通用薪酬设计七步法课件

通用薪酬设计七步法21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。通用薪酬设计七步法通用薪酬设计七步法21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。通用薪酬设计七步法薪酬设计七步法第一步一前期准备1、前期准备2、澄清薪酬3、职位评估或4、薪酬数据收战略职层排序集与深度分析7、薪酬管理运6、福利设计5、设计薪资作体系设计架构一、初中英语写作中需要注意的问题在初中英语写作中，学生们出现的问题很多，有卷面的脏乱，有单词的拼写错误，语法错误，语句不当，词语的搭配错误等等，而这些错误都会给学生们的写作大打折扣。因此，在英语写作中要注意好以下几个问题。1.书写工整在中考英语中，英语写作书写的好坏、卷面的整洁与否肯定会直接影响考生的成绩。清秀的字迹，工整的书写，首先就会给老师一个很好的印象分。也许有些同学就会担心了，“我写的字不好看啊”，其实，同学们并不需要这样的担心。写得好不好看并不是十分的重要，写得工整不潦草才是更加重要的，当然，字写得漂亮自然更加的好。在英语写作中，为了卷面的工整清洁应该注意：笔的选择。笔作为文章写作的工具，因此在选择笔的时候，同学们也应该注意，不该过于随便。当然只要笔墨顺畅，好写就是，避免在写作过程中，掉墨弄脏卷面或者字迹模糊不清。认真书写。字不一定非要漂亮，但是必须要工整。不得随意图画。在写作过程中，要想好了再下笔，不得写了又涂画。2.写作内容的注意在初中英语写作中，经常会出现单词拼写的错误，词汇的错用，语法的错误等问题。而这些问题的出现，都显示出了学生英语能力的薄弱。而如何解决这些问题呢？这就需要同学们在平时的努力了。在平时，要在单词拼写，词汇的使用，语法的应用上多下苦功夫。在写作时，更加注意这些问题。3.细节部分在初中英语写作教学中，一些小细节也不可忽视。有些同学在英语写作中，不分段落或者段落过多，不加标点。这些必须引起同学们的注意。在英语写作中，要适当进行分段，段落为两三段就好，不可分为太多。同时，要注意标点符号的使用，不可不用乱用。4.格式的注意在初中英语写作中，有时会遇到请假条、信、日记等文体的写作。因此，同学们在平时就应该注意这些文体的格式写作。二、英语写作中的小技巧1.善用连词连词是让文章更加连贯的重要原因，在文章中常用连词有：if，for，so，as，because，since，until，though等等，连词的使用，可以让文章更有整体感，而不是一个句子一个句子的堆砌。在平时中，要更加注重连词的积累，这样在英语写作中就容易得心应手了。2.巧用从句在初中英语写作中，从句的应用可以是写作中的一个大亮点。在初中，我们接触到的从句主要是主语从句，宾语从句，状语从句，定语从句。主语从句，在运用主语从句时，要注意其时态的变化。主语从句的连词主要有that，who，whether，whatever等，在文章写作中可以多应用些以下这些结构：Itiswell\|knownthat...众所周知的是……Itturnedoutthat...事实证明……Itisthetimethat...是……的时候了Itissaidthat...据说宾语从句，在写作中，可以灵活的应用，例如：IhavemadeitarulethatIkeepdiaries.我已经把写日志作为我的一个习惯。状语从句，在初中英语中是比较常见的从句，写作中，状语从句的应用，将让你的文章更加的出彩。Anywhere/wherever+地点从句/主句。Wherevertheseais，youwillfindseamen.有海的地方，你就能找到海员。sothat，inorderthat，totheendthat，if，assoonas等等。定语从句，是用于修饰某一代词或者名词的从句。ThemanwhoisintheredboxisTomsdad.从句的使用，必须是要在有驾驭从句能力的基础上。在英语写作中，正确的运用从句，能让文章更加的出彩，但是，运用不当，就会适得其反，徒增文章的错误。3.善于借鉴在平时阅读时，同学们要善于积累一些比较好的搭配。