六年级下数学教案第五单元用方向和距离确定位置第1课时苏教版(2014秋)_第1页
六年级下数学教案第五单元用方向和距离确定位置第1课时苏教版(2014秋)_第2页
六年级下数学教案第五单元用方向和距离确定位置第1课时苏教版(2014秋)_第3页
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教课内容用方向和距离确立地点课时3课时第一课时教课目的：在详细情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描绘物体的地点，初步感觉用方向和距离确立物体地点的科学性。经历用方向和距离描绘物体地点的方法的研究过程，进一步培育学生察看、识图和有条理地进行表达的能力，发展空间观点。进一步体验数学与生活的亲密联系，加强用数学的目光察看平时生活现象和解决平时生活问题的意识。教课重难点：初步掌握用方向和距离确立物体地点的方法，能依据给定方向和距离在平面图上确立物体的地点确立物体地点的方向教课过程：一、情境导入讲话：请同学们回想一下，我们已经学习了哪些确立地点的知识？（东南西北，第几排第几个，数平等）假如一个物体处在没有竖列没有横行的环境中，比方在海上、空中，又用什么方式确立地点呢？今日这节课，我们就持续来研究确立地点的方法。二、互动新授用方向描绘物体的地点。（1）教课北偏东（西）、南偏东（西）①出示第50页例1的情境图。发问：一艘轮船在正北方向航行，你能说出灯塔1和灯塔2分别在轮船的什么方向吗？学生用学过的东北、西北来描绘灯塔1和灯塔2的地点。②拓展：请同学们想想，东南、西南方向又叫作什么方向？学生思虑后回答：东南方向也叫作南偏东，西南方向也叫作南偏西。③下边我们来比比谁的手指快。教师说方向，学生在图中指一指。（2）教课用角度确立地点。①假如老师此刻告诉苏我你还有一个灯塔A也在北偏东方向，你能在图中指一指吗？请多个学生上黑板指一指。发问：假如灯塔1和灯塔A都在轮船的北偏东方向，可是地点却不一样，我们该怎么划分它们呢？指引学生思虑：能够依据它们偏离角度的不一样来划分。②问：如何丈量灯塔1和正北方向偏离的角度呢？课件演示并重申：量角器的中心瞄准观察点，00刻度线瞄准轮船的正北方向，察看灯塔1所在的边，读出度数。学生先在图上量一量灯塔1偏离正北方向的角度，说出度数，而后在书中填一填。用距离确立物体的地点。（1）发问：是否是知道灯塔1在北偏东300方向就能把它详细地点确定下来了呢？课件演示：画出北偏东300这条射线，并发问：这条射线上的点都在北偏东300方向，哪个点是灯塔1的地点呢？还需要知道什么？学生疏小组议论。学生依据所给的条件，丈量灯塔1到轮船的图上距离，计算出实质距离：图上距离3厘米3×10=20（千米）学生报告：灯塔1在轮船的北偏东300方向30千米处。小结：经过方才的学习，我们知道要确立物体的精准地点需要具备两个因素，即方向和距离。三、稳固练习做第51页“练一练”。发问：（1）此题中以哪儿为观察点？（2）要求灯塔2在轮船的什么地点，需要丈量哪些数据？（3）如何求出灯塔2到轮船的实质距离？学生在小组沟通，着手丈量，达成计算。练习九第1题。提示：这道题内容比许多，要认真读题，弄清题意，明确题目要求。发问：（1）图中以机场所在地址为端点，向周围画出了很多射线，每相邻的两条射线的夹角是多少度？（2）“每相邻两个圆之间的距离是10千米”这句话是什么意思？（3）飞机A在屏

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