心理咨询师案例问答题模板

心理咨询师案例问答题模板2心整理，用心做精品1对求助者目前身心和社会功能状态进行整理1)精神状态：C．意志行为(自控能力、言行一致性工作劲头不足等)2)身体状态：3)社会功能状态：B．社会交往状况(接触是否良好回避，几乎不参加集体活动，夫妻关系紧3心整理，用心做精品方面：头痛、睡眠差社会功能方面：如与不敢和人说话，与同事关系较差工作效率下降、学习、人状态等方面缺乏的资史、早年的回忆、有无负性情绪记忆、重大的变化及评价可按照神经症临床评定方法进行评定：4心整理，用心做精品 1、非精神病性障碍、神经症性障碍、强迫症(恐怖症……)2、心理正常、心理不健康、严重心理问题(一般心理问题)断依据：3、症状符合**症诊断标准症诊断标准。5心整理，用心做精品2)主导症状……4、(如果已排除神经症)根据求助者心理和行为异常的性质、强度、持续时间严重心理问题(一般心理问题)。b)躯体疾病c)生物年龄d)性别因素认知原因：具体案例可从认知、行为(缺乏策略和技巧)、情绪(不能自行解决)、个性(求完美、好胜、无法正视挫折)b误解或错误评价d忆6心整理，用心做精品f)经验系统中有无不利因素(老眼光)g价值观有无问题h)是否有心理发育停滞社会原因：a)生活事件家庭学校教育、负性生活事件b)社会支持系统c)人际关系d)社会文化通常根据以下几点根据来判定求助者心理紊乱的严重程度： (1)临床症状表现 (2)求助者的自知力 (3)社会功能受损程度 (4)求助者本人的痛苦 (5)问题持续时间 (6)问题是否泛化 (7)心理测量量表的评定存在非精神病性心理问题的求助者处于心理不健康状态，对非精神病性心理问题进行分类即对心理不健康问题进行分类。间断持7心整理，用心做精品续两个月)、情绪反应仍在理智控制之下(始终能保持行为不失常态)、不严重破坏社会功能(效率下降)、情绪反应尚未泛化的心理状态。2、严重心理问题：由相对强烈的现实刺激激发、初始情绪反应强烈(靠自然发展和非专业干预难以解脱)、持续时间长久(两个月以上，半年以下)、内容重SAS等。为排除其他疾病而使用量表。8心整理，用心做精品2、根据咨询目标的有效特征，按照属于心理学范畴的、积极的、具体(量化)的、可行的、可评估的、双方可以接受的多层次统一的等项内容逐一商定；3、咨询目标是双方商定的，不能由咨询师或求助者单方制定；4、当求助者与咨询师的意见不一致时，以求助者的意见为主；5、咨询师应对咨询目标进行整合；6、最终制定的咨询目标以文字或口头形式固定下来；，可以进行修改。目标应把握什么原则？13如何确定本案例的咨询目标？(或请结合本案例，为求助者拟订的有效的咨9心整理，用心做精品 (1)近期目标：(缓解情绪，减少不良行为，改变不合理认知。)缓解焦虑情绪、逐渐减少强迫行为次数(商定该次数)，直到强迫症状消失。使用Scl90、 (2)远期目标：使求助者正确看待自我，接纳自我的不完美，走向自我认识和 (1)符合心理学原则：解决求助者认知、情绪、意志、行为方面的困扰，属于学范畴 (2)积极的：消除或减轻求助者的痛苦、最终达到心理健康，所以是积极的； (3)可行：对求助者而言是按部就班、循序渐进的进行，符合自身能力，咨询 不成以求助者为主，所以是可接受的； (6)可评估：可通过问题的改善程度，如强迫出现次数、心理测验分数作为量 (7)符合多层次统一：考虑到以症状消除为主的近期目标，也考虑到以自我发选择咨询方法的一般原则：心整理，用心做精品用的估计及其他等项内容逐一商定；询方案是双方商定的，不能由咨询师或求助者单方制定；4、最终制定的咨询目标以文字或口头形式固定下来；1)对方案实施的简单说明：对某人的咨询方案(在与求助者达成口头或书面形式的咨询协议后，实施以下2)说明咨询总体目标：3)方法选择与理由：4)矫治的操作原则：5)具体操作步骤：心整理，用心做精品 (一)心理帮助阶段：：b)该阶段咨询效果的评估：方法与指标(语言、行为、情绪等。) (二)巩固提高阶段：d)该阶段咨询效果的评估：方法与指标(语言、行为、情绪等。)