使大学生健康成长，本文对当今大学生犯罪心理的生成原因进行分析与探讨，从而找到解决之道，希望对大学生的教育有所帮助。一、大学刑事犯罪案例分析本文搜集了一些关于大学生犯罪的案例，通过案例对其犯罪心理进行分析。据北京市某晚报报道，北京某财经学院会计系的女大学生贾某演了一场绑架勒索戏，绑架了邻居家的小孩儿，原因竟然是为还清买手机欠下的债务，不惜铤而走险，打电话向对方勒索30万元赎金。从该案例中可以看出，一些大学生法律意识淡薄，这与家庭溺爱和学校法律相关教育的缺失不无关系。据《湖南日报》日前报道，一个让全市居民心惊胆战，晚上不敢出门的“恶魔”最终落入法网。事情的真相揭开，原因竟然是一个大学生因与女朋友分手而导致心理扭曲，仇视女性，专门选在楼道里作案，先后对多名女子实施强奸。案件报道后，人们都为之惋惜。从这则报道可以看出，当代大学生中的一些人心理承受能力低，抗压能力差，当身处逆境的时候，情绪就会发生较大的波动，甚至导致心理扭曲，对所做的事情不计后果。据《吉林日报》日前报道，吉林市某大学生田某，家庭条件较差，但为了在教师节为老师买礼物，不想向父母开口要钱的他在某一个深夜盗窃了一家便利店，随后被抓，自毁前程。据《杭州日报》报道，某学院电子计算机系大四学生毕某，因克隆多人信用卡进行疯狂盗刷，最终被警方抓获。这样的例子不在少数。某些大学生只想不劳而获，心术不正，爱慕虚荣，将所学知识用在了不当的地方，利用技术犯罪。综上所述，由于家庭和学校教育的缺失及受社会浮躁风气的影响，个别大学生法律意识淡薄，最终走上犯罪道路。当代大学生中的一些人普遍心理承受能力低，抗压能力差，当身处逆境的时候，情绪就会发生较大的波动，甚至导致心理扭曲，对所做的事情不计后果，从而走上了犯罪道路。从上述大学生违法犯罪现状统计材料中可以看出，大学生犯罪具有多样化、突发性、凶残性、高智能化特征，大多为团伙作案。二、大学生犯罪心理形成诱因不良的社会环境是促使大学生犯罪心理形成的客观因素。当前不良经济观可能改变大学生对金钱的观念。比如认为金钱可以带来更多的物质享受、精神享受。认为钱是万能的，可以改变很多事情，一切向钱看。这就导致一些大学生不愿意通过自己的努力工作获得报酬，而是总想不劳而获，享受金钱带来的乐趣。有些大学生依附父母，有些大学生就利用自己的“聪明才智”想办法从他人那里获取金钱，比如克隆他人信用卡。有个别大学生在金钱的诱惑下和盲目攀比的情况下，会丧失理智，不择手段地去追求物质享受和奢侈的生活。自身出现心理问题是大学生犯罪心理形成的主要因素。（1）大学生身体生理发育速度比较快，而心理成熟度落后是大学生犯罪心理形成的生理原因。因为大学生活动范围较大，空余时间较多，又脱离家长的管制，无形中为大学生提供了参与不良行为的机会，导致他们心理发生扭曲，在金钱的诱惑下，走上犯罪道路。（2）大学生消极、妒忌心理与自我意识膨胀也是导致其出现犯罪行为的形成因素。有些大学生在学习、生活等方面没有积极向上进取的精神，反而有一些破罐子破摔的想法，也不想好好学，跟一些社会上不良分子在一起混，这就为犯罪心理形成做了铺垫。还有一些大学生看不惯别人比自己好，在任何方面，想办法对比自己好的人进行语言攻击或人身伤害。因为行为过激而犯罪。自我意识很重要，一些大学生缺乏自我监督、自我控制的能力。大学生在成长过程中，应该提高思考自身问题的能力，并能在思考中提高自制力和独立解决和处理问题的能力，使自己朝着好的方向发展，而不是放任自流。除了上述因素，还有很多因素是当今社会大学生犯罪的心理成因。其犯罪心理的形成是主客观多方面因素共同作用的结果。一些大学生在犯罪前，内心通常都很纠结，因为对法律存有敬畏，还没有完全丧失良知。为了克服内心冲突，减轻犯罪感，往往给自己找借口，为自己将要实施的犯罪行为进行辩解。如“我这样做也是为了我自己，并没有错”。认为自己的行为是一种本能表现。如“他打我，我就打他，甚至更狠”。犯罪大学生明知做这件事是犯罪，触犯法律，但经过激烈的思想斗争，还是决定做这件事。这就是确立了犯罪目的，进入到犯罪决意形成状态。大学生犯罪类型不同，形成犯罪决意时间的长短、计划的周密程度也是不同的。三、大学生犯罪的决意形成状态大学生犯罪的决意形成状态可以分为机遇犯的犯罪决意形成状态、冲动犯的犯罪决意形成状态和预谋犯的犯罪决意形成状态三种形态。