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文档简介

人教部编版四年级下册语文《芙蓉楼送辛渐》教案

教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。2.通过自学和小组合作的方法理解诗意，抓住“孤”揣摩作者内心情感，理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变气节的决心。教学重难点：重点：走进诗人内心，揣摩情感变化。难点：通过自学和小组合作的方法理解诗意，抓住“孤”揣摩作者内心情感，理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变气节的决心。教学过程：一、导入1.放出几首离别诗，让学生朗读，汇总名句。2.介绍本课诗歌《芙蓉楼送辛渐》，强调“芙蓉”的意义。3.出示全诗，简述课题内容。二、初步感知诗歌，熟读诗歌，把握韵律。1.提示“壶”，部首：士。2.自由读诗3遍，读准字音，抽生读，师点评。3.进行集体朗读，强调表达情感。三、品诗意1.从诗的前两行，引导学生想象画面，写出自己的感受。2.分组合作，理解诗意，抓住“孤”这个词揣摩作者内心情感。3.整体讨论，理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变气节的决心。四、课堂小结1.回顾课堂内容，强调重点难点。2.让学生默写全诗，并进行评价。五、课后拓展1.让学生自学相关历史背景，了解作者辛渐的生平。2.让学生尝试用自己的语言表达诗歌中的情感。想一想：这首诗中哪个字或词向你传递着这样的感觉和情绪？让我们带着这个问题，静静地默读这首诗。在读的过程中，想一想哪些地方、哪些字眼向你传递着这样的情绪，然后在这些地方做一做记号。有些同学已经把笔拿起来了，这是我们多年来养成的默契。反馈：A.远上寒山石径斜，写的是一条蜿蜒曲折的石头小路伸向充满秋意的山峦。寒字点明了深秋季节。什么样的雨称为“寒雨”呢？“寒雨”是指在秋天的雨，增添了萧瑟的秋意，也渲染出离别的暗淡气氛。B.此时江面被迷蒙的烟雨笼罩着，夜雨更增添了萧瑟的秋意。C.“吴地”指的是今江苏镇江一带，三国时期的孙吴故地。诗中用了“连和入”，表达雨势的平稳连绵，将即将到来的动态感受传递给读者。这场雨什么时候来的？诗人是否感知到了？D.这种寒意不仅弥漫在满江烟雨之中，也浸透在两个离别的友人心头上。透过这些诗句，我们仿佛和王昌龄一起站在芙蓉楼上，看到了什么？这幅画面，就像板书上的“吴江夜雨图”。现在，在你的脑海中定格这样的一幅画面，你看到了寒气笼罩的江面上，纷纷扬扬的秋雨……你感受到了什么？你心里泛起的情绪是什么？这就是诗人，而你眼前出现的是……因为孤独，诗人在满江烟雨中，看到了孤傲的楚山。从“楚山孤”这个词语中，我们可以看出孤独和孤寂的情感。诗中还有一对表示时间的词语，“夜和平明”，这是在天亮时在芙蓉楼送别辛渐时所作的，另外一首是描绘前一天夜里两人在芙蓉楼里饮酒话别时的情形。在这个情境中，我们可以想象出窗外秋雨绵绵，

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