劳动合同管理与人力资源管理教学课件

劳动合同管理和人力资源管理劳动合同管理与人力资源管理劳动合同管理和人力资源管理劳动关系战略规划招聘配置绩效考核薪酬福利培训开发音乐教学最主要的目的不仅仅是重复以前所做的事情，还应该培养学生的创新能力与思维能力。教师要不断创新音乐教学方式，这对于培养学生的创新思维具有重要意义，以往的教学方式忽略学生的学习自主性，而且教师在教学中只是一味地按照课本教学，教学内容毫无针对性。因此，教师要转变以往的教学观念，以提高学生的综合素质为教学主要目的，提高学生的学习自主性，增加学生实践的机会，提高学生的创新思维能力。一、营造积极的教学氛围，提高学生的学习兴趣积极的教学方式让学生在学习上不会变得拘谨，能够自由地表达自己的合理建议与想法，这对于学生的学习起到积极的促进作用。教师作为学生学习的指导者，要为学生创造良好的学习环境，调动学生的积极性，也可以提高学生的音乐学习兴趣。1.教师可以带领学生唱歌，然后让学生编歌词，这样不仅会调动学生的积极性，还会使学生更主动地学习，创新音乐教学思维。例如在教学《让我们荡起双桨》这首歌的时候，教师可以保留原来的曲调，让学生编词，这样可以增强活力学生的创新能力，加强教师与学生之间的互动，使课堂教学氛围更积极。2.教师可以利用多媒体教学，这样形象的教学方式有利于学生的理解。教师在教学过程中可以利用多媒体向学生播放一些有关音乐的视频及音频，帮助学生更好地学习。例如教师在教学生学习《七子之歌》的时候，可以先通过多媒体银幕向学生展示当时创作的背景，让学生知道这首歌所表达的感情，这样更有利于学生了解音乐所要表达的感情。3.教师在平时要调动学生学习积极性，对于学生合理的问题看法要给予肯定，这样学生才会积极地投入音乐学习。例如教师可以让学生表达自己对于一首歌的看法，对学生积极合理的看法给予一定的鼓励与肯定，这样有利于教师树立威信，营造积极的学习氛围，促进学生音乐能力的进步与发展。二、分层教学，提高学生创新思维教师对于不同层次水平的学生应选择合适的教学方式，这样能够帮助学生更好地进行音乐学习，有利于提高学生的创新思维能力。教师可以将学生分为几个小组，这样有利于布置不同的学习任务。1.教师在教学过程中可以根据学习情况的不同进行小组的分配，这样更有利于教师根据教学情况布置相应的任务。例如教师可以根据学生在音乐知识、音乐天赋及学习音乐的积极性将学生分为三个部分，其中第一组是音乐知识学习较好的但是乐感不是太好学生，第二组是音乐知识学习一般但乐感很好的学生，第三组是乐感不太好且学习音乐知识也不足的学生，这样就有利于教师对学生的管理。2.教师要做到因材施教，让每个学生都有自己的闪光点，这样有利于学生学习的提高，教师可以在平时与学生加强互动，找学生谈心，这样教师也会更了解学生对音乐学习的态度，以及每个学生在音乐学习上的特点，从而培养学生学习的积极性。同时这对于教师来说是一个挑战，教师要能够更好地融入学生中，促进学生的发展。3.教师同样也不能忽略学生对于音乐的基础知识的学习，要在学习好基础知识的前提下学习相关的有趣的新知识，这就像是盖一栋大楼需要做好地基一样，只有基础做好了才能有更好的更稳固的学习。例如教师可以在课堂的教学内容中增加复习与巩固学习的时间，提高学生的音乐学习能力。三、创新教学方式，提高学生的创新能力教师可以用一种有趣的教学方式使整个音乐教学课堂充满活力，以学生为教学的主体，使学生充分发挥在音乐学习上的主观能动性，促进学生创新能力的不断提升，新的教学方式应成为教师教学的一个重要参考。1.教师要使学生学会音乐的节奏。节奏教学是音乐知识的第一步，因此教师要重视学生对节奏的学习。例如教师在教学过程中可以根据音乐的节拍让学生用手打拍子，这样更有利于学生对基本节奏的掌握，使学生对节拍进行编创，增强学生的创新能力。2.教师不仅要培养学生学会辨别音乐的感情，而且要尊重学生的个性发展，教会学生在音乐学习上的审美化标准，就是感情，还有就是它在音乐中所占的重要位置。另外，教师要关注学生在音乐上的个性发展，提高学生在音乐上的想象力与创造力。现代社会要求提高学生的综合素质，不仅仅是成绩的提高，更重要的是综合能力的提高。这就要求教师不断创新教学方式，调动学生音乐学习的积极性与创造力，使小学音乐教学课堂充满活力。