植物水培教案

植物水培的教案一、教案背景1.面向学生：中学2.学科：生物科技活动指导3.课时：3课时4.学生准备：预习植物水培的相关理论知识二、教学方法教师演示讲解，学生分组实验三、设计理念根据新课改的要求，本着让学生全面发展的需要出发，培养学生的学习态度和情感体验，注重学生主体地位的发挥，通过自主、合作、探究的学习方式来培养学生的创新精神，合作意识和实践能力。四、教学目标知识与技能：1.了解什么是水培，以及水培的方法；2.通过水培实验，培养学生动手能力；3.了解营养液的配置方法，以及不同植物应该选什么样的营养液。过程与方法：1.通过教师讲解，进一步认识和了解实验的过程与方法。2.通过水培实验的操作，培养学生自主学习和动手操作的能力3.通过理论联系实际，刺激学生的感官，调动学生学习的积极性。情感态度与价值观1.通过分组实验，培养学生合作精神；2.通过学生亲身参与实验活动，培养学生善于思维，勇于探索的精神。教学重点：1.营养液的配置；2.植物水培教学难点：1.营养液的选择2.水培的具体操作方法。五、教学准备教师准备：1.根据教材准备实验材料和用具：材料：常春藤、kt板、洗瓶、剪刀、炉渣、锯末、烧杯、量筒、托盘天平、玻璃棒、胶头滴管霍格兰试剂：硝酸钾、硝酸钙、硫酸镁、磷酸二氢钾、硫酸铁、酒石酸、硼酸、二氢化锰、硫酸铜、硫酸锌、水和钼酸2.选好实验室，并对全班同学进行分组，实验材料摆放在相应的位置。学生准备1.预习教材实验部分，识记实验步骤，填写预习报告；2.带好实验服。六、教学过程:【板书】一、实验目的：因在这一范围内。【拓展延伸】：1、在营养液的许多盐类中，以硝酸盐最容易与其他盐类起化合作用。在配制营养液时，硝酸盐要单独溶解在1个容器中，稀释后才能与其他盐类混合。在大面积生产中，未配置方便，以及在水培中自动调整营养液，一般先配置浓液，让后再稀释。浓液与稀液的配比为1：100.为调整营养液的pH值，酸液一般稀释10％的浓度，主要是硝酸和磷酸。用来配制营养液的水分硬水和软水，软水配制营养液是，应增加硝酸钙的含量，使钙的浓度在120ppm以上，酸的用量应该减少。【板书】（二）育苗准备育苗容器及人工基质将底部有孔的塑料圆盆洗净。此实验用锯末和炉渣1:1比例混合作为基质。用喷壶盛取福尔马林，均匀喷湿基质，然后覆盖塑料薄膜，风干两周后，去适量放置在塑料圆盆内。播种种子播种前，先进行浸种、催芽，然后将发芽种子播入塑料方盘的基质中。播种后浇透清水，并用塑料薄膜覆盖基质。幼苗钻出基质后，撤掉塑料薄膜，用营养液和清水交替灌溉。营养液的浓度应是定植后所使的营养液浓度的一半或更低。（三）定植1.组装水培器将烧杯、KD板等物件组装成简易水培器。KD板的中央应钻一大一小两个孔，大孔放置栽培的植物。烧杯外应包以铝箔或黑纸，以阻止光线进入瓶内。将幼苗定植在水培器上当幼苗长到一定叶片数时，进行移苗定植。定植前，在水培器中盛放营养液，瓶中营养液盛得不能太满，上端应留出一段容纳空气的空间。然后在待定植的幼苗茎的周围垫以棉花，安置在橡皮塞的大孔中，棉花应松紧适度，既要使幼苗定植稳固，又要留出将来植株茎秆长粗的余地。左手托花盆，右手拍花盆边松土，待花盆中的基质松了之后，用镊子取出常春藤。用自来水冲洗根部，将根部冲洗干净。晾干后，将根部在消毒液中浸泡10～20分钟（每15克多菌灵兑1千克水配制成消毒液），阴干。（四）日常管理1.补充营养液和水分。营养液应每周补充一次，其余时间补充水分，每隔2～3周更新一次营养液。在补充营养液时，应同时用pH试纸测定营养液的pH值，并及时用酸调整。2.补充氧气。每天应定时向营养液补充氧气，以保证植株根系正常生长。一天中补充氧气的次数和时间长短，视气温和植株大小而定。日常管理中的防止病虫、整枝、搭架等工作，与一般土壤栽培基本相同。【板书】（五）注意事项1、要注意的是植物的根不能完全泡在水里面，根系需要有5～10厘米裸露在空气中。如果根系全部泡在水里，根系吸收不了氧气，会因缺氧死亡；裸露在空气里面的根系可以补充一下氧气。2、要勤换水，保持水分中的溶解养分。3、就是水培的营养液成