新编苏教版三年级语文下册《21-一路花香》教学课件

一路花香

读了这个题目,你仿佛看到了什么，闻到了什么？看到了花，闻到了花香。

课文围绕花香讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？我们一起来学习课文。21一路花香第一课时第二课时

寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。第一课时石缝水罐guànfèng剩下shèng惭愧cánkuì渗透shèn浇灌guàn欣赏shǎng朗读课文扫清障碍我会认多音字他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好无损。缝fèng妈妈正坐在灯下缝补衣服。féng

损复禁漏难浇摘瓶我会写左右结构上下结构生字归类难损漏禁复瓶浇摘尚识字方法加一加：林+示=禁并+瓦=瓶

比一比：

罐——灌摘——滴复fù不要写成“目”易写错瓶píng不要写成“井”。

形声字。“瓦”表意，“并”表声。

识字游戏剩漏瓶摘赏渗愧花开了完好无损：很完整、完好无缺，没有一点儿损坏或残缺。课文中指水罐完好无缺。这座大桥经过了上百年的风吹浪打,依然完好无损。词语解释日复一日：过了一天又一天。比喻日子久，时间长。文中指挑水工一直这样挑水。他就是这样日复一日地忙碌着。课文写了挑水工妙用_______浇灌_________的事。课文写了什么内容？破水罐路边花草整体感知概括各自然段的段意。

第一自然段：挑水工用两个不同的_________的不同结果。第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时_______________。第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的_____________浇灌了美丽的花。水罐挑水注意路旁的花儿裂缝漏出的水一、读一读,找出书写错误的并改正。水罐娇傲渗出完好无损花瓶欣赏不禁日覆一日骄傲日复一日课堂演练课堂演练二、给多音字选择正确的读音。裂缝（féngfèng）缝补（féngfèng）难过（nánnàn）灾难（nánnàn）禁止（jìnjīn）不禁（jìnjīn）√√√√√√字词听写

《一路花香》是一篇看似内容浅显却蕴含着深刻道理的寓言故事，这篇课文究竟蕴含着什么深刻道理，能给我们带来什么启示？让我们继续学习课文。第二课时挑水工的两只水罐有什么不同？一只有裂缝，另一只完好无损；完好无损的总能把水满满的送到主人家，而那有裂缝的，只剩下半罐水。互动课堂那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。（积累运用第二题）

从课文中哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？

练习说话：破水罐因为……而惭愧。（积累运用第二题）因为自己的裂缝，认为自己比不上好水罐的价值而惭愧。因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧。因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？想象好水罐会很骄傲。因为同样是一个挑水工挑水，我每天都是满满地把水运回去，而你却每次都是半桶水。

跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，我们要把破水罐的惭愧心情读出来。朗读指导（理解表达第一题）惭愧的破水罐为什么又有了“一丝的快乐”？

当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？因为它又漏掉了一半的水。当挑水工向破水罐说出真相后，它的心情会怎样？欣慰破水罐的心情发生了几次变化，分别是什么？惭愧一丝快乐伤心欣慰刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我只知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。挑水工的话说得多好啊，使破水罐明白了自身的价值。读了这个故事，你明白了什么？

世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人带来美的享受。（理解表达第二题）一路花香完好水罐骄傲自大破损水罐也有价值要看到自身存在的价值结构梳理课文主要讲了挑水工妙用破水罐浇灌________的事，向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有___________，我们既不能________，也不要________，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。自身的价值路边花草妄自菲薄骄傲自大主题概括尺有所短，寸有所长。你觉得别人高，是因为自己跪着。站起来吧，你会觉得自己并不比别人矮。拓展延伸一、趣填成语（成语首尾字相同）。例：日复一日()益求（）（）乎其（）（