（1）机遇犯的犯罪决意形成状态。假设今天夜晚看到对方正好是一个人，而且周围没有人，这个机会正好对他实行报复。机遇犯的犯罪决意是临时起意的。因此，机遇犯的犯罪决意形成时间较短，没有完整周密的计划。（2）冲动犯的犯罪决意形成状态。假设因为自己本身受到他人的语言攻击或是人身伤害，当有外界刺激时，会导致情绪难以控制，而骤然产生过激行为。其特征是犯罪决意形成前，犯罪大学生的意识范围狭窄，也没想到自己会做一些过激行为，进而触犯法律。因为他自己根本没有时间考虑犯罪的时机和方式。（3）预谋犯的犯罪决意形成状态。假设某罪犯对超市进行偷窃前预先对时间做好了安排，准备了工具，找了合伙人帮助自己。经过思考、准备、计划等步骤来实施犯罪，这就是预谋犯的犯罪决意，它经过长时间选择时机，再确定方法而形成犯罪。四、犯罪大学生在刑事犯罪现场的心理状态探求犯罪大学生在刑事现场常常会出现心理失衡现象，比如产生恐惧、紧张、亢奋、惊慌等不良情绪。也就是说犯罪大学生在满足自己的各种欲望及变态心理时，这种心理是建立在对他人造成伤害和危及社会安全基础上的。这种行为一定会承担刑事责任，也必然会受到法律的制裁。当然，并不是所有大学生的心理失衡程度都是相同的，由于环境及条件或者犯罪事实不同，其心理特点也存在差异。影响失衡程度的因素主要有以下几个方面：犯罪大学生在刑事犯罪现场中的心理稳定性存在差异，是因为犯罪大学生个体的犯罪经历不一样。有些大学生因为是初次犯罪往往会显得很紧张、恐惧、惊慌。而经常触犯刑事法律的大学生在犯罪过程中，心理相对稳定，甚至有的大学生在犯罪过程中还会显示出兴奋、亢奋情绪状态，即那种必须通过犯罪才能感受到快意的变态心理状态。从物质准备方面而言，犯罪的准备越充分，计划越周密，其犯罪时心理就会越稳定。从犯罪的组织性来看，结伙犯罪可使犯罪大学生产生刑事责任减轻的侥幸心理，如认为多人一起犯罪，可相互壮胆，有安全感。所以通常来说，共同犯罪中，犯罪大学生的恐惧感、紧张感较单独犯罪时要弱得多。大学生是一个有理想、有抱负的特殊群体，是祖国和人民的希望，是国家发展壮大的后备力量。可是这样一支具有高文化水平、高素质、高智商的队伍，随着时代的发展，其中却出现了不该发生的犯罪现象。尽管犯罪的大学生在整个大学生队伍中只是少数，与整个社会比较，它的犯罪率也是很低的。但是，这个不谐和的现象已然引起社会心理的不安与震荡。它是现在甚至是将来非常严重的社会问题。并且近年来的犯罪资料统计结果表明，大学生犯罪案件逐年增多，且呈现上升的趋势。所以这种犯罪现象应当也必须引起有关部门的高度重视。防范和处理大学生犯罪问题是全社会的责任，调动社会的力量，制止大学生犯罪，加强管理与教育，是一个迫在眉睫的问题。可通过加强教育针对性、内外结合、综合治理等途径，有效预防大学生犯罪。本文对刑事犯罪现场的大学生犯罪心理生成机制进行深入的分析和探讨，旨在为遏制大学生犯罪提出一些建议，以期降低大学生犯罪率。本文从案例分析入手，列举了大学生犯罪现场的几种心理状态及大学生犯罪的各种诱因，提出了相关的解决对策。大学生是国家和民族的未来，是国家的脊梁；但大学时期是人生从未成年到心智成熟的关键时期，也是知识技能积累的黄金时期，所以社会各界，特别是家庭和学校要给予大学生更多的关爱，帮助他们走出困惑和泥潭，远离犯罪道路。五、结语大学生之所以犯罪，是因为当今教育的缺失和他们的世界观、人生观出了问题。社会各界应该逐步完善大学生的受教育内容，改善大学生身处的不良环境，为大学生树立真实可靠的道德榜样，提高大学生的整体素质。保证大学生顺利完成学业，走向社会，树立正确的价值观、人生观，降低大学生犯罪率。本文对大学生刑事犯罪现场犯罪大学生的心理生成机制进行探讨与分析，希望能够给有关部门提供有用的资料，从而帮助并正确引导大学生做个遵纪守法的公民。依据。目前，语文改革的目的是为了培养学生的语文素养，重视学生在学习过程中的实践能力。而小学语文体验式教学可以让小学生在语文学习的过程中积极参加集体活动，得到认知和情感的协调发展，在获得知识的同时发展能力。由此，面对农村小学语文教育现状，面对地域、心理、知识背景的差异，如何将体验式教学模式运用到农村小学语文教学的过程中，这是本文接下来主要探讨的问题。