幼儿跑的教案模板5篇

幼儿跑的教案模板5篇幼儿跑的教案篇1

活动目标：

1、初步感受西红柿的形状和颜色。

2、能从两种菜里找出西红柿。

3、了解多吃西红柿对身体有好处。

4、培育幼儿养成良好生活习惯的意识。

活动预备：

西红柿、红萝卜（人手一个）、洗净切好片的西红柿（人手一片）

活动过程：

一、感受西红柿的形状与颜色。

老师手指桌上一盘西红柿，对孩子说：“宝宝，这是什么？你们吃过吗？”幼儿回答。

师：对，这是西红柿，宝宝看，西红柿是什么颜色的？来摸摸西红柿的皮。

边说边给每个孩子一个西红柿，让孩子摸摸闻闻。

小结：西红柿红红的，圆圆的，摸一摸滑滑的有点软，西红柿可以生吃也可以烧菜吃。

二、品尝西红柿的味道。

叉一片西红柿给孩子尝尝，问其味道。

幼儿回答（酸酸的，甜甜的）

三、辨别西红柿

将西红柿和红萝卜放在一起，让孩子辨别西红柿，并拿给老师看。

（幼儿说一说西红柿和红萝卜的区分）

四、西红柿对人体的作用

西红柿中含有丰富的维生素，对人体有很重要的作用，我们平常可是生吃也可以熟吃。

五、小结

小伴侣们，今日我们熟悉了西红柿，盼望它有助于身体健康。

活动反思：

对于此节课，有胜利的地方也有失败的地方。下面简洁的叙述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的爱好，但是，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃，幼儿能大胆的举手回答，叙述自己在对西红柿观看中的发觉。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。

幼儿跑的教案篇2

活动目标：

1.熟悉生活中的各种平安标志，知道应当根据平安标志的要求行动，初步形成自我爱护的意识和力量。

2.制作平安标志，进一步了解平安标志在生活中的作用。

3.遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

4.体验合作创编嬉戏的乐趣。

活动预备：

阅历预备：请幼儿事先了解有关的平安标志。

物质预备：多媒体课件、平安标志大图一套、平安标志小图人手一套、彩纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。

活动过程：

一、找一找：

1.故事导入，激发爱好：

师：有一只小猴叫噜噜，他遇到了一件难事想请你们帮忙解决，我们一起来看看它毕竟发生了什么事?

老师边播放课件边讲故事，引导幼儿依据画面和阅历探究公路上的标志。

2.提出问题，引发思索：

师：为什么要有这些平安标志，这些平安标志有什么作用?

师：除了公路上的平安标志，你还见过什么平安标志，在什么地方见过，它们表示什么意思?

老师播放课件，引导幼儿连续查找有关的平安标志。

二、说一说：

师：请你们在篮筐里找出你们熟悉的平安标志，告知大家这些标志是什么意思?

鼓舞幼儿介绍平安标志。

师：你在哪里看到过这些标志?它告知我们什么?

老师逐一出示幼儿介绍的对应标志的大图，告知幼儿该标志的正确名称，并进行分类。

师：请你们想一想，假如没有这些平安标志行不行?为什么?

小结：生活中，处处都有平安标志，如：公路边、加油站、儿童乐园、地铁站等，它告知我们需要留意什么?肯定不能做什么?我们肯定要根据平安标志上的要求行动，才能这样既能爱护自己又不影响别人。

三、玩一玩：

嬉戏：看谁找的准。

老师说出一种平安标志的名称，请幼儿快速找出相应的平安标志卡片。

四、画一画：

师：想一想，在我们的教室里、幼儿园里，有什么地方需要挂上平安标志?

请幼儿尝试动手设计和制作，让平安标志告知我们在什么地方做什么事情，应当怎样做。

师：请你们来介绍自己设计的平安标志，告知我们这个标志有什么用?