6)咨询效果的评估 (1)求助者对咨询效果的自我评估 (2)心理咨询师对咨询效果的评估 (3)求助者社会生活状况改善情况 (4)求助者周围人对其改善状态的评价 (5)求助者咨询前后心理测验结果的比较 (1)态度必须保持中性 (2)提问中避免失误 (3)除提问和引导语之外，不能讲题外话 (4)不能用指责、批判性预言组织或扭转求助者的谈话内容心整理，用心做精品 (5)在摄入性谈话后不应给出绝对性结论 (6)结束语气诚恳、客气，不能用生硬的话做结束。根据在咨询中观察到的疑点深入了解相关资料；据心理测验结果初步分析中发现的问题深入了解相关资料；自我陈述：近一年来记忆力下降，没精神看书，逻辑分析能力下降，紧张。害怕考试，害怕老师为难我，睡不好觉，晚上睡不着，白天没精神，食欲下降，身体也比以前瘦了，曾去医院检查过内科和神经科，吃过一些药，没有效果。这半年比以前更严重了，才来心理求助者的家长叙述：自幼生长在农村，家境贫寒，为了让自己上大学，姐姐高中毕业后就外出打工。因为自己皮肤黑，同学起外号叫小泥鳅。上了大学后，拼命学习，立志要毕业后找到一个好工作，改变家里的境况。询过程：首先经过收集资料。了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况：一方面内心有些自卑、胆怯，怕比不上别人。另一方面又很自负，觉得别人不比他聪明，有时也看不上教的不好的老师，难免对有些老师的态度不够尊敬，但内心也害怕被老师处罚，经过四次咨询，求助者认知上有了改变，症状有了明显改善，顺利通过了考试。求：我主要是精神不能集中，记忆力下降，逻辑思维能力也下降了。我是学工科的，逻辑求：睡觉不好，晚上睡不着，常常做梦，早上醒的早，白天没精神，有时候耳朵还嗡嗡作响，吃饭也不香，吃不多，最近……面，这里有抑郁量表、焦虑量表、SCL－90、UPI？不都是为你好么？心整理，用心做精品心理咨询师不应该使用的提问方式是()A.开放式提问B.封闭式提问C.责备性提问D.修饰性反问2.在这段咨询中，心理咨询师使用的咨询技术是()A.开放式提问B.封闭式提问C.情感反应D.内容反应3.心理咨询师在倾听时，打断求助者的原因是()A.急于结束B.轻视问题C.干扰话题D.转移话题4.(多选)选择适合的量表应依据()A.与临床的表现有关B.方便操作简单易行C.价格比较便宜适中D.可以排除其他疾病5.(多选)心理咨询师还应该寻求的资料是()A.个人的成长史B.本人生理状态C.本人精神状态D.社会功能状态6.咨询关系的建立受到()的双重影响。A.咨询师与求助者B.咨询动机与期望程度D.合作态度与咨询方法7.对求助者的尊重，并不包含()。A.对求助者一视同仁B.完全信任求助者C.不得讨论与咨询密切相关的隐私D.接纳求助者错误的价值观心整理，用心做精品8.热情与尊重相比，下列说法中不正确的是()。A.尊重与求助者的距离更近些B.热情要体现在咨询全过程C.尊重具有理性色彩D.热情具有感情色彩9.正确的咨询态度包含的五种要素是尊重、热情、真诚、共情和()。A.咨询特质B.积极关注C.咨询技巧D.