积累的多了，在写作中，才能更好地应用，这也将会是帮助提高写作分数的重要途径。例如：...the+形容词最高级+（that）+名词+haveever+seen（heard/had/known）LilyisthekindestgirlthatIhaveeverseen.丽丽是我见过的最好心的女孩。Nothingis+形容词的比较级…thanto+动词。Nothingismoreimportantthantoreceiveeducation.没有什么事比接受教育更加的重要。Itisnodoubtthat+句子Itisnodoubtthatyourchoiceisright.毫无疑问，你的选择是正确的。4.精彩的结尾精彩的结尾，更能让文章锦上添花。在写结尾的时候，同学们要更加的用心，切不可匆匆了事。在结尾处，用些精彩的句子，优美的词汇，给文章画上个完美的结局。在写完作文之后，要认真的检查修改。让自己的文章更加完美。三、结束语在英语写作中，要注意平时的积累。在写作过程中，要注意好笔者以上所介绍的那些事项。同时，灵活的应用些写作技巧。近年,随着中国经济的持续发展,城市急需劳动力缺口,大量的农民工进城务工,他们也在为中国经济发展和建设做贡献,但他们的孩子在家无人引导,学习目标不明确、学习习惯差,成绩一滑再滑,如何培养这些儿童的良好语文学习习惯,促进他们的语文素养,提升语文教学质量,笔者进行了一些尝试与探索:那就是教学教法要与时俱进,面向留守生,扎根课堂教学,给留守儿童一片天,培优补差,争取大面积提高。一、关注留守生的上课注意状态留守生好动、注意力相对不集中,这就需要我们老师在上课初引起他们的注意。教师能否抓好上课的各个环节注意力,把握此类学生注意的心向,引起学生的兴趣和求知欲,这对一堂课的成功至关重要。注意的心向,是一种学习者倾全力于学习的内部状态。学生是否集中和维持这种心向并贯穿于整个语文课的学习和训练过程之中,直接影响着语文学习的效果。因为保持良好注意状态的学生,总能认真专注、自始至终地投入到学习活动中去。课堂教学通过各种手段安定学生情绪,诱发学生的感情,激发学习兴趣,让他们带着强烈的求知欲和孜孜以求的心理进入学习情境中。具有针对性、启发性、新颖性、趣味性和简洁性的课堂,熔铸了教师的智慧,凝聚了教师的教学风格和学识修养,凸显出学生的主体地位,包含着对学生生命价值的尊重。在这样的课堂上留守生和单亲儿童会全神贯注地投入到课堂讨论、质疑、听讲、思考、作业、合作等活动中去,学生的注意程度就会提高。二、关注留守生的课堂参与状态留守生的两个极端:一种是相对内向,不善于参与表述;一种是相对外露,调皮捣蛋,答非所问。这两种情况的学生主体参与性都不强,需要在教师指导下全身心参与教育教学活动,实现他们生命主体建构与发展的过程。语文教师通过创设情境,优化教学手段,尽可能让学生的手、眼、脑、口、耳等多种感官共同参与知识的内化过程,使学生的心理活动处于主动、活跃的状态,满足学生作为个体的人的需要,集中学生的注意力,调动学生学习兴趣,激励学生去努力成为一个发现者,研究者、探索者。例如:我在《春》、《驿路梨花》、及诗词的教学中,就鼓励、引导学生尝试以诗配文、以画衬文。让留守生生动活泼地学习,在愉悦的身心交往中发展学习技能,完善人格,从而弥补家庭教育的不足。留守生的直接参与提升了教学的效果。三、关注留守生的课堂合作状态留守生的内向与外露这两个极端都不能算是人与人的正常交往,需要在课堂上加强养成,凸显语文的教育功能。小组合作学习正好为留守生创造了这样的环境。为此,我在语文教学中按学生性别、学业水平、个性特征等,合理划分,按照留守生的焦急缺陷与病兆,开好处方,编成四人小组。在教学过程中,注重在师生、生生交往的广度和深度上下功夫,通过课堂提问、小组讨论、小课题指导等各种形式给学生提供小组合作交往、共同切磋的机会,通过明确目标、竞争激励、及时引导调控等各种策略提高学习交往活动的实效,充分发挥小组合作学习,互帮互助的长处,从而使留守生在多向、有效的交往互动中获得生动活泼主动的发展,学会理清和表达自己的见解,学会聆听和理解别人的看法,促使他们不断反思自己的观点,从而活跃思维,拓宽思路,激发创新的热情;也培养了留守生的合作意识和合作技能等社会性品质,并可使学生在相互帮助、悦纳、赞赏中体验到学习的快乐,分享到成功的喜悦。