紫藤萝瀑布上课课件-002

123宗璞4紫藤萝是瀑布吗？突出了紫藤萝什么样的特点？不是的,采用了比喻修辞。突出了花的繁密、生命力强，富有动感。5作者简介

宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。

1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。6背景介绍文中提到的十多年前的那株紫藤萝花，由此可而想到１９６６年至１９７６年的“文化大革命”，宗璞一家在文革中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头，中国的政治，经济都受到极大的破坏．本文写于１９８２年，此时文革结束，国家建设正处于百废待兴的局面，社会主义现代化建设正处于蓬勃发展时期，但也正在此时，比作者小三岁的弟弟冯钟越却被诊断为身患绝症．作者当时的心情非常悲痛，徘徊于庭院之中，睹物释怀，面对盛开的紫藤萝花，产生了许多感想．

写作背景71、学习运用圈、点、勾、画的方法，快速阅读文章。2、品析好词佳句，体会作者感情变化。3、领悟文章主旨，体味人生，感悟生命。学习目标8同学们在朗读课文之前和老师一起把生字词掌握一下púténgluÓ

bèngjiàn宗璞

藤萝

迸溅

rāngrangbāojīnqióngzhù

嚷嚷花苞忍俊不禁

琼浆伫立língdīngqiú

伶仃盘虬卧龙9朗读指导：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重音；读准字音，注意感情。朗读全文101、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。———花———花———花2、作者的思想感情有什么变化?整体感知：11文章思路

花

花

看第1-6自然段

思第10-11自然段

忆第7-9自然段

花122、面对“开得这样盛的紫藤萝”，作者的感情怎样变化？赏花前：赏花时：赏花后：焦虑、悲痛宁静、喜悦振作、向前13

作者小弟当时正身患绝症，生命垂危，姐姐在焦虑悲痛之际看到这么昂然生气的一大树紫藤萝，心中受到鼓舞振奋。紫藤萝的枯木逢春似乎让人看透生死，看到希望。3、理解“生死谜，手足情”（生死未卜，手足情深）4、“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？

盛开的紫藤花让我睹物释怀，我心中的焦虑悲痛化为精神的宁静，感悟到了人生的美好和生命的永恒。14花和人都会遇到各种各样的不幸。但是只要生活的态度积极，那就会迎来美好的明天。

对比十多年前花的稀落、伶仃现在花开的繁盛｛类比｛花的不幸遭遇人的不幸遭遇

5、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？

156、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?作者由紫藤萝瀑布产生了怎样的感想?

不是。作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

167、理解主旨：

“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”你怎样理解作者得出的这个结论？

花和人都会遇到各种各样的不幸，遭遇不幸时不能被厄运击倒，要对生命保持长久坚定的信念，厄运过后，不要让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身新事业。17

本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。文章主旨花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的.

写法：托物言志、借景抒情主旨句：18理解关键句子的作用：1、开篇“我”为什么停住了脚步？2、结尾说“我不觉加快了脚步”，有什么含义?其作用是什么?

191、我为什么停住了脚步？——说明作者被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引，同时设下悬念，吸引读者。202、理解结尾：结尾说“我不觉加快了脚步”，有什么含义?其作用是什么?

“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。结尾的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。21第二课时写景赏析：22研读赏析：1、作者按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写？——先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的，由远及近，由面到点。23仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的2.作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的?⑴色：⑵形：⑶态：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。像一个张满的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。24品味与鉴赏：以下句子写景的妙处何在?1、“从未看过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,象一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”

运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。25

2、“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”为什么说它“在流动，在欢笑”？运用拟人，化静为动，生机盎然，使人如观其态，如闻其声。263、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”

“挑逗”一词是拟人用法，准确、形象、传神，将静态的事物，赋予了生命的活力，让人感到这花是有生命的，具有情感。比喻手法,细腻的写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，极富有动感又富有情趣。

27

4、你能说说第三自然段写的好在哪里吗

挨、接、推、挤。运用拟人手法赋予花以人的情感，生动形象地表现出花的勃勃生机和童稚般的烂漫情趣，也表现出花的欢乐。5、说一说你读完四五自然段后的感受。运用拟人，写出花儿争先恐后开放时的喜悦和自豪，渲染一种欢乐气氛。286、“好像那紫色沉淀下来了”,“沉淀”和第六自然段中哪个词语相照应？为什么在这里用“沉淀”这个词语？

和“上浅下深”相照应。表明花的紫色沉到花穗的下部，显得更深，赋予静态的花朵以动感。29“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。

7、第六自然段中描写紫藤萝形状的是哪一句？试体会其写景的妙处。307、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。

311、作者为什么“想摘一朵”？“但是我没有摘”又是为了什么？2、作者为什么把花香说成“似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”？3、怎样理解“那时的说法，花和生活腐化有什么必然关系”？4.“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵的花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”请联系写作背景谈谈你对这句话的理解。合作交流32合作交流1、作者为什么“想摘一朵”？“但是我没有摘”又是为了什么？作者想摘花是由于花开得美丽繁盛，他对花充满了喜爱和好奇，所以“想摘一朵”，但是作者并没有“摘花的习惯”，同时他知道生命的美好与可爱，因此她没有摘花。33

2、作者为什么把花香说成“似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”？香味浅紫色（嗅觉）（视觉）通感。香气是嗅觉上的，看不见摸不着，浅紫色是视觉上的，看得见摸得到。这里把无形的香味化成有形的颜色，表现了花的香气带给作者那种飘渺轻柔的感受。这样写具体形象。34

现在听起来的确不可思议，但是在极左思潮泛滥的年代里。事实就是这样。人们狭隘地理解劳动人民的感情，认为赏花不应该是劳动者的本分，赏花是低级情调，甚至认为赏花就会腐化堕落。了解这些有助于我们认识过去，更加珍惜来之不易的美好生活。

3、怎样理解“那时的说法，花和生活腐化有什么必然关系”？

354.我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。”“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵的花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”请联系写作背景谈谈你对这两句话的理解？

每个人都是社会主义现代建设中的一份子，只有每个人都奋发有力，四化大业才能灿烂辉煌。用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。

36结构理解：

花瀑

1.看花花穗花花朵赏花的感受

2.忆花忆花的劫难人颂花的生机

3.思花：生命长河无止境生命37

本文通过对紫