职业理念10.下列说法中不正确的是()。A.尊重意味着将求助者作为活生生的人去对待B.尊重应当体现为对求助者的全面接纳C.尊重可以唤醒求助者的自信心，D.对求助者的尊重是有条件的根据在初诊接待中收集到的资料，心理咨询师初步了解到求助者的主要问题是：求助者害怕考不好而影响到毕业分配，因为求助者家境贫寒，毕业能分配到一个好工作，可以改善家里的境况，这对于求助者非常重要。求助者平时学习很好，一般情况下考试是没以后的咨询中，求助者才进一步说明了问题的原因。咨：根据你的叙述以及心理测验的结果，我初步判断你的问题是属于我们心理科的工作范，对你的问题进行详细深入的探讨。11、求助者心理问题的关键点是()C.胆怯D.内向12.与重性精神病区分的依据是()A.求助者的问题没有泛化B.求助者有主动求医行为C.求助者的心理测验结果D.求助者对疾病有自知力心整理，用心做精品13.基本情况的咨询报告应包括()A.临床表现C.资料分析D.资料结果14.求助者心理行为问题分析报告中应包括()A.生物学原因B.社会性原因C.认知的原因D.不可控原因15.求助者心理健康的结论报告应包括()A.对资料可靠性的判断B.各种评估指标的分析C.心理健康的初步印象D.心理健康的初步诊断16.精神病性描述限定的范围不包括()。A.显著的兴奋和活动过多B.显著的精神运动性迟滞C.幻觉妄想或紧张症性行为D.严重而持久的社会性退缩A.常形一般是心理生理障碍B.常形与现实处境没有关系C.变形与现实处境直接相关D.变形带有明显的道德色彩18.自动想法概念是指在生活事件刺激下快速进入人头脑中的()。A.似乎有效或真实的想法B.无效的而不真实的想法C.无效的或不真实的想法D.有效而真实的想法19.认知因素致病的原因不包括()。A.对逻辑的推理出现了失误B.对事物的理解出现了偏差C.对概念的使用出现了失误D.对他人的认知出现了偏差心整理，用心做精品20.对求助者目前状态的整理不包括()。A.情绪和情感表现C.职业和法律意识D.考勤和工作动机一星期后，求助者按照约定的时间来到心理咨询室。咨：上次咨询我对你的问题有了大概的了解，你希望你能在哪方面为你提供帮助呢？求：快期末考试了，这是大学里的最后一次考试了，如果考不好，会影响到毕业分配，可我现在一点也看不下书，一想到考试我就紧张求：我想你如果能让我顺利通过考试就太好了是你的老师，不出题，也不判卷，我也不可能替你考，我怎么帮你呢？求：我想如果我不紧张了，能看进书去，可能就会考好21、咨询目标不应该()A.以求助者的情绪改变为主B.以求助者的行为改变为主C.以求助者的快乐满足为主D.以求助者的认知改变为主22.(多选)本案例具体的咨询目标应该包括()A.认知方面B.行为方面C.情绪方面D.意志方面23.(单选)在本段咨询中，如果双方确定的咨询目标不一致，则应该()A.重新协商制定B.以求助者为主C.以心理咨询师为主D.由心理咨询师制定24.(单选)在本段咨询中，咨询目标是由()A.心理咨询师自己制定的B.求助者本人制定的C.双方共同协商制定D.上级心理咨询师制定的心整理，用心做精品25.(单选)在本段咨询中，心理咨询师对求助者提出的咨询目标进行了()A.整合B.澄清C.评估D.调整26.确定心理与行为问题的关键点的原则是()。A.求助者提供的资料不能作为分析问题的依据B.咨询师凭借经验可以对初期资料作定性分析C.资料分析时既要可靠真实又要符合客现逻辑D.求助者家属提供的资料最有可靠性和真实性27.咨询师对求助者的四种常见看法中不包括()。A.深信求助者有足够的内在潜力去面对挑战B.