英语教学法则及技巧方法

英语教学法则及技巧方法

（一）英语教学四法则

一、语法翻译法

1、语法翻译法是一种通过学习语法规章和词汇，并且根据规章用本国语和目的语进行互译来教授语言的方法。

2、教学过程

阅读/朗读——句子翻译——讲解语法/语言点——书面回答——理解性问题

3、原则和技巧

原则：（1）书面语很重要，重视写作和阅读

（2）熟记语法规章和单词

（3）老师的肯定权威

（4）本族语的中介作用

技巧：（1）书面翻译/互译

（2）阅读理解性问答

（3）演绎法讲解语法规章

（4）填空、背诵、造句、作文等

4、评价：

（1）使用便利

（2）学习语言学问多于语言技能把握

（3）改良式的语法翻译法：弥补口语的听说训练、重视交际力量的培育、重视调动同学学习的主动性。

二、直接法

1、直接法是一种通过实物、图画、动作、表情等手段把外语和其对应的意思直接联系，从而达到直接理解和直接应用的外语教学法。

2、教学步骤

用目的语讲解——提问——回答

用归纳法教语法：例子——总结规章——巩固性练习——听写练习

3、原则与技巧

原则：（1）先听说后书面语言

（2）通过有意义的上下文来学习单词和句子

（3）禁止使用本族语翻译

（4）自我更正来促进语言学习

技巧：大声朗读、问答练习、自我更正、会话、填空、听写段落、画图讲解、实物演示等。

4、评价：

（1）强调语言实践和运用，有利于听说

（2）学习用外语思索，重视语言的交际作用

（3）排斥本国语，有时花费很长的时间来解释，或者解释不清晰

（4）对老师口语、教学技能要求高；

三、听说法

1、听说法是一种运用句型操练形式学习外语的方法。其理论基础为结构主义语言学和行为主义心理学。

2、教学步骤:听外语对话——仿照——订正语音语调——逐句背诵——对话练习——看书面材料——语法点归纳——替换/回答练习

3、原则与技巧

原则：（1）老师示范，同学仿照。

（2）把握结构句型和词汇。

（3）语言学习是形成习惯的过程，老师的正确确定有助于强化正确的语言习惯。

（4）本族语掌握到最低限度。

技巧：背诵对话，扩展练习，链式提问，替换练习、回答提问、对话、转换练习等。

4、评价：

（1）《英语900句》、《灵格风教材》；

（2）同学学到的句型较少能自如地转化为课外的交际力量；

（3）“听说领先，读写跟上”；

四、交际法

1、交际法就是把运用目的语进行有意义交际作为学习语言的方法。

交际法有时称为功能法或意念法。

交际法的最大特征是它对语言结构和能同等重视。学习不仅要知道语言规章的用法，还必需学会交际。

2、示例

（1）利用真实生活材料开展争论：(源于材料)题目辩论——供应不同的句型——小组争论——总结

（2）连环图片做交际性练习：抽出图片——猜想前后内容

（3）设置生活背景进行交际：根据角色身份、年龄、地位、性别说出不同的内容。

3、原则与技巧

原则：（1）强调语言的意义，而不是结构。

（2）语言学习的目的就是学习交际力量（即有效和得体地运用语言系统的力量）.

（3）教学一开头就鼓舞同学尝试交际。

（4）老师的作用就是以任何方式激发同学学习。

（5）流利性与可接受性是教语言的主要目标。

技巧：（1）利用真实材料

（2）重新支配打乱挨次的句子

（3）语言嬉戏（信息差等）

（4）小组争论，解决难题

（5）角色扮演

4、评价：交际法的运用可使同学更好地把握目的语的形式、意义和功能。

（二）英语教学有用教学方式

一、情景教学法

FreshEnglish新鮮美语是人们英语日常用语专题讲座一部分。在英语教学上，老师们为高校生们仿真模拟各式各样日常生活的真實情景，以生动好玩的方法来呈现高校生们很感爱好的模块行为主体，机构高校生们在场景中不断不断地练习新知，超过融会贯穿的学习效率。