请幼儿用简练的语言介绍自己设计、制作的平安标志的内容和作用。

五、活动延长：

幼儿将自己制作的平安标志挂在合适的地方，并连续探究相关的平安标志，理解其含义。

教学反思：

作为一名小班的老师，班上的孩子年龄幼小，缺乏爱护自己的力量，老师就要将工作做到最微小处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着训练改革的深化，我们肯定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的平安问题不会再成为困扰我们的一个难题。

教学反思：

作为一名小班的老师，班上的孩子年龄幼小，缺乏爱护自己的力量，老师就要将工作做到最微小处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着训练改革的深化，我们肯定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的平安问题不会再成为困扰我们的一个难题。

幼儿跑的教案篇3

活动内容：

1.初步感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。

2.学习用完整连贯的语言叙述，进展想象力。

3.知道鸟是人类的伴侣，树立爱惜鸟的意识，萌发喜爱大自然的情感。

4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

实物投影仪一台，幻灯片若干（配乐朗诵散文），录音机一台、图片各一张。

活动过程：

一、谈话引出课题。

1、师：“小伴侣，今日老师给你们带来了一根奇妙的魔术棒，看一看它会变什么小动物？（老师变魔术）对了！是小鸟。”

2、师：“在大森林里，有很多很多大树，大树上有很多很多小鸟，小鸟都爱唱歌，小鸟的歌会落在什么地方？（幼儿想象表述）

3、过渡：“小鸟的歌真美！真奇妙！让我们来听一听散文里是怎么说的？”

二、初步感知散文的主要内容。

提问：

（1）小伴侣，刚才听的散文的名字叫什么？听了这首散文，你觉得怎么样？

（2）散文里你听到了什么？过渡语：小鸟的歌会落在什么地方？那里变得怎么样，我们再来听一听散文。

三、分段感知散文内容。老师逐一出示图片，并朗诵散文。第一段提问：森林里有什么？大树上有什么？它们在干什么？其次段提问：小鸟的歌洒向哪里？在树枝的缝隙里泻成了什么？小鸟的歌掉在哪里？草尖结出了什么？小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么？第三段提问：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么？师：“你听，森林里处处都是小鸟的歌。”老师小结：小鸟的歌真好听，落到哪里，哪里就会变得很美、很美！

四、幼儿学习朗诵散文。

（1）幼儿观看画面，一起轻轻地念散文。师：“我们用美丽的声音轻轻地念一念散文。”

（2）启发幼儿依据画面大胆叙述来散文内容。师：“小伴侣念的真不错！下面请小伴侣拿着图画纸，按着1、2、3、4的序号把这首好听的散文念出来，你可以念给自己的好伴侣听，也可以念给后面的老师听。

（3）幼儿完整念散文一遍。

五、激发幼儿的想象力。

（1）争论：小鸟的歌还会落在哪里？长出什么？

（2）师：“下课后我们把小伴侣说的话，画成漂亮的画，然后编进散文，好吗？”

六、结束部分。

师：“小鸟是我们的好伴侣，你们喜爱小鸟吗？我们应当怎么样呢？让我们一起来做欢乐的小鸟吧！”音乐《小鸟飞》走出教室。

活动反思：

这是一篇散文,散文又被称为美文。“美”是散文与其他文体最大的区分。曹文轩说过这样一段话:“美的力气绝不亚于思想的力气。一个再深刻的思想也会变为常识,只有一个东西是永不年轻的,那就是美。”思想的力气是一种理性的思索,美则作用于人的情感,情感的力气在我们的生命中更柔韧,更长久。这是是散文独特的价值。但是对于中班孩子来说，散文观赏是比较难的。

我觉得它美在三点:（1）颜色的美。（2）声音的美。（3）人与自然和谐相处的美。如何让幼儿体会到这三方面的美？《指南》中说“要引导幼儿观看图画,建立画面与故事内容之间的联系。”事实上,当孩子们打开这本书,看到这篇文章的时候,首先吸引他们的也是这幅图。再进一步说,首先吸引孩子的是着闯入两眼的绿色。所以,我把观看挨次定为由面到点:背景——小鸟——孩子。问题设计如下。