相信求助者有能力改变，但是能力有限，需要外界帮助C.相信求助者有能力应付日常琐事，但是无法独立地做出重大抉择D.认为人不具备任何内在潜力28.影响性概述与参与性概述的不同之处是()。A.影响性概述是咨询师将自己叙述的主题以简明的形式表达出来B.参与性概述是求助者将自己叙述的主题以简明的形式表达出来C.影响性概述是咨询师将对方叙述的主题以简明的形式表达出来D.参与性概述是求助者将对方叙述的主题以简明的形式表达出来29.体现咨询师热情时，不恰当的做法是()。A.初次来访时热情询问各种问题B.耐心倾听求助者叙述C.对求助者作指导解释时不厌其烦D.流露真情实感30.咨询阶段性小结主要包括()。A.咨询师的小结B.求助者的小结C.咨询双方共同讨论的结果D.求助者家属的意见求：我没有得罪过他，他教课不好，同学们都不满意，有的人到学校领导那里反映过，他心整理，用心做精品求：我也不知道，可能是他上课我总爱问些问题，他不会，就以为是我故意刁难他咨：原来如此，你担心老师为难你，虽然你拼命念书，但越念心里越急，担心将来的后求：您说的对，我白天念书效率低，晚上就熬夜，躺在床上还在想方程式，睡不着。晚上睡不好，第二天又没精神。我想如果我不那么紧张了，念书效率可能会高31、求助者心理问题的根源是()A.生理方面B.心理方面C.人际关系方面D.社会功能方面32.对待求助者的隐私，心理咨询师应该()A.平和对待B.不去探究C.不要评价D.不理不问33.从心理方面探察心理问题的根源，应该分析()A.有无持久的负性情绪记忆B.是否存在生活事件C.对现实问题有无错误的评价D.心理发育过程中有无错误观念34.从社会方面探察心理问题的根源，应该分析()A.价值观念与心理问题的关系B.生活事件与心理问题的关系C.人际关系与心理问题的关系D.教育背景与心理问题的关系35.在深入了解求助者的资料时，应该()A.不涉及求助者隐私B.选择恰当谈话内容C.处理好敏感的问题D.先易后难逐渐深入36.求助者的社会接纳程度也可以看做是()。A.本人的社会适应程度B.本人接纳社会的程度C.本人精神症状的改变程度D.本人行为问题的残留程度心整理，用心做精品37、一般来说，近因效应容易出现在()的人之间。A.熟悉B.不熟悉C.亲密D.不常见面38.下列描述中不符合巴甫洛夫对人类的异常心理现象的解释的是()。A.通过动物试验B.通过高级神经系统功能的病理生理机制C.通过对临床病人的观察D.通过演绎式的方法39.心理诊断一词，最早是()提出的，这一概念当时专用于精神病学领域A.冯特B.罗夏C.罗杰斯D.皮亚杰40.狭义的心理诊断包括()A.对正常人的知、情、意及个人特点进行评估B.对有心理问题的人进行心理评估C.对有心理疾病的人进行心理评估D.相关的医学诊断提问资料：心理咨询师与求助者确立了第一个咨询目标后，又继续商定第二个咨询目标。求助者希望能够改善睡眠状况。求助者一般晚上十一点上床睡觉，大概一两点能睡着，早上五点就醒了，一晚上也就睡三四个小时，求助者希望通过咨询后一晚能睡五六个小时。在确立了第二个咨询目标后，双方商定的第三个咨询目标是求助者希望以后在听到同学们叫他“小泥鳅”这个外号时不会感到不舒服。在确定了这三个咨询目标后，求助者问道在以后的咨询中，目标可否改变，心理咨询师回答道：“不能改了，如果改来该去，我们怎么咨41、在本段咨询中，心理咨询师应该对咨询目标进行()A.澄清B.评估C.整合D.量化42.咨询目标多层次统一是指()A.当前目标与长远目标的统一心整理，用心做精品B.一般目标与特殊目标的统一C.