体育教科研课题申报书模板：课堂中的快乐体育研究

湖北省职业技术教育学会科学研究课题名称：课堂中的快乐体育研究负责人所在单位：某某职业技术学院湖北省职业技术教育学会填写数据表注意事项字(包括标点符号)；研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请；6.工作单位。按单位和部门公章全称填写；不包括单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员；研究论文、研究报告、工具书和其他。请选项填写，最多选报5项，主主要参加者一、数据表称据别姓名务历位址号刘承烽祝子航银淦彭磊财唐从新课堂中的快乐体育研究A.题课题指南--17型民汉族位箱B.B.究月理究月长性陈俊女别专业职主任务om43300邮政编码0湖北省江汉市汉江大道429004****0910008X码学历硕士本科本科本硕士本科硕士本科7.0.02.1.12.09.06.07副教授高校讲师副教授副教授副教授教授副教授长产教融合校企合作教育管理思政教育智慧校园教育信息化思政教育教科院职业技术学院职业技术学院职业技术学院职业技术学院职业技术学院职业技术学院(必含研究报告和研究论文)(单位：万元)2二、课题负责人近五年来取得的与本课题有关的研究成果CRP(校园资源计划)系策析序422撰撰撰撰别级育三、课题设计论证课堂中的快乐体育研究。硕的成果，打破了以往体育课程教学沉闷一派生机勃勃的景象。然而，也无庸置疑，在体育课过程中，也暴露出了一些新的问题和矛盾。这些问题和【关键字】体育课程与教学继承发展体学体育的更高层次和阶段,具有与社会应从教育、体育、社会、生物、心理等多方学业走向社会之后,能从事有效的体育锻炼,乃至将之贯穿于整个生命过程,这样就从理解,再加上懂得科学的锻炼身体的方法,这样将易产生参与意识,也是加速体育社会化的一个教学大纲规定的是以田径、体操、球类为的体育教育思想,结合我院的实际情况,确立了以新教学模式是全面提高学生的身体素质和,增进健康,打下良好的基础;在第利用自己所学到的体育知识,成为一名体育积极分子和体育骨干,去带动和组织身边,分别对待的原则,易于激发学生的学工作作态。当学生有缺点错误时应采取说服教想新课程中抓住一切有利时机对学生进行思想品德的教动作或提高某项身想，是不是就此将其删除呢？基本的跑、跳、投就舍，我们只能对这些内容进行适当的改造，将力的群众基对一些适合教学需要的内容就可以直接引入适合教学需要的性，贴近学生生活，关注学生生活经验，如流行和时尚的街舞、芭可以引件、教师为主要学习内容，以增进学生健康为主要目学习兴趣，但学生不掌握最基本运动技能，不具备基后就不可能在体育学习、锻炼变万化，始终要到学生中去考察和分析，了解择要注意学生的运动兴趣，确保每一个学生终身受心发展有较大价值，技能和方法作为教全面发展体能和提高运动技能，培养学去的死性变活性，进行合理科学的选择，把握新与升华的关系。发扬是建立在继承原有教学内校的条件各不相同，加上学生的信息面来之健康，也能改善学生心道上来，使体育课程真正成为学校教育“育人”的有学的几点看法体现在个受到教育；有的，上课时，传授方法、指导实践，使学生在实践中增勇于创新、善于积累，总结提高。(一)实行教学民主，突出学生主体地位注的核心是学生身心发展的需求和情感体验。学民主，努力营造宽松、民主、生动、活泼的学习氛明，主动参与学习比消评判和自我评价为依据，把他人评生材内容、选择教法时应考虑如何培养学(二)开发课程资源，挖掘创新因素体①开设体育选修课，根据大纲要求和中以上年级增加自选，简化技战术，降低、现代舞等新兴运动项目。⑥开发民族、民间传(三)要注意非智力因素的发展、心取精神，并不是直是来自教师的精心培养。一个人的成功是智力因出很强的优势。因此，要注意生的好奇心和积的思维，寻求正确的答案，真正使(四)实施以学生为主体的教学策略能力；为学生创造一个充分展现自己特坚持理论联系命力的课堂教学积极性，逐步培以及课外学题、分析问题【参考文献】科研,2005.社,2003.师范大学出版社,2001.社,2001.社,2000.三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。(一)研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。(二)研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重。本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解校企双方对产教融合双元育人的基本看法，建立产教融合双元育人机制的基本做法等，分析产教融合双元育人存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。(三)技术路线与实施步骤一阶段：研究准备阶段(2022.7~2023.2)：2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。