血液净化感染控制教学课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。血液净化感染控制血液净化感染控制61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。血液净化感染控制血液净化感染控制操作规程主要内容血液透析中心感染性疾病流行病学血透中心感染性疾病传播危险因素卫生部血液净化感染控制操作规程在初中语文教学调研情况报告中，农村初中语文教学现状不容乐观，随着素质教育理念的进一步实践与发展，城市与农村的语文教学差距越来越大。“先学后教”教学模式是鼓励学生自主学习、探究学习的良好方针，作为初中语文教师，务必要立足于农村初中语文教学环境与问题，结合“先学后教”具体策略与方案，提升教学效率与教学质量。初中教学阶段是提升学生学习能力与探究能力的重要时期，教师要深入把握初中语文教学主旨，让学生们能够灵活掌握课堂教学内容，并提升自身探究思考能力。“先学后教”教学模式是缩小城乡教学差距的重要手段，教师不仅要改进农村教育环境下语文学科的教学方针，还要着力改善学生们的学习体验，提升学生的自主学习意识，实践探索欲望。下面，我将结合农村初中语文教学的特定教学现状谈谈如何有效运用“先学后教”教学策略，提高农村初中语文教学效率。1“先学”理念方针运用探析农村初中语文教师一定要深入分析“先学”的教学体系定位，所谓先学就是要让学生们在教师进行实际教学前进行自主学习。但是，在农村初中语文教学过程中，学生尚未具备一定的自主学习能力，并且自主学习科学性较差，因此教师要从“先学”下手，培养学生科学的学习意识。1.1课前预习课前预习是“先学后教”教学模式的深入体现，教师要想充分践行“先学后教”教学理念，一定要科学贯彻“课前预习”方针，科学组织并引导学生们进行课前预习。首先，就语文学科的基本特征，以及以课文为基础的文科教学方式，教师要让学生们进行相应课前预习，这样才能够为课堂教学过程做良好铺垫，提高课堂实际教学效率。比如，在一年级上册《雪孩子》一文的教学过程中，我让学生们先自行朗读这篇课文，使其增强对这篇课文的熟悉度，其次我还让学生们在朗读课文的过程中发现自己所不懂的地方，用笔画出来，做到“不动笔墨不读书”。同时，为了加强对低年级小学生词典运用能力的训练，我让学生们自行用字典解决生僻字词等问题，培养其自主解决问题的思维意识。这样，我在接下来的文章讲解过程中，学生们能够快速进入课堂学习状态，对“雪孩子”这一童话故事的情感、主旨等能够进行更好地赏析与掌握。1.2组织学生课堂合作，解决问题在教师进行实际教学和知识传授前，教师还要适当组织学生们在课堂上进行合作学习，这样不仅能够帮助学生们培养团结合作意识，同时还能够促使其在交流与探讨的过程中发散自身思维，及时解决自身在预习阶段中的疑问与困惑。为了让学生们能够在语文课堂上更好地学习知识点，以及更好地掌握科学的学习方法，我在课堂上运用板书和教学课件的形式给学生们出示了本节课堂的具体教学计划以及课文重难点内容，继而组织学生们结合课文内容与重难点教学体系进行自主合作讨论，这样不仅能够帮助学生们明确学习目标，还能够帮助其锻炼自主探究能力。2“后教”策略分析在“先学后教”教学模式中，“后教”这一环节是在“先学”基础之上，教师针对相应的教学方向以及学生们在“先学”过程中所发现的问题进行研究，继而部署或改进教学规划，让课堂教学过程更加具有方向性与目的性，这也是提升学生学习收获的重要方式与途径。2.1重点知识教学初中语文教学过程是以文章教学为基础，因此教师一定要将学生们在自学阶段中所发现的问题以及课文的重点与难点列举出来进行重点教学，尤其在实际教学阶段要做到“讲清楚、讲明白”，这样才能够充分提高学生们在课堂上的学习收获量。但是，在具体实践过程中，尤其在农村初中语文教学氛围中，教师往往不重视这一步骤，导致学生们在语文课堂上不能够迅速把握课文重点与主旨，这也给教师带来了相应的教学困惑。因此，我认为农村初中语文教师要能够准确树立教学目标，确立教学重点，把握重点数量，切忌“满堂灌”，要注重优化学生们的课堂学习体验。2.2组织学生讲解课文“先学后教”教学模式中不仅仅要提升教师自身的教学水平，教师还要能够深入贯彻素质教育理念，让学生们能够在课堂上扮演教学者角色，使其?对自身和同学所发现的问题进行自我讲解与阐述，这样不仅能够进一步促使学生掌握课文主旨，还能够锻炼学生们的实际综合能力。