局部目标与整体目标的统一D.具体目标与终极目标的统一43.由于心理咨询师的原因难以达到咨询目标时，应该()A.重新制定咨询目标B.中止双方咨询关系C.转介其他的心理咨询师D.放弃所定咨询目标44.在咨询过程中，对于已经确定的咨询目标()A.可以重新制定B.可以进行调整C.不能更改D.可以放弃45.(单选)在对咨询目标进行归类时，应该分清()A.轻重缓急B.短期长期C.局部整体D.一般特殊46.咨询阶段性小结主要包括()。A.咨询师的小结B.求助者的小结C.咨询双方共同讨论的结果D.求助者家属的意见47.咨询效果的评估维度主要包括()。A.求助者的自我评估B.咨询师的评定C.社会生活适应状况改变的客观现实D.求助者周围人士的评定48.心理咨询案例记录可以分为()。A.心理测量的案例记录B.每次的案例记录C.总结几次咨询情况的记录D.咨询终结或中断时的记录49.每次咨询记录的内容包括()。A.求助者来访时的特征心整理，用心做精品B.咨询中的谈话内容C.对咨询印象的总结D.咨询师在咨询过程中的想法50.不适宜的咨询对象的类型是()。A.冲动型B.欠缺型C.紧张型D.忌讳型求：我也想过，我平时学习很好，对于考试我不应该害怕，我想主要是怕老师故意为难我，那样，我学得再好也不会及格的。咨：通过你刚才所说的我明白了，你是怕老师为难你，故意不让你及格，如果不及格就会影响到你毕业分配，而毕业分配对于你又很重要，所以你很紧张，是这样么？求：是的。毕业分配到一个好工作对于我非常重要。我家里很穷，我希望工作以后能改善家里的境况咨：这一点我能理解。51.本段咨询中，心理咨询师所作的工作是()A.确定本次心理咨询的目标B.对所定目标进行细化C.明确求助者对问题的认知D.确定需要优先解决的问题52.影响求助者问题的因素是()A.问题发生的时间B.问题发生的地点C.生理因素D.社会性因素53.在本段咨询中，心理咨询师应用的咨询技术是()A.内容反应B.内容表达C.情感反应D.情感表达54.咨询关系建立的技术是()A.尊重技术B.温暖技术心整理，用心做精品C.真诚技术D.通情达理技术55.本段咨询中，心理咨询师()A.正确的理解求助者的讲述内容B.正确的体会求助者的内心情感C.客观的评估了求助者紧张的真实原因D.将自己的体验传达给了求助者56.远期疗效评估中常用的回访方式包括()。A.追踪卡B.通讯C.面谈D.电话57.下列说法中值得商榷的是()。A.真诚在咨询活动中具有重要意义B.真诚可以为求助者提供安全、自由的氛围C.真诚可以为求助者提供榜样D.真诚不应有半点掩饰和虚假58.每次咨询记录的内容包括()。A.求助者来访时的特征B.咨询中的谈话内容C.对咨询印象的总结D.咨询师在咨询过程中的想法59.咨询关系的建立受到()的双重影响。A.咨询师与求助者B.咨询动机与期望程度D.合作态度与咨询方法60.关于不同咨询流派的咨询目标，下列说法中正确的是()。A.人本主义学派强调求助者自我实现B.行为主义学派帮助求助者消除适应不良行为C.完形学派帮助求助者消除不合理的信念提问资料：求：有的同学向学校反应老师教的不好，老师以为是我说的，其实不是我。我以前上小学时，有一次老师就冤枉我，向我家长说我在学校调皮，回家后，父亲狠狠的打了我。心整理，用心做精品咨：小时候被老师冤枉，害怕老师，和你现在担心老师为难你有关系么？求助者低头沉默了一分钟.求：小时候我没做错什么，被老师冤枉了，这次我也没向学校反应老师教的不好，可老师咨：所以你并不是担心考试不及格，而是担心老师会不讲理，找你麻烦，不让你及格。