二、歌曲，音乐律动教学方式

HappyMelody和MotionChant是人们教材里的儿童英文歌和小诗歌。英语课堂教学蕴涵在“说，唱”英语中。以律动式的“说，唱”方式，相互协作科学讨论编辑的律动姿态，多方位地调转視覺、触觉、语言工作力量和身体姿态，让小孩真实“明白”英语，真实“出口成章”正宗的英语，真实“学”会英语。昂立幼，儿童的高校生用书中的英文歌曲和童谣是一整套真实为小孩设计方案的“看过就要学，一学就能跳”的英语韵律操。它考虑到到小孩的姿态特性，有机化学地与英语的发音和节奏感协作起来，易懂易跳，协调性的姿态使小孩深深地的体会到英语的幽美和学习英语的欢乐。

三、直拼教学方式

Funnyphonics是一整套依据英语字母自身的音源，小结出的一整套，高校生一窍不通就能“看英语单词能读，听英语单词能写”的词汇英语教学策略。它用特别简洁、最好用、最马上的英文字母及其字母组合的基础音标发音，让高校生们能快速地把握生疏人英语单词的认读方法，能够快速记忆力英语单词和朗读文章。人们交给每1个音素加上了品牌形象栩栩如生，简易好记的小手式，帮助高校生们恰当音标发音。

四、.联想教学方式

MagicStructure是重中之重超大扩大训练，可是它依据每一学问结构图中间的相互关系，不断加强高校生的联想工作力量，依据引申、拓展、规律推理、想像等方法，正确引导高校生用恰当高效率的方法来进行人的大脑中专业学问互联网的创建，超过快速把新知从短时记忆转换为永久性记忆力。

五、三维立体再现教学方式

艾宾浩斯记忆曲线说明大家在学习培训中的忘却是有规律性的，忘却的系统进程并不是平衡的：在记忆力的最开头环节忘却的速率快速，之后就渐渐变缓了，上了相当于长的那时候后，基本上就不要忘却了。昂立教材内容的撰写，对于“遗忘规律”，把关键的学问结构图在课与课、模块与模块、书与书中间反复且不有界的数次出現，使高校生能学是多少，就能记是多少；能记是多少，就可用是多少。

六、大自然教学方式

在学英语中，用习得的方法比学习培训的实际效果大不一样。因而，英语教学环境创设得贴近高校生的实际上衣食住行。老师运用高校生以往学过的专业学问，设计方案和英语为汉语的高校生文化艺术相仿、有利于她们了解的课堂教学。在具体介绍新词汇、引入新专业学问的那时候，老师尽量融合周边实际上自然环境，在1个颇具现实意义的自然环境当中，像把握汉语（汉语）相同，把握英语。

七、团队教学方式

在课堂上，团队教学方式最易被用于教會话，要以高校生最有爱好爱好情愿争论的话题争论主导，随后老师再视高校生之水平，将话题争论中常会应用到的字汇和句式转换为合适孩子学习的教学内容。团队教学方式能使学习培训力量提升方案的归属感（security）、能使高校生资金投入在学习培训全过程中的集中留意力（attention）、会抓住机会训练L2的企图心（aggression）及其促使融合剖析的辨别力。

（三）英语教学有用技巧

一、塑造自学力量

丰富多彩学习方式，例如可以用动画片来学习英语表述，用歌曲来记单词，用口诀来记英语的语法等。要時刻让小孩觉得学英语是这件很有意思的事。能不断从学习培训中获得快乐，小孩也就能坚持不懈地学英语了。

二、塑造学习培训主体性

只要要让小孩搞清晰学英语是自已的事儿，也可是要鼓舞孩子学习培训的主体性。干万不能逼着小孩去学习培训，只要会让很多人有“我学习培训是为了孩子父母”的念头。只要让小孩培育合作学习的习惯性，很多人才会获得真的的学习培训驱动力。

三、从诵读下手

许多地诵读能鼓舞孩子的英语语感，所以一开头学习英语的时不要急着让小孩写英语单词、语句，只是应以阅读文章主导。可以选用颜色艳丽、设计构思新颖、內容挑战性强的书藉，只要能帮小孩留意力不集中。

四、高度重视英语口语沟通沟通

小伴侣学习外语都是以效仿开使的，所以在学校英语环节，只要要尽量地让小孩多张口说。假如父母的英语口语可以的话，可以用英语怎么说跟小孩沟