初中阶段是学生世界观、人生观形成的重要时期，优秀的家庭教育能为初中生的未来发展打下良好的基础。过去，我们较多地关注了城市初中生的家庭教育，城市初中生的家庭教育状况得到了较大的改观，但农村初中生的家庭教育却令人担忧。本文拟从农村初中生家庭教育的类型，存在的问题，以及解决问题的策略等方面进行研究。一、农村初中生家庭教育的主要类型农村初中生家庭教育的类型可分为溺爱型、专制型、放任型和民主型四种。溺爱型的家长对孩子过分宠爱，娇生惯养，百依百顺，很少对孩子提出要求。这种教育方式妨碍了孩子的自主精神的培养和独立生活技能的发展，容易使孩子形成自私、任性、懒惰、不思进取等不良性格特征。专制型的家长对孩子管教过于严厉，对其行为过多干涉和制止，孩子必须服从父母，没有任何商量的余地。这种教育方式培养的孩子容易出现两极分化：或是变得服从、压抑、退缩，或是变得在家长面前和背后言行不一。放任型的家长不关心孩子的生活、学习和教育，采取放任自流的态度，即使孩子犯了错误，也不进行批评和引导。这种教育方式培养的孩子容易形成自由散漫、自以为是、冷酷等不良性格特征。民主型的家长能充分理解和尊重孩子，与孩子人格平等，关系融洽，对孩子理智施爱，爱严结合。这种教育方式给孩子创设了自由规范的发展空间，孩子往往充满自信，有较好的自控能力和创新精神，乐观向上，积极进取。二、农村初中生家庭教育中家长存在的问题（一）学历低目前，农村初中生的家长学历普遍较低，初中及以下学历的占60%。他们是经过人才筛选后剩下的。有的学者研究发现，父母文化程度越高越容易自觉采取正面、积极的教养方式，文化程度越低越容易采取负面、消极的教养方式。而农村初中生的家长所受的教育少，文化程度低，无法对子女进行科学的教育和有效的指导。家长在教育子女方面深感困惑。由于学历低，家长对读书学习没兴趣，家庭中缺少文化氛围，相当一部分家长闲暇时间自娱自乐，没有给孩子树立学习的榜样。在对农村家长的调查表明，回答“孩子做作业时你家的电视或电脑是开着还是关着？”的问题时，回答“没注意过”的占12.95%，回答“开着，孩子有自己的房间学习”的占35.7%。（二）教育观念落后农村初中生的家长教育观念落后表现在发展观、亲子观和教养观三个层面。在发展观层面上，一些家长不关注孩子的学习过程，只注重结果。脑子里只有分数，认为分数代表着孩子的一切，过于看重学习成绩，单纯用分数衡量孩子的发展。不少家长认为，只要孩子学习好，其他方面都不重要；如果学习不好，其他方面再好也无所谓。过分地看重孩子的成绩，对孩子的发展缺乏全面认识。在亲子观层面上，许多家长把孩子看作自己的私有财产，认为教育孩子是自己的事情，把孩子的成长与自己的命运紧密联系在一起，教养动机往往是养儿防老、光耀门庭；在教养观层面上，一些家长有着“树大自然直”的观点，认为父母的责任就是把孩子养大，孩子小不懂事，长大了自然就变好，还有的家长认为“家长管养，学校管教”。这些观点都是错误的，认识是行动的先导，错误的教育观会影响家长对待孩子的态度和行为。（三）教育方式失当许多农村初中生的家长把希望完全寄托在孩子身上，盼望着孩子能够实现自己的理想，出人头地，当孩子不听话或发展不尽如人意时，他们就会心灰意冷，不愿与孩子进行平等交流，而是动辄大喊大叫，令孩子不知所措。当孩子不听话时，他们就会粗暴地责骂孩子。身教重于言教，久而久之，孩子可能也学会了以粗对粗，顶撞家长和老师。另外，农村初中生家长从事的主要是体力劳动，甚至有些还是重体力劳动，劳作一天下来，筋疲力尽，很难跟孩子和风细雨地交流。当子女不听话或做错事，甚至有时是被误解时，许多家长都会采用简单、粗暴的教育方式，对子女狠狠训斥，严厉惩罚。（四）教育影响不一致在农村，家庭几代同堂的情况较多，祖父母或外祖父母的宠溺和父母的管教往往形成对立局面，甚至父亲和母亲有时也会不统一，严父慈母在中国的家教中是比较典型的形象。另外，有的家庭是双亲中收入高的一方只管赚钱，而把教育孩子的事完全交给另一方，而管孩子的这一方教育孩子比较随意，带有情绪性，心情愉快时，和孩子交流，反之，对孩子不理不问；也有的家庭，平时父母双方外出打工时，把教育孩子的责任全托付给祖父母或外祖父母，农忙或逢年过节回来，再集中教育孩子。