四、关注留守生的思维状态语文教学的核心任务,是对学生进行语言训练,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,提升语文素养。而经调查表明,留守生的思维据有跳跃性和不稳定性以及散漫的特点。在课堂教学中,教师要充分利用各种可用因素,向留守生生“提供”知识、思路、情境和机会,在师生对话的形式下,着重引导学生进行各种思维训练,鼓励学生独立思考,肯定学生的一切努力,赞扬经过独立思考的出人意料的一切结论。随着老师的点拨、引导,他们的思维从表层到深层,不断求异,这是一种难能可贵的思维状态,它既是学生自主参与的成果,更体现了教师教学设计的价值。五、关注留守生的心境状态良好的课堂心理环境是学生在课堂中所表现出来的积极情绪、情感状态及奋发学习的心理体验。良好的学习情绪状态,是产生学习紧张感、愉悦感的内在因素,也是推进学习进程的不竭动力。新课程呼唤充满乐学气氛和生动、活泼、竞争的教育景象。只有在自由、宽松、民主、平等、和谐、乐学、互相信任、心情愉悦的课堂心理环境里,留守学生自卑、浮躁的情绪、快乐、踌躇情感体验才能得到关注,他们良好的情绪状态才能调动起来,学生才能在不断地参与、交往、思考的状态下,感受成长的喜悦,释放个性与潜能,愉快的学习,生动活泼地发展。课堂上,我们可以通过捕捉学生细微的表情变化去分析评判学生的情绪状态。如神情呆滞,则说明听课走神:若眉头锁紧,则表明疑窦丛生;如点头微笑,则表明理解认同;若情绪激昂、跃跃欲试,则表明他想发表自己独特的见解。我们也可以看学生能否能自我控制与调节学习情绪。比如学生能从激烈的争论迅速转入到专注的聆听,能从会心的“哄堂大笑”转入到悄然无声的静心思考,这就表明学生已进入了一种自发并能自控的良好情绪状态之中。在这样的课堂上,教师与学生的情绪状态成为一种良性的互动,达到了整体和谐。六、关注留守生的持续发展状态留守生的学习习惯差、学习状态不稳定。因此,教学中应引导他们逐步形成良好的认知结构、养成良好的学习习惯,教给学生良好的学习方法,把握听、说、读、写的规律,不断优化留守生的学习素质,关注学生的自我发展状态,为学生的可持续发展及终身学习打下良好基础。例如,语文学习习惯的培养一直作为语文教学的一项重要目标。我认为,初中阶段应着重培养他们形成如下几种语文学习习惯:聚精会神的听课习惯;拟写作提纲的习惯;边读边思、圈点批注的读书习惯;记日记的习惯;认真独立的作业习惯;修改文章的习惯;工整规范美观的书写习惯;不懂就问善于质疑的习惯;有计划进行课外阅读的习惯;积累格言警句等素材的习惯;看报纸听新闻的习惯。总之,语文课堂教学是关注留守生的主阵地,因此,在课堂教学过程中,只有把握好教学设计与课堂学生状况的互动关系,关注留守生的课堂状况,关注他们的生命成长,关注他们的个性差异,才能培养留守生的各方面能力和语文素养,全面提高语文教育教学质量。通用薪酬设计七步法薪酬设计七步法第一步一前期准备1、前期准备2、澄清薪酬3、职位评估或4、薪酬数据收战略职层排序集与深度分析7、薪酬管理运6、福利设计5、设计薪资作体系设计架构七步法第一步-“前期准备”活动内容组建薪酬编制推薪酬变革开展前期管理变革职位分析进计划实施前的宣传,组推进团队前期调查织培训与(如有必要学习七步法第二步—澄清薪酬战略1、前期准备2、澄清薪酬3、职位评估或4、薪酬数据收战略职层排序集与深度分析7、薪酬管理运6、福利设计5、设计薪资作体系设计架构薪酬目标:主要支持哪些人力资源战略目标的实现?内部的公如何实现薪酬管理的内部公平性平性外部的竞竟争的区域、薪资曲线定位、时效性、薪酬结构薪酬争性薪酬倡导什么样的薪酬文化文化管理设计什么样的薪资模式?规划、预算、沟通、评价程序等程序薪酬战略的主要内容薪酬结构策略分析矩阵(分析工具薪酬福利组成部分提高整体司业绩报酬一现金部分长期性奖酬非现金部分〖非报剩性的奖励子女看护设学习的休假最重要次重要无关以职位为基准以能力为基准口职位量化口引发人事弊灵活口复杂,难以容易实现内部端口有助技术人量化公平口组织结构变才队伍稳定口如果缺乏能口便于薪资成本化时需要调整口激励人才成力素质