高三女生心理辅导改教学课件

【精品】高三女生心理辅导改46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。【精品】高三女生心理辅导改【精品】高三女生心理辅导改46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。我的高考我做主与高三女生谈高考辅导教师:杨倩故事射不中后羿是一个神箭手,平时射箭都是箭无虚发,然而有一天,夏王指着一块一尺见方、射心一寸的兽皮箭靶对后羿说:“请射吧!如果射中了,赏你万金,如果射不中就削掉你千户的封邑。”后羿听后十分紧张,结果呼吸急促不能自控,屡射不中。夏王问之何故?有人答道:“后羿所以这样,那是因为情绪波动影响了他的射技,万金厚赏造成了他的失误。一、通过开放式阅读教学，提高学生学习兴趣在多年的初中语文教学中，我发现初中生由于年龄原因，心智还都在发育阶段，对于固定的事物很难长时间保持注意力。反而对课外的书籍非常感兴趣。那么我们教师就要做好利用学生对课外书籍感兴趣这一特点，帮助学生读好书、好读书。增加课外知识储备，让学生把读书看成是一大乐事，在快乐中释放巨大的潜能，提高阅读兴趣，增加语文知识储备。根据我多年的教学经验总结发现，在开放式阅读教学中，我们要做好阅读前、教学中和教学后三个阶段的引导学习。在阅读教学前，我们要做好学生的课前引导，首先让学生通过读课题或者读引言材料，推断和猜测课文所要讲的内容，或者作者想要表达的思想。这样学生带着问题去学习，才会更有针对性、更有目的性。学习效果肯定也会事半功倍。在阅读教学中，我们教师就要围绕着文章的中心意图，展开提出疑问或话题，让学生在思考问题的同时不断产生阅读愿望。当学生为了回答问题或者为了表现自己就会带有很强的专注度去读书，全心的投入阅读中，这样的学习效果肯定会出乎意料的高效。那么在阅读教学结束后，我们教师也要精心设疑，让学生在课后也要投入到阅读中。让他们提高阅读兴趣，保持阅读专注度。这样学生才会慢慢地对阅读产生浓厚的兴趣，语文基础积累也会比较扎实。二、借助开放式阅读，突出学生的主体性很多时候教师为了赶时间或省心省事就在阅读教学中常常一言堂的灌输式教学模式，却忽略了学生的自主性。老师通常就是根据所拿着教学参考资料、作品的时代背景、概括段落大意和主题思想分析，这样单一生硬的教学模式只能僵硬的肢解文章作品。这样的教学模式只是老师在单一的解读，学生也只是吸收老师的解读思想，自己却对阅读材料没有独特的见解，无法调动其主动思考能力和探究能力。实际上，我们教师在教学过程中应该给予学生充分的思考空间和时间。老师只是作为学习方法的引导者，要给予学生自主的时间去做他们力所能及的自主学习。为了加深学生们对课文的深入理解，教师在学生学习时就要做到及时合理的点拨、激励学生，把更多的时间留给学生阅读、理解、品味、感悟。其次，在开放式阅读教学中。教师与学生，学生与老师的对话是教学过程中的两个基本对话。但是教师要清楚地认识到对话的中心是每一个学生，教师只是对话过程中的引导者，而真正的主权要交给学生。学生才会在整个学习过程中找到归属感和成就感。这样学习效率才会大大提高。三、开放式阅读教学要重视“四开放”1.目标开放。初中语文阅读教学就是要体现学生的主体地位的阅读目标开放。认知、技能、情感是语文阅读教学目标的三个主要方面。但在现阶段初中语文阅读教学中，老师往往比较重视知识阅读教学中的认知目标，而技能、情感目标往往还没有得到相应的重视。所以我们教师在教学中就要做好目标的开放，积极鼓励学生全面发展。2.内容开放。所谓教学内容的开放就是指要体现学生在阅读选择上，是不是自主性和多样性的阅读内容选择。那么为了提倡新课改的创新型教学模式，培养学生的创新精神和开放意识。