教师能够在农村初中语文教学环境中，突出培养学生们的语文素养，还能够了解学生们在学习过程中标所获得的收获等等，这都是“先学后教”教学模式与素质教育模式相结合的重要性体现。3重视当堂训练农村初中语文教学与城市初中语文教学之间的差距不仅仅表现在考试成绩上，还表现在综合素质能力上，因此教师在贯彻“先学后教”教学理念的同时，，一定要重视当堂训练，不仅结合课文教学内容进行当堂训练，还要能够当堂训练学生们的综合素质。例如，通过课堂反馈训练来检测学生们在学习过程中是否还存在问题与疑问，通过当堂演绎来训练学生们的综合素质等等，这都是提升农村初中语文教学水平的重要策略。4结语如今，核心素养教学理念在初中教学阶段的优势越来越明显，在素质教育模式的改革发展过程中，农村初中语文教师要重视城乡教育差异这一严重问题，积极改进教学模式，优化教学方针，灵活运用“先学后教”教学模式，拓宽学生语文知识面，锻炼其实践探索能力，进一步提升农村初中语文教学水平。一、客观分析高中物理学科的特点和学习方法（一）物理学科特点的分析现在很多的物理教学还是传统的教学方式，从一开始教师都会以概念的形式来帮助学生学习物理，但是这种方法对于理解力不太好的学生很难学好物理，这就导致了很多学生对于物理的解题能力非常弱。教师们应该慢慢的转变这种教学模式，从教授学生概念到让学生从生活中理解物理规律，在教学的过程中，不要一味的教授概念，尽量多举生活中的例子，让学生加深理解。除此之外，这种概念型的教学方式对于一部分学生还会产生非常大的差异，因为高中物理与初中物理联系非常多，很多学生无法适应这种转变，再加上很多学生的逻辑思维能力差，物理也就成为了最难的一门学科。高中物理的学习不仅仅是要记住概念，还要与生活联系起来，这样学生看到一个物理现象的时候，能够独立的思考，而不是生搬硬套概念，也会锻炼学生的逻辑思维能力。（二）如何适当的选择高中物理的学习方法？在物理教师的教学生涯中，经常会遇到教学非常困难的情况，很多概念性的东西，教师讲了之后但是学生不理解。这种现象非常普遍，因为物理这门学科需要的不仅仅是物理知识，还需要生活知识，教师们已经能够将部分物理现象和生活结合在一起，但是学生还不能，这就导致学生的基础能力太差，学习效果也不理想，久而久之，就会让学生产生讨厌物理的心态。对于这种情况，教师在物理的教学中应该着重做好关于物理模型的积累与总结，遇到一个物理题型的时候，一定要结合全书的内容来讲解。对于不同题型的不同解题方式也要加以整理，此外，教师要定期的对于学生的基础知识进行全面的整理和分析，加深学生们的印象和思路，对于解题思路的培养是非常重要的。二、培养高中学生物理解题能力的含义（一）培养学生正确的解题思维学习物理最重要的就是一个正确的解题思维，很多学生的解题思路是非常片面的，所以在教师教学的过程中，不但要对题中所用到的知识和概念进行讲解，还要教会学生正确的解题思路。例如在遇到一个新的题型的时候，教师应该引导学生慢慢探索题中所用到的物理知识，如果可以与生活联系起来，会加深学生的记忆，对于遇到的物理问题该如何解决，教师都要一一表达出来，让学生知道如果下一次遇到这种问题该如何解决，这样的教学方式不仅会让学生感兴趣，也能完成教学目标。（二）学生学习效率会大大提高在物理教学中，学生解题能力的提升可以让学生形成联想式思维，对于很多物理现象都会有一个独立的思考，并且现在的教育不仅仅要求学生能够去做题，还要求学生的全面发展，所以在学生提升解题能力的同时，也可以让学生感觉到逻辑思维的重要性，当然这也可以帮助学生在其他学科的学习，比如数学。所以物理解题能力的培养和逻辑思维能力的提升都可以帮助学生提升学习效率。三、从实际来讲如何提高学生的物理解题能力（一）打好基础，熟记定律与公式在物理的学习过程中，会遇到很多的公式和定律，这些公式和定律都是伟人花费了毕生的心血才研究出来的，都是这些伟人智慧的结晶，所以这是不可被变动的只是，当然，一看到公式和定律很多学生都会死记硬背，虽然在物理学习中要求记住公式，但是这也是在理解的前提下，否则就算记住了也应用不到题目里面。所以在教师教学的过程中要教会学生对于这些公式要灵活的运用，当然也要必须牢记这些公式和定律，这样解题的过程才会更加的流畅。（二）要培养学生对于物理的兴趣对于绝大部分学生来说，物理的学习过程是非常枯燥乏味的，很多物理概念和现象都非常抽象，很多学生都不能理解，所以需要学生发挥自己的想象能力和抽象思维能力才能完全理解这些概念和现象。