求助者又低头沉默了一分钟.61、在本段咨询中，心理咨询师应用的咨询技术是()A.内容反应B.内容表达C.情感反应D.情感表达62.求助者第二次沉默是()A.思考问题B.一种阻抗C.不知所措D.不想回答63.影响求助者问题的因素是()A.人际关系B.社会因素C.生物因素D.认知因素64.在本段咨询中，心理咨询师应用的咨询技术是()A.解释技术B.指导技术C.面质技术D.开放性技术65.本案例中，阻抗的原因可能是()A.求助者成长的痛苦B.求助者的行为失调C.求助者对抗心理咨询师D.求助者无求治动机66.教材中阐述的心理咨询三个阶段的主要工作内容包括()。A.诊断阶段包括收集信息，做出诊断B.诊断阶段包括确立咨询目标C.咨询阶段重点在于帮助求助者分析和解决问题心整理，用心做精品D.巩固阶段是咨询的总结、提高阶段67.正确的咨询态度的五种要素中包括()。A.尊重B.热情C.积极关注D.共情68.缺乏共情容易造成的咨询后果是()。A.求助者感到失望B.求助者停止自我探索C.求助者逐渐减轻压力D.咨询师加强主动探索69.积极关注的操作性定义是()。A.关注求助者的基本认识B.关注求助者的基本情感C.关注求助者言语的积极面D.关注求助者行为的积极面70.应付阻抗的要点是()。A.认识到出现阻抗是非常严重的问题B.把求助者看做咨询中的对手C.调动对方的积极性D.认识到阻抗是求助者设置的障碍现在不一定又会发生，但有时过去的经历会影响你现在的看法和反映。你现在有什么具体求：你说的道理我也明白，每次咨询回去后，我都感觉很轻松，可是过来几天，我又开始紧张了，又看不下书了。71.在本段咨询中，心理咨询师应用的咨询技术是()A.内容反应B.内容表达C.情感反应D.情感表达心整理，用心做精品72.本段咨询中，心理咨询师的做法是()A.价值不中立B.批评求助者C.启发求助者D.怀疑求助者73.为准确理解求助者问题的性质，需要明确()A.求助者因问题产生的情绪情感变化B.求助者因问题产生的躯体感觉变化C.求助者因问题产生的意向行为变化D.求助者对所要解决问题的自我认知74.在本段咨询中，心理咨询师应用的咨询技术是()A.解释技术B.指导技术C.面质技术D.开放技术75.参与技术包括()A.内容反应B.情感反应D.双向交流76.面质技术应在()情况下使用A.求助者的言行不一致B.求助者前后言语不一致C.求助者理想与现实不一致D.求助者前后反映不一致77.具体性技术应用的情况是()A.问题模糊B.过分概括C.概念不清D.反应不明78.要做到积极关注求助者，就应该()A.立足实事求是B.反对过分消极C.避免盲目乐观D.赞美求助者心整理，用心做精品79.在本段咨询结束时，求助者的讲话表明()A.本次咨询的效果不佳B.应重新制定咨询目标C.求助者产生了依赖D.求助者产生了移情80.缺乏共情容易造成的咨询后果是()。A.求助者感到失望B.求助者停止自我探索C.求助者逐渐减轻压力D.咨询师加强主动探索经过几次咨询后心理咨询师和求助者对前一阶段的工作进行了总结并做了记录。求助者明白自己紧张的原因是与小时候的负性体验有关，担心大学的老师会象小学老师一样冤枉自己，求助者的紧张情绪得到缓解，能够专心复习功课，睡眠状况随之也得到改善。双方还商定了下次咨询任务即第三个咨询目标关于外号问题的探讨。求助者认为泥鳅很滑不好抓，同学们这样叫他是在讽刺他为人圆滑，所以感觉非常不舒服，心理咨询师向求助者询问同学们这样叫的原因，求助者也不知道，只是猜测。因此心理咨询师给求助者布置了家庭作业，心理咨询师建议求助者回学校后