1、“这是什么地方？你是怎么知道的？你喜爱这里吗？为什么？”调动孩子的生活阅历,激起他们对绿树、青草的颜色、气味的回忆。

2、“在绿色的森林里,你看到了谁？”是谁,而不是什么。我想通过这点给孩子一个示意,人类和动物处于公平的地位,奠定人与自然和谐相处的基调。

3、“这真是一只可爱的小鸟呀！说说你喜爱他什么？”引导孩子观赏小鸟黄色带蓝边的羽毛,红红的尖嘴,圆圆的透亮敏捷的眼睛……孩子自然会谈到小鸟的歌声。孩子们对鸟叫有肯定的感知,所以可以顺势让孩子们学一学,（叽……叽叽喳喳……）。

4、“这么好听的歌声把谁吸引来了？他们在怎样听小鸟唱歌?我们来学一学。”理解“仰着头”“托着下巴”。在观看图片的基础上,老师范读散文。然后幼儿随老师一起“用甜甜的声音读故事”。之所以强调“甜甜的声音”,是想让幼儿感知小鸟的歌声“像巧克力,好甜的”。课上到这里,一个问题让我纠结:“像巧克力,好甜的。像天上的云,好美的。像玫瑰花,好香的。”是语言难点,从修辞方法来看是运用了通感。这种修辞方法的学习,是在高中，朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不匀称,但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。”在这篇给中班幼儿的散文里幼儿依据生活阅历可以体会小鸟的歌声像天上的云一样美,通过老师范读,领着孩子朗读,孩子可以体会小鸟的歌像巧克力一样甜,如何让孩子真实的体会到“小鸟的歌像玫瑰一样香”呢？于是，我就设计了这样的问题：小鸟的歌，好甜、好香、好美，你觉得小鸟的歌是什么味道的？来实现创编这个教学目标。可是面对这个问题，孩子们有的说像棒棒糖，有的说像花朵，思维比较局限。

5、为了使孩子的思维更发散，所以在最终绘画环节中我引导孩子们画完小鸟以后，在进行添画，想一想：你觉得小鸟的歌声像什么，就在旁边画什么。令人意想不到的是，孩子们画的特别好，说的也特别好。例：浩洋画上了太阳，我先是引导他说：小鸟的歌像太阳，暖暖的。接下来许多小伴侣就有了想法，画了棉花糖，就说：小鸟的歌像棉花糖，甜甜的；画了冰糕，就说：小鸟的歌像冰糕，凉凉的------