以上诸多情况往往会造成孩子的无所适从或盲从一方，使他们不能正确地分析和判断事物。三、改善农村初中生家庭教育的对策（一）提高家长的素质农村初中生家长的素质对孩子有着潜移默化的影响，要想提高孩子的素质，提高家庭教育质量，首先应从提高家长的素质开始。农村初中要开办家长学校，在农闲时间成立文化补习班，提高家长的文化素质。定期请有关专家和学者举办家庭教育讲座，有针对性地对家长进行具体辅导，提高家长的教育素质。家长在学校的指导下，应自觉参加“家长学校”的文化补习和教育专业培训，订购家教报刊，学习教子理论。家长想要让孩子喜欢读书，自己首先要捧起书本来，身教重于言教，要给孩子树立一个勤于学习、乐于学习的榜样，与孩子一起成长，想方设法营造家庭学习的氛围，使学习成为每个家庭必要的生活内容，从而构建学习型家庭，这样家长才能更好地与孩子进行有效的交流和沟通。（二）树立家庭教育新理念家庭教育新理念是农村初中生家长必备的教育素质，家长应树立正确的发展观、亲子观和教养观。首先，家长要有正确的发展观。社会对人才的需求是综合的，既要有一定的知识技能，更要有完善的人格，因此，家长要使孩子全面发展，使其综合素质得以提升，并具有可持续发展的潜力。其次，家长要有正确的亲子观，要认识到孩子不是父母的私有财产，而是一个独立的生命个体，是国家的未来、民族的希望。每一位家长都应树立“为国教子”而不是“为己教子”的观念，把教育孩子看作是为社会尽义务，按照国家和社会的要求，把孩子塑造成为合格的社会公民。再次，家长要有科学的教养观，孩子在成长过程中很容易犯这样或那样的错误，家长要做到教养结合，及时纠正，否则会使孩子形成“恶习”，要认识到树大并非自然直，孩子要成为栋梁之材，家长必须随时关注成长中的问题，合理地教育和引导。另外，家长还要认识到教育孩子是学校的工作，也是家长的职责，每一位家长要在养育孩子的同时，自觉承担起教育责任，并主动与学校配合。（三）掌握科学的教育方式家庭教育的效果与教育方式是否科学密切相关。初中阶段学生生理、心理发展尚未成熟，充满着独立性和依赖性、成熟性和幼稚性的矛盾，逆反心理强，如果得不到成人的理解和尊重，就容易心理反常，或烦躁不安，粗暴凶狠；或闷闷不乐，郁郁寡欢；或不听劝告，与人对立；或公开反抗，桀骜不驯。每一位农村初中生的家长都要了解孩子的身心发展特点，在教育实践中做到：以民主、平等的态度对待孩子，理解、尊重并善于与孩子沟通和交流。引导并帮助孩子解决学习和生活中遇到的问题，满足其合理需要，同时对孩子提出明确要求，从而形成融洽的亲子关系。在求知方面，要鼓励孩子发挥主动性和创新精神，不断探求新知；在品德修养方面，应要求孩子自觉按社会的道德行为规范约束自己，养成良好的行为习惯，从而达到慎独的境界。（四）构建家庭、学校、社会“三教一体”的教育网络影响学生的因素分为家庭、学校和社会，这三者非常重要，单纯地强调任何一方面而忽视其他方面都是错误的。但在这三者中，农村学校及教师要发挥主导作用，主动地去协调这三个方面。首先，指导学生有效地接受社会教育，提高学生的认识能力，增强辨别能力。比如，要关注学生的上网情况。现代社会，想要让孩子关掉网络，像戒毒那样戒网，是不可行的。处在网络时代的老师与家长与其对孩子进行“追堵打压”，不如顺应时代潮流，正视现实，引导孩子健康、文明上网。其次，要积极地与家长沟通，指导家长的教育方式。要让家长认识到家庭教育的重要性，不能让孩子成为“留守少年”，父母任何一方都不能只顾着挣钱而放弃对孩子的教育，要尽可能地亲自教育孩子。父母双方还要经常性地讨论教育孩子的方式、方法，教育立场、观点应一致起来。另外，还要做好祖父母或外祖父母的工作，不能让他们放松对孩子的要求，使家庭教育影响取得一致，否则孩子无所适从，这样会抵消教育作用，甚至会产生副作用。总之，我们要使家庭、学校和社会三方面的教育影响一致起来，构建学校、家庭、社会“三教一体”的教育网络，从而使这三个方面步调一致。劳动关系战略规划招聘配置绩效考核薪酬福利培训开发第一部分劳动法与劳动关系什么是劳动法?什么是劳动关系?第一部分劳动法与劳动关系劳动法概述狭义一《劳动法劳《劳动法法广义劳动法律》部门相关法律、法规规章、司法解释规范性文件。第一部分劳动法与劳动