苏教版一年级下册整十数加减整十数教案

(圆满版)苏教版一年级下册整十数加、减整十数讲课方案(圆满版)苏教版一年级下册整十数加、减整十数讲课方案(圆满版)苏教版一年级下册整十数加、减整十数讲课方案《整十数加、减整十数》讲课方案讲课内容：教版小学数学一年下册第四元第一“整十数加、减整十数”。教材剖析：“整十数加、减整十数”是教版教育程准小学数学第二册第四元的第一。本元的算是讲课的要点。“整十数加、减整十数”的算方法与10之内加、减法基真同样，但是数位不同样，里以十数位。比方40＋30，算想4个十加3个十是7个十，就是70。安排，有助于学生加深同样位的数可以直接相加、减的。后边学任意两个数相加、减打基。学情剖析：学生20之内的加减法已掌握，了整十数里面包括的整十的个数，学生很简单接受。学生通能各种解决的方法正确掌握并运用，并从中挑出自己喜的方法。讲课目：1、在情境中，研究整十数加、减整十数算方法的程，并掌握算方法。2、在察、比、合作交流中逐渐培育学生主研究和独立思虑的意，体算法多化，培育思的灵巧性。3、感觉数学与生活的亲近系，一步激学生的学趣及数学知的切感。讲课要点：掌握整十数加减整十数的算方法。讲课点：理解整十数加、减整十数的算的各种算理。讲课准：多媒体件、数器讲课程：一、复旧知。今日我堂上来了多老,同学想不想展现一下自己的数学采？你有信心接受挑？1、我会算。3+2=2+7=6-3=7-2=5+1=9-8=5+3=8-5=7-4=2+5=8-2=5+4=2、我会填。80里面有（）个十。50里面有5个（）。()里面有7个十。6个十是（）。3、我会。数数有多少根小棒？（件出示小棒）10、20、30、40⋯的数叫整十数。今日我一起来学整十数加、减整十数（揭示）二、情境，提出1、（出示1）春季来了，学校春游，接我春游的客开来了，上数学的小眼睛，你察到了哪些数学信息？2、能提出一个加法？三、自主研究，解决（一）学整十数加整十数1、要求一共有几个座位怎么想？你会用算式表示出来？生，板。2、怎么算出得数的？先想想，再同桌听一听。3、生交流，算方法。（逐个件展现）a．十个十个地数。（：合数数想出得数，不）b．4个十加3个十得7个十，是70。（：依据数的成，指名再）c.由4+3=7想到40+30=70。(：同意种算法？怎么理解呢？数器来帮忙，

40怎么？里4表示？30怎么？里的3表示？合起来7粒珠子，个7表示？因此40+30=70)4、小算法。小朋友真会筋，想出了么多的方法，有数数的，有算的，合用数的成，算出40+30=70，单位名称是？（板书）5、你喜爱用哪一种方法计算，指名谈谈（计算过程），再在书上填出得数。（二）学习整十数减整十数1、老师把题目进行了小改动（出示图2）此刻你能谈谈图中告诉我们什么信息？要求什么问题？怎么想？你会用算式表示出来吗？2、70-30=40怎么想的？说给同桌听一听。3、指名谈谈，集体交流算法。（预设a:数的构成，b:7-3=4,c:想加算减法）4、读算式，说单位名称。四、练习运用，内化牢固。1、“想想做做”第1题（1）瞧，这是什么？（是小珠子串成的手链），让我们来数数每串手链上有几颗珠子（每串有10颗珠子）。（2）、左侧一共有多少颗珠子？右侧呢？你能依据珠子图写出4个有联系的算式吗？（完成想想做做1）交流：两道加法算式表示什么意思？50+40=90怎么算的？90-40怎么算的？（复习一图四式）2、“想想做做”第2题（1）谈谈每组题目有什么联系，独立完成，指4名学生黑板上写。（2）集体校订。（3）看来简单的题目难不了大家，师再出题考考大家：80+20-60=？3个整十数相加减，你会吗？（4）指名谈谈，讲解算法。3、“想想做做”第3题1）开火车说一说算式。2）集体校订。4、解决实诘问题（“想想做做”第5题）1）分角色饰演，读读对话。2）指名谈谈上边两位同学饰演得如何？并谈谈小兔的话是什么意思？3）思虑问题用什么方法解决，列式计算。4）交流，谈谈算法。5、课堂作业：“想想做做”第4题。五、全课总结今日学的快乐吗？我们学会了什么？你有哪些收获？（学生畅聊收获，教师议论并作合适增补）小结：只要爱观察，爱动脑，你会发现：身旁各处有数学，你每天都能学得快乐，玩得快乐!讲课反思：创办有效的数学学习情境，使情境拥有“数学性”。数学一开始以“春游”的问题情境引入，激发了学生的学习兴趣，引起了学生的问题意识。为学生供给充分的思虑空间。在研究“30+40”、“70-30”的方法时，给学生充分的自我思虑、自我学习的时间，让学生自主学习，集体交流，教师但是起指引作用，让学生真切成为学习的主人。这节课的不足之处：一、在例题算法优化上做得不够，没有明确各种方法的优弊端，没有将最简单的方法突显出来。二、同桌交流不够激烈，跟平常训练不够有关，今后要