幼儿跑的教案篇4

1、尝摸索究纸杯的多种玩法。

2、情愿与同伴合作进行搭建嬉戏。

1、一次性纸杯若干个，纸板若干个，纸杯制作的各种手工作品若干个。

2、糖果一个，玩具小猴一个，乒乓球若干个，嬉戏音乐。

探究纸杯的玩法，培育幼儿的合作意识。

1、出示纸杯，让幼儿说说纸杯有什么作用？

小结：我们可以用纸杯喝水喝饮料装东西，给我们的生活带来了很多便利。

2、老师和幼儿玩变魔术的嬉戏，老师把糖果变到纸杯里，让幼儿猜一猜糖果被变到那个纸杯里去了？

3、每幼儿取一个纸杯，随音乐和纸杯嬉戏，活动中老师启发幼儿探究纸杯的多种玩法。

总结：“小伴侣们这么聪慧，想出了这么多的玩法，有下面看看老师要和纸杯做一个嬉戏”{依据幼儿自由探究的玩法，进一步加深}

4、老师创设钓鱼岛和吹球乐园，让幼儿自由选择嬉戏活动。

嬉戏玩法：《1》纸杯装满水放入一个乒乓球，幼儿用嘴吹球，球能从一个纸杯吹到其次个第三个或更多纸杯中。《2》用纸杯做成各种小动物，用自制钓鱼竿钓小动物。

嬉戏结束后老师组织幼儿沟通：谁把球从第一个纸杯吹到了第四个纸杯中。数一数谁钓的鱼最多。

5、创设情景，启发幼儿合作用纸杯玩嬉戏。

老师：小猴来到了我们班，它想去花果山摘果子，会经过好多地方，它想请小伴侣为他设计出它的行走路线。{小河，居住的小区，小路，山洞}

老师提问题：小河是什么样？小区里都有什么？小路是什么样的？

老师引导幼儿会描述这些地方：宽宽的小河、洁净的社区、弯弯的小路。

老师组织幼儿自由搭建{鼓舞幼儿合作完成}

嬉戏一：引导幼儿将纸杯口朝下叠高搭建，或借助老师供应的不同外形的大纸板进行搭建。

嬉戏二：引导幼儿把纸杯摆放一排，一个挨着一个，或者摆放两排。

嬉戏三：引导幼儿把纸杯摆放两竖，或直直的或弯弯的。

6、小猴邀请幼儿一起去摘果子

孩子们跟者小猴随着音乐迈过或跳过小河，穿过漂亮的社区，走过弯弯的小路，钻过黑黑的山洞。{活动中不要把纸杯碰倒，会发生平安事故，要爱护好自己。}

老师组织幼儿把摘到的果子放入水果篮中送给小猴。幼儿可自由进行摘果子嬉戏。

7、幼儿观赏纸杯作品

小动物、小桌子、美丽的娃娃、笔筒、电话、小鼓、灯笼等。

8、随音乐整理纸杯。

9、活动延长：结束后观看活动中的图片，组织幼儿争论活动中孩子们的亮点和需要提升的地方。

幼儿跑的教案篇5

幼儿园的小伴侣平安意识特别淡薄，缺乏自我爱护和平安防护意识，随着天气的变化，预防溺水训练形势特别严峻，为了切实做好我园幼儿防溺水平安训练工作，削减乃至避开溺水事故的发生，结合浙江省、嘉兴市和海宁市防溺水工作要求，我园特制定本方案。

一、指导思想

坚持“以人为本”“生命至上”的原则，充分发挥幼儿园的训练和管理职能，加强对幼儿、家长的平安宣扬，避开溺水事故的发生，为创建平安幼儿园，构建和谐社会作出应有的努力。

二、活动目标

通过预防溺水训练宣扬，进一步增加幼儿及家长的平安意识，进一步完善幼儿园预防溺水训练的各项制度，提高幼儿园平安管理水平，保证幼儿园的训练教学工作健康有序的开展。

三、活动主题

预防溺水，你我参加

四、活动时间

4月29日~10月31日

五、活动的主要内容和措施

1.分班级召开“预防溺水，你我参加”的主题家长会，向全园家长做好防溺水工作的宣扬发动工作。

(1)由班级老师启动，利用下午离园时分，组织家长和孩子一起利用图文明并茂的形式，开好小手牵大手的家长会，让家长协作幼儿园做好防溺水平安管理工作。

(2)各班做好家长会现场的照片拍摄工作和会议签到工作。

2.利用宣扬栏和电视屏幕宣扬的形式，营造防溺水宣扬的氛围。

(1)幼儿园大门口刊出一期防溺水小常识宣扬板报。6月份由沈燕负责完成，并拍摄板报照片。

(2)利用大厅电视机，每天离园时分滚动宣扬防溺水标语，做好离园前的宣扬训练工作。

(3)幼儿园利用家校通短信平台每周五晚上向家长发送平安温馨提示。

3.开展一次大手牵小手“预防溺水，你我参加”的签名活动。

(1)制作一条4米长的横幅——预防溺水