）定思（）（）所欲（）（）不胜（）（）无可（）精精微微痛痛为为数数忍忍课堂演练二、在括号里填上合适的关联词语。1.（）那只陶罐有条裂缝，（）每天到达目的地只剩下半罐水。2.（）没有溪水的浇灌，路旁的花儿（）不会盛开。3.（）挑水工是个有心人，（）他能将破水罐合理利用。..因为所以如果就之所以说是因为

三、如果你就是路人，看到了一路山花这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？这漫山的花真美啊！是哪位有心人用心浇灌，才开出了这样美丽的山花？小学语文课堂教学基本流程小学语文课堂教学基本流程小学低年级段语文教学基本流程小学中年级段语文教学基本流程小学高年级段语文教学基本流程小学低年级段语文教学基本流程

一、低年级段教学策略1、以图为师，模仿练习。2、加强指导，行动鞭策。小学低年级段语文教学基本流程

二、汉语拼音教学策略汉语拼音教学基本流程：第一课时1、借用“情境图”引出字母；2、通过教师示范、学生模仿的形式认读字母；3、利用标音标形图利于记忆的特点，加强字母的识记；4、利用“语境歌”巩固字母的认读，规范自己的普通话；小学低年级段语文教学基本流程

5、通过描红练习，帮助小学生学会汉语拼音字母（或音节）的书写。第二课时1、复习所学字母或音节；2、进行多种形式的练习，把握拼读方法与规则；3、进行多种形式的练习，将学到的方法与规则转化为拼读能力；4、学习音节带调的读法；5、抄写音节练习。小学低年级段语文教学基本流程三、识字写字教学策略1、创设情境，激活学习兴趣；2、借助汉语拼音，在反复读全文的过程中自学生字，初步领会词语的意思；3、强化对本课生字词的认读；4、将词语与实际的事物挂钩；小学低年级段语文教学基本流程5、通过有指导的一边读、一边想的练习，连词成串。让学生的头脑中再现词语所标示的事物，进入词串所描述的情境；6、熟读背诵，形成积累；7、通过课堂上有指导的写字练习，强化对本课生字的把握。小学低年级段语文教学基本流程

四、低年级段阅读课的教学策略1、读与看相结合2、读与思相结合3、读与说相结合4、读与演相结合5、读与画相结合6、读与写相结合小学低年级段语文教学基本流程五、写话教学策略1、新课标对小学低年级写话的建议是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围的认识和感想。2、兴趣写话3、演演写写4、做做写写小学低年级段语文教学基本流程六、低年级口语交际教学策略（一）营造环境氛围，激发交际兴趣（二）强调多边互动，培养交际能力（三）注重实践运用，提高交际能力（四）注重评价激励，增强交际动力小学中年级段语文教学基本流程一、培养良好的学习习惯教学策略四册书共安排了八个训练主题：认真写钢笔字，认真写毛笔字，自主预习复习，认真完成作业，读书做记号，留心观察事物，坚持写日记，爱护图书。各个训练主题都以图说话，一幅幅精美的彩色图片形象直观地呈现训练内容和要求，为学生创设了学习情境，提供了学习范例。小学中年级段语文教学基本流程中年级阅读课教学流程第一课时㈠创设情境，引发猜想，建构阅读话题调动学生已有知识经验去与课题或文本碰撞，从而引发学生对文本的猜想，形成阅读期待。第三步：老师提出问题，生带问题默读、思考。第四步：指导学生归纳课文的主要内容——自己先想一想，再与同桌商量商量，用一至两句话来描述主要写了什么人、什么事，然后写在课本上，最后交流。小学中年级段语文教学基本流程㈡初读课文，合作探究，整体感知课文内容第一步：先放手让学生自由朗读课文1-2遍，要求学生边读边画出生字词，多读几遍。第二步：交流朗读课文情况。可以是个别读、小组读，也可以是男女生分读，随时纠正学生读错的字，注意把课文读正确，读流利。小学中年级段语文教学基本流程㈢指导写字，强化对生字（词）的认知进入中年级以后，这一任务可在预习中解决，课堂上主要通过适当的反馈，对自学的