教师在这个教育目标下就不能简单地以课本为中心的阅读教学的局面。要做到阅读教学借助教材，又要走出教材，又要敢于超越教材。因为语文源于生活，生活中又充满着语文，我们就要做到阅读练习结合生活实际。这样才易于激发学生阅读的兴趣。有利于学生进行再创造。3.过程开放。所谓阅读教学过程的开放，就是指要体现学生阅读的自主性和连贯性。教师要打破以课堂为中心的局面，做到课内和课外相结合，校内和校外相结合，注意学科间的有机整合，要做好课外辅导和向课前和课后延伸。而不能简单地将阅读教学局限于语文课堂中。4.评价开放。所谓阅读教学评价的开放，就是指要设立多元化的评价指标和评价主体，同时也要做到多样化的评价方式和评价目的。教师要打破传统的成绩高低的评价模式，要注意教师、学生自评、互评相结合的多样化评价方式。发挥评价的激励功能，更好地促进学生的自主阅读，拓宽学生的阅读面，提高学生的阅读能力。四、总结初中语文作为学生思想教育的启蒙阶段，我们教师就要严格做好初中生的语文教学。而开放式阅读教学就能很好地提高初中语文教育质量。[西藏地处祖国的西南边疆，由于地域和历史的原因该地区的社会经济和文化教育发展都比较落后，国家为了支持西藏地区的教育事业发展也做出了很多努力。目前，新课程改革在全国开展的如火如荼，西藏地区也应进行适时地调整。初中英语学科是教学中的难点，很多小城镇和牧区的孩子英语基础非常薄弱，在学习上存在很多困难。而开展合作教学既符合国家素质教育的要求也减轻学生学习上的心理压力，增加课堂趣味性，使英语课堂教学更具实效性。这是提高西藏初中英语教学水平的有效途径。一、合作学习小组的划分在初中英语教学中开展合作学习，需要首先将学生进行合理分组，应坚持“差别划分，优势互补”的原则，将知识基础、个人特长、兴趣爱好不同的学生分到一个组别，这样每个学习小组的情况就比较相近了。在学习过程中，小组中每个成员都可以发挥自己的优势，相互合作，取长补短，开展合作学习，同时这也有利于各个小组间开展竞争学习。教师在组织分组教学过程中，可以将全班的学生分成若干个小组，每组的人数不要超过6个人。为每个小组分派学习任务，指导学生进行组内分工，成员们通过合作学习共同完成任务，教师可以采用抽查的方式检验任务完成情况，进而决定是否开展下一步的学习计划。这样的授课方式，大大提高了课堂的教学效率，减轻了教师的压力，也能最大限度地激发学生们的学习积极性和探索精神，在集体荣誉感的催动下，他们会更加主动的学习，保证基础不同的学生可以共同进步。二、全面掌握合作学习的进程在开展合作教学的过程中，教师们必须对整个分组学习的过程有清楚地了解，应当深入到学生中间去，关注各个小组的讨论、学习情况，充分发挥引导作用，帮助他们解决在合作学习中遇到的困难，并为学生提供指导意见，对于一些学习态度不端正、参与热情不高的学生进行说服教育，通过其他组员的鼓励和帮助使其真正参与到合作学习中来。只有全面地掌控教学进度中的每个细节才能及时解决问题，保证学生们都能积极有效地开展合作学习，促进他们自主学习能力的提高，保证合作学习的实效性。三、协调好优等生和学困生的关系在初中英语教学工作中推广合作式学习教学方法，主要就是为了提高学生的课堂学习参与度，通过同学间的合作和鼓励共同进步，获得成就感。可是，西藏地区是一个城乡二元化很严重的地方，很多牧区孩子学习条件很差，在进入初中后才开始接触到英语学科，学生们的知识基础参差不齐，班级中“优等生”和“学困生”差异明显。首先，教师应注意处理好基础好的学生和学习困难学生之间的关系，既要为基础好的学生提供展示、发展的空间，又要帮助、支持学习困难的学生取得进步。