二阶段：课题调研阶段(2022.7~2023.2)：1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。三阶段：研究分析阶段(2022.7~2022.2)：理调研资料，组织课题研讨；告，发表研究论文；5、邀请同行专家，组织学术研讨。第四阶段：申报结题阶段(2022.7~2022.2)：2、撰写结题报告，材料装订成册；4、组织评审验收，进行成果认定；；究成果，做好应用推广。四、完成课题的可行性分析间及所在单位条件等)。一、已取得相关研究主要成果的社会评价，主要参考文献(一)已取得相关研究主要成果的社会评价课题负责人及主要参与人员近五年取得的主要成果如下：月完成了湖北省教育厅护理基本技能精品课程资源建设；2015年12月完成了湖北省教育厅高职护理“工学交替能力递进”人才培养模式改革研究项目；2017年9月在职业技术学院学报发表了“基于职教集团平台的湖北省高职护理品牌专业建设的实践与探索”研究论文。2、作为项目负责人，完成如下省级以上科研课题：(1)CRP数字化校园系统在教学管理中的应用研究湖北省职教学会2015.12(2)CRP(校园资源计划)系统建设与应用湖北省教育厅2015.12(3)仙桃市人力资源服务业产业园建设发展模式及功能优化对策研究湖北省人才服务局(4)“互联网+职业教育”的研究与实践课题中华职业教育社2016.05(5)职业教育信息化的现状与发展趋势湖北省中华职教社2015.05(6)高职学生职业发展与就业创业指导研究湖北省职教学会2016.12(7)湖北高校大学生自主创业情况实证研究湖北省中华职教社2017.04(8)高职院校与本科高校联合培养模式研究——以小学教育为例湖北省教育厅2018.06(9)高职院校教师信息素养评价体系及培养策略研究中央电教馆2018.07(10)“一带一路”视域下职业教育国际化人才培养模式研究湖北省中华职教社2018.06课题组成员有较强的科研能力，有12篇有关校企合作的科研论文在省级以上刊物上发表，结题。(二)主要参考文献[1]李进.工匠精神的当代价值及培育路径研究[J].中国职业技术教育.2016(27)[2]何国伟.贵州省高职院校发展状况调查研究[J].职业教育研究.2016(09)[3]任慧婧.对贵州省高等职业教育教学改革的几点思考[J].河南农业.2016(21)[4]张华.论核心素养的内涵[J].全球教育展望.2016(04)[5]毛文学.高职院校产教融合人才培养机制创新研究[J].高等职业教育.2015(06)[6]孙晓庆.基于国际比较视野的高职院校治理结构研究[J].职教论坛.2015(23)[7]朱方来.中德高职实践教学的比较研究[J].高教探索.2015(03)[8]曾贤林.城市化对贵州经济增长的影响[J].商业经济研究.2015(07)[9]王道乾.高职校企产学研联盟的构建策略探讨[J].贵州广播电视大学学报.2014(04)[10]秦玮.浅析应用型本科高校人才的创新素质培养[J].中国教育学刊.2015(S1)二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构课题项目组成员为本学院在编在岗的教师，平均年龄41.44岁，均在一线担任学院主要专业课教学任务和校企合作项目，有深厚的教学实践体验，积累了一定的教学和管理经验；课题组成员多次参与省级以上相关会议和培训研讨，直接参与学院教师培训、专业建设，了解学院师资相关现状和专业建设情况；课题组成员学科结构、研究能力结构比较合理，其中二级教授1名，副教授3名，讲师5名，有教育学、管理学、医学等不同学科背景。完成课题的保障条件具备完成课题研究所需要的相应资料和设备。该课题组成员直接从事高职教育教学管理工作，具有丰富的教学管理经验以及较强的研究与实践能力。同时，课题组还邀请有关专家对研究人员进行课题研究培训和信息技术培训，使每一个研究人员明确自己的研究方向、目标、科学方法、手段以及具体步骤和要求，以便提高研究能力，确保课题研究得以完成。我院拥有完善的校园网络，足够的现代化多媒体教室，大量的教学、教育、管理软件，办公室装备上网电脑，可以随时下载教学资源。同时，图书馆、资料室藏书、期刊、报纸，可供课题研究人员参立项后将立即组建课题小组，明确课题小组在该课题中的地位、作用以及责任等，并要求课题小组成员各司其职，负责组织、协调本校教育教学质量监控与评价体系的更新，确保课题研究能够顺利进行。具具体研究项目分解到每个课题组成员，拟定具体的实施步骤。课题组对课题方案的实施定期召开汇报会、研讨会，课题负责人定期检查、督促课题组成员完成任务情况，落实奖励措施。管理动作，可以边工作边研究、边实践边改进。同时，学院每周三、五的教学工作例会时间可以列为课题组成员充分交流、讨论、研究的极佳时间，还可不定期召开研究会议，使课题研究时保障。五、预期研究成果号1234(起止时间)月产教融合双元育人机制现状与对策研究产教融合校企“双元”育人机制创新分析现代学徒制背景下高职院校企业师傅队伍建设措施产教融合双元育人机制研究