一、体验式教学的内涵体验式教学是指在教学过程中，教师通过分析小学生的认知特点，根据语文的教学目标和内容，在创设的教学情境中使学生参加各种教学活动过程，在这个过程中学生不仅获得了知识，还、能全面协调发展各方面的才能。这种教学模式兴起于20世纪70年代的美国，目前作为一种实用的教学方法应用于各个国家。由于体验式教学能够改善课堂的学习氛围、激发学生的学习兴趣、加强师生之间的情感联系，所以被人们认为是近年来最重要和最成功的教学改革。二、农村小学语文教学的现状农村一般处于地理位置比较偏远的地方，这里经济落后，小学生很难获取除了书本之外的课外书，由此导致学生的阅读视野相当狭窄，课外活动更成为奢望。与此同时，学生接触到电脑的机会有限，获取信息的途径受到了限制。因此，在农村小学语文教学中，存在着教、学分离的现象，主要问题如下：（1）教师在课堂上占据了主体地位，往往是“填鸭式”教学，明显地，教师讲得多，学生参与得少。（2）由于受到客观条件的限制，学校很难组织作文竞赛和阅读比赛等活动，不利于培养学生的语文兴趣。三、农村小学语文体验式教学的实施策略体验式教学方法关注学生的个性差异，通过集体活动，让学生亲自参与其中，在教师的指导下改变其学习观念和学习态度，改善农村的学习条件，真正地实现学习与实践相结合。1.创设教学情境，激发体验式学习教师在教学过程中要善于创设一定的教学情境，激发学生的学习兴趣。农村的孩子对于一些课外知识了解甚少，因此教师应该在教学过程中根据教学内容，不断地为学生创造一个课文情境，使学生身临其境，并通过模拟的情境获得相应的体验。例如，教师可以根据课文内容，与学生共同表演一个故事情节，让学生在参与过程中提高学习兴趣，体验课文内容，获得更真实的情感。2.加强自主学习，强化体验式学习每个人对于同一篇文章都有不同的感受和情感，因此，教师要充分尊重学生的思想，尊重他们的想法，让他们自主地进行语文学习。教师在这个过程中要起到一个引导的作用，通过在课堂上让他们提出自己的质疑、感受和体验，学会发现问题和解决问题。与此同时，教师要善于在学生产生质疑后提出一个更具思考价值的启发性问题，将学生的理解引向更深的地方，让学生在主动积极的思维中不断成长。3.注重互动活动，完善体验式学习互动活动是学生进行知识交流和思想对碰的过程，在这里，学生能够进行相互切磋，也可以进行合作学习，在交流体验中共同成长。因此，教师在互动活动中应该成为一个促进者，促进学生进行讨论学习，在平等、尊重、和谐的氛围里体验丰富的人生和情感。4.开展教师评价，实现体验式学习教师的评价是学生学习的最好动力，因此，教师在教学过程中应该及时地评价学生，引导学生进行自我评价。在学习中，教师与学生是教学相长的关系，学生在这个过程中不仅需要获得知识，更需要获得一种学习方法。师生之间进行相互交流的过程，也是互相成长的过程。学生需要在体验中学会正确对待学习，勇敢地表达自身感受。综上所述，体验式教学作为一种新的学习方式，具有重要的特征，不仅能够加强学生认知方面的知识，还能够获得情感、态度、价值和实践方面的知识。尤其是对农村小学生而言，通过创设教学情境，加强自主学习，注重互动活动，进行教师评价，能够改善他们的学习条件，在体验式教学中培养学习语文的兴趣，激发他们的创新能力。第六章输电线路防雷技术4.1雷击输电线路的方式塔顶Ao避雷线相导杆塔4.2雷击输电线路的后果◆发生短路接地故障◆雷电波侵入变电所,破坏设备绝缘,造成停电事故輪电线路的雷击事故在我国跳闸率比较高的地区的高压线路由雷击引起的次数约占40~70%,尤其是在多雷、土壤电阻率高、地形复杂的地区,雷击事故率更高◆在日本50%以上电力系统事故是由于雷击输电线路引起的,雷击经常引起双回同时停电,20-30%的输电线路故障发生在双回输电线路◆美国、前苏联等十二个国家的电压为275-500kV总长为32700km输电线路连续三年的运行资料中指出,雷害事故占总事故的60%輪电线路的雷电过电压及防护直击雷过电压:雷电直接击中杆塔、避雷线或导线引起的线路过电压反击一雷击杆塔或避雷线造成绝缘子接地端电位比导线高绕击一雷电击中导线感应雷过电压:雷击线路附近大地,由电磁感应在导线上产生的过电压(只对35kV以下线路有危险)衡量线路防雷性能的优劣耐雷水平:线路遭受