给予学困生更多的包容和耐心，在教学过程中要多为这些学生提供发言、表现的机会，无论回答的对与错教师都要进行鼓励；其次，在合作学习的任务分派、问题设置等方面，教师要灵活掌握，不要给基础差的学生布置太难的任务，提出难度高的问题，使学生经过思考能够获得答案，从获得成功体验，增强他们坚持学习的信心；再次，教师还应尊重学生的选择权和提意见的权力，结合实践经验调整合作学习的策略。四、建立科学合理的学生评价标准根据新课程标准的要求，在初中英语教学中应注意突出学生的主体地位，开展合作教学正是希望有效的开发学生的自学潜能。为此必须确立正确的教学评价标准，着重关注学生的学习表现、自学能力提升以及取得的成绩。将合作学习的过程和结果结合起来做出客观的评价。运用多种教学评价相结合的办法，关注学生合作学习每个成长的过程。比如，可以采用学生自评、小组互评、教师点评等多种形式，在教学过程中注意采用侧面评价的鼓励办法，学生在合作学习过程中有良好的表现，教师可以适时的给予语言评价，如Good、Great、Iamproudofyou！等激励话语，通过心理暗示，让学生树立信心。合作小组互评的各种评价意见均可作为参考，以此为依据对学生进行综合、客观的评价。适时、公正的评价是对学生付出努力的肯定，是对学生学习成果的检验，能够较为客观的反映出学生的知识水平、思维能力、自学能力等方面的变化。帮助学生树立学习自信心，激发学生的学习积极性和主动性。教师所作的评价不能笼统地概括，学生哪些方面取得进步，哪些方面存在不足，均应作出详细的评价记录，并提出下一步的学习方法指导。五、加强师资队伍培训，适应新课改的要求合作学习是顺应新课改的要求而产生的教学组织形式，这要求教师们必须对当前我国的教育思想、教育方法和教育技术有深刻的理解。西藏地区特殊的语言环境给初中英语教学提出了更高的要求。所以，一方面，教育部门要组织初中英语教师进行教学理论、专业技能的培训，拓展他们的视野；另一方面，由于西藏交通闭塞，更多的时候要求教师提高自学的意识，不断扩充知识，增强老师间的合作交流意识，积极进行教学研讨，提升合作学习的组织能力。六、结语综上所述，西藏地区开展初中英语合作学习应教学思想、教学方法、教学内容等方面进行调整，为了提高合作学习的实效性，应从学习小组划分、学习过程掌控、学生关系处理和教学评价等方面入手，采取行之有效的教学方法，广大教师要发挥主动性，加强教学研究，为提高西藏的英语教学质量而不断努力！我的高考我做主与高三女生谈高考辅导教师:杨倩故事射不中后羿是一个神箭手,平时射箭都是箭无虚发,然而有一天,夏王指着一块一尺见方、射心一寸的兽皮箭靶对后羿说:“请射吧!如果射中了,赏你万金,如果射不中就削掉你千户的封邑。”后羿听后十分紧张,结果呼吸急促不能自控,屡射不中。夏王问之何故?有人答道:“后羿所以这样,那是因为情绪波动影响了他的射技,万金厚赏造成了他的失误。你得到了什么启示?个人在紧要关头,存在着患得患失的杂念,就难正常发挥自己的才能和本领。自己有一定实力,只要心理状态正常就能考出好成绩。而缺乏信心、紧张怯场或受患得患失的干扰,结果就会发挥⑤不出应有的水平影响考武的因素是什么?硬件基础知炽及用基础知炽解决问题的水平考武的基础g人歌件一一贰角和贰中的心态考式的哭项对高考“状元”的研究中科院心理研究所王极盛教授连续5年对高考状元进行跟踪研究,发现在影响高考成功的20因素中,最重要的因素是“考试中间的心态”,其次是考试前的心理状态,第三位是学习方法,第四位是学习基础。1.3考生的心理状态与考试成绩的关系心理状态临场表现考试成绩埒状幽正水意想不到的成绩正鸞状亵考业正常水般正常水低状兖水平不骚饭乎正水高成绩低紧张水平高冠么调蔓考前昵?考前心态调整强化/十六字充分信心发挥优化进入情绪状态愉快情绪高考中应怎样应试应试答题策略、浏览全卷心中有数先易后难稳扎稳打、快慢结合准确解答四、查缺补漏修正错误Q一、浏览全卷心中有数