但是很多物理的理论知识都是对很多生活现象的一个总结，而老师需要做的就是把这些与生活的联系抽丝剥茧的分离出来，告诉学生，这样可以培养学生对于物理的兴趣，学起来也不那么的枯燥，教师可以在教学过程中穿插一些物理名人的故事，或者在教学生物理公式的时候，告诉学生这个公式推导时候的社会背景，这样学生对于物理才会有更大的兴趣，学起来也更加的充满信心。（三）加强学生的抽象思维众所周知，物理的很多概念、定律和公式都是非常抽象的，就因为这一点，很多学生无法理解相关的概念和定律，所以培养学生的抽象思维也是非常重要的。即便是抽象思维，也是对于生活中的具体事物的总结得出来的。所以在学习新课程的时候，老师应该帮助学生提高抽象思维的能力，鼓励学生结合生活中的实例来想象，引导学生往正确的思路上想象，从而可以提高学生的抽象思维能力。学生的抽象思维能力对于培养解题能力是非常重要的，并且具有了抽象能力就拥有了自我思考和学习的能力，所以教师在教学的过程中一定要加强这一点。（四）每个学生要有一个错题本高中的物理知识不是一下子就能学好的，这是一个非常漫长的过程，从高一到高三所学的知识也是从浅到深，不论是简单的知识还是复杂的知识，教师检验学生的掌握情况的方法就是考试，对于考卷的出题难易程度，教师们也要不断的改变，以找到适合学生的考试题目。既然是测验就一定会出错，这时候教师可以要求学生每人都要有一个错题本，对于自己做错的题目加以重视，分析做错的原因，这时候教师的任务就是在批阅卷子的时候找出学生容易错误的题型和知识点，在课堂上要着重的引领学生向正确的方向思考。一个错题本就可以加深学生对于易错点的记忆，在下一次做题的过程中就不会出现这样的错误。错题本的方式对于学生有非常重要的作用，在之后的物理学习中，错题本也是一个复习的好手段。四、客观分析正确的解题方式总的来说，正确的解题方式不仅仅需要学生自己来寻找，更依靠老师的引导，逻辑思维能力、抽象思维能力、联想能力和联系生活对于学生解题都有非常大的帮助，这些能力都可以在平时的物理知识学习和解题过程中找到。在高中的物理解题过程中，不仅仅需要物理知识，还需要很强大的数学知识，现在很多物理题目都要求用数学知识来解答，所以教师在教学过程中应该重视物理知识与数学之间的联系。除此之外，在测验的时候，教师也要选择适合学生的题目，尽量不要用一些老旧的题目来测验学生，题目的选择应该要更加的贴近生活，对于物理知识与数学和生活的联系，教师们要更加的重视。五、结语对于学生在高中物理学习中解题能力的培养是非常重要的，高中物理课本中，抽象知识是非常多的，所以教师们要着重培养学生的抽象思维能力，在解答题目的时候教师需要引导学生有一个正确的解题方式。对于书中出现的概念、定律都要理解并且灵活的运用，要深入的理解物理知识的相关概念，对于解题的时候会有非常大的帮助，除此之外，教师要在教学期间不断的提升学生解决物理问题的能力，当然，也要尽量的与生活联系，这样学生的物理解题能力才会不断的提高。血液净化感染控制操作规程主要内容血液透析中心感染性疾病流行病学血透中心感染性疾病传播危险因素卫生部血液净化感染控制操作规程MHD患者是感染性疾病的高危人群血液透析需要血管通路,需要频繁与血接触同一环境中有多个病人接受治疗反复住院或较多外科操作增加院内感染MHD患者免疫力降低,易感性增加维持性血透(MHD患者常见感染性疾病血源性传染性疾病细菌感染性疾病乙型肝炎肺部感染丙型肝炎尿路感染Delta病毒性肝炎皮肤软组织感染梅毒菌血症/败血症HIV导管相关呼吸道传播性疾病透析用水和复用相关抗生素抵抗微生物感染结核MARS/VRE/GISA全球乙肝感染流行病学WH0:全球3.5亿人患慢乙肝,60万人死于本病,中国是乙肝的高发区10-12%(>8%)HepatitisBSurfaceAntigenPrevalence维持性血透患者肝炎流行病学MarmionBP报道:70年代初,苏格兰血透中心肝炎爆发流行导致24%病人及31%医务人员死亡,应用现代技术检测当时血清,发现是乙肝和丙肝的双重感染(MarmionBPInfectDis4:619-63771982)1994年美国cDc报道5个中心在两月内分别有70%(14/20),53%(7/131)95%(4/42)14%(11/77)07%(2/303)发生急性乙型肝炎调查发现第一个中心爆发前3月一阳性病人从院外转入该中心疏于筛查也未隔离病人AM,199y8)美国血透中心乙型肝炎的流行病学变化年代发病率患病率1974年62%高达30%)7.8%1980年1%3.8%1999年0.06%0.9%乙肝患病率及发病率降低的原因强制性实施综合感染控制措施美国cDc1977年发布感控推荐意见1980年强制实施隔离乙肝病人:隔