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《走一步，再走一步》七年级二班课件莫顿·亨特主目录DIRECTORY课前导读字词学习课文赏析课文小结第一章DIRECTORY课前导读课前导读作者简介莫顿·亨特（1920—2016）（MortonHunt），美国作家，心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《自杀》《心理学的故事：源起与演变》（陕西师范大学出版社2013年8月）《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的一课》）课前导读课前阅读

1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不需想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。第二章DIRECTORY字词学习字词学习闷热训诫耸立迂回悬崖晕倒凝视纳罕屡次啜泣mēnsǒngyūjièxuányūnníngnàhănlǚchuòqì瘦骨嶙峋shòugǔlínxún头晕目眩tóuyūnmùxuàn字词学习

训诫：

耸立：

纳罕：

啜泣：

高不可攀：

头晕目眩：

灰心丧气：

瘦骨嶙峋：告诫，教导。高高地直立。惊奇，诧异。抽噎(yē)，抽抽搭搭地哭。高得无法攀登。形容难以达到/接近。头发昏，眼睛发花。形容人或动物消瘦露骨。形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。第三章DIRECTORY课文赏析课文赏析一、情节复述六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。时间：地点：人物：起因：经过：结果：五十七年前七月里一个闷热的日子。费城、悬崖。我/(好朋友)杰利、内德等五个小伙伴/父亲。玩弹子游戏玩厌了，决定去爬悬崖。小伙伴们一一爬上悬崖，我害怕得蹲在小山道上止步不前，直到所有小伙伴都爬上崖顶离开了，天也黑了，我也不敢挪动寸步。杰利带着父亲来找我，在父亲的帮助下我一步一步走下悬崖。课文赏析二、“我”的心电图（情绪变化）渴望犹豫不决战战兢兢畏惧恐惧疲乏有了信心信心更强巨大的成就感课文赏析“我”父亲指点我爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？信心大增是能办到的——啜泣萌发信心似乎能办到——探、移毫无信心害怕会摔死——啼哭有一种巨大的成就感课文赏析三、哲理启发(文章主旨)在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。课文赏析“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？第一次是因为恐惧、伤心。第二次是出于惊喜、委屈、感动、余悸和成就感。抽噎抽抽搭搭地哭两次含义：课文赏析“我”永远忘不了的经历指的是什么?“永远忘不了的经历”有两层意思：①从悬崖上学到的经验使自己终生受益。②将这“经历”归纳成：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这也就是告诉我们，在困难面前不应该畏惧害怕，而要冷静地分析困难，化解困难，要由易入手，循序渐进，坚持到底。课文赏析1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？

父亲角度:这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。课文赏析2、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？

母亲角度:天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。“我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门半步，不准“我”与杰利玩。课文赏析你如何评价“我”的好朋友杰利？如果你是杰利会怎么做？杰利角度:如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。课文赏析四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？参考观点：四个孩子的做法不是很得当。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这种做法很不应该，是在拿别人的生命开玩笑。课文赏析无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过去。2.在人生道路上，面对困难，“走了这一步再走下一步”是什么意思？课文赏析大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。3.一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？距离会让人产生畏难的思想。不要想着距离有多远，要给人以战胜艰难险阻的信心。4.为什么不要想着距离有多远？第四章DIRECTORY课后小结课文小结从作者的经历中，你得到了怎样的启示?生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？假如”我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办呢？假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？同学们下课，再见!七年级二班课件莫顿·亨特《绿色蝈蝈》七年级二班课件XXXX主目录1234课前导读认字识词课文赏析课文小结第一章THESCENERYDESIGN课前导读课前导读作者简介法布尔（1823-1915）：法国作家、昆虫学家。1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士，博士学位。1875年开始写《昆虫记》第一卷，到1920年他80岁时第十卷问世。课前导读《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。第二章THESCENERYDESIGN认字识词认字识词扰乱(rǎoluàn)哀鸣(āimíng)狩猎(shòuliè)哀号(āiháo)喧嚣(xuānxiāo)喑哑(yīnyǎ)沉寂(chénjì)静谧(jìngmì)篡夺(cuànduó)劫掠(jiélüè)酷爱(kùài)妒忌(dùjì)认字识词弱肉强食(ruòròuqiángshí)隐隐约约(yǐnyǐnyuēyuē)窸窣作响(xīsūzuòxiǎng)连续不断(liánxùbùduàn)夜色苍茫(yèsècāngmáng)更胜一筹(gèngshèngyìchóu)惊慌失措(jīnghuāngshīcuò）开膛破肚(kāitángpòdù）津津有味(jīnjīnyǒuwèi）断肢残腿(duànzhīcántuǐ）毫不犹豫(háobùyóuyù)认字识词多音字撇：撇开（piē）掠：掠夺（lüè）号：号叫（háo）撇嘴（piě）掠起（lüě）口号（hào）称：匀称（chèn）拉：半拉（lǎ）挣：挣脱（zhèng）称号（chēng）拉车（lā）挣钱（zhèng）同“秤”（chèng）拉开（lá）认字识词形似字区别喑哑（yīn）锐利（ruì）措施（cuò）暗房（àn）蜕变（tuì）惜时（xī）庞然大物（páng）鸟喙（huì）贪婪（lán）宠爱（chǒng）篆书（zhuàn）焚烧（fén）认字识词解词扰乱：搅扰，使混乱或不安。哀鸣：悲哀地呼叫。狩猎：打猎。哀号：哀叫，因悲伤而呼号、痛哭。喧嚣：声音杂乱，不清静。喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。认字识词解词沉寂：十分寂静，没有一点声音。静谧：安静。篡夺：用不正当的手段夺取（地位或权力）。劫掠：抢劫掠夺。酷爱：某种喜好，爱好。对喜好的热衷。弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉。认字识词解词隐隐约约：指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。窸窣作响：象声词，形容发出细小的声音。连续不断：一个接一个，不间断。夜色苍茫：指夜色迷茫，即模糊不清。更胜一筹：更加超出一等。惊慌失措：因害怕慌张，没有了办法。认字识词解词开膛破肚：剖开膛，刮开肚。津津有味：形容有滋味，有趣味，或食物很好吃。断肢残腿：形容残缺不全的四肢。毫不犹豫：形容说话、做事果断，一点都不迟疑。第三章THESCENERYDESIGN课文赏析课文赏析一、精读课文，思考下列问题。1.本文属于事物还是事理说明文？2.本文的说明对象是什么？3.本文的说明对象的哪些方面？

二、作者介绍了绿色蝈蝈的哪些方面的?介绍了绿色蝈蝈的外表、叫声、食性和脾性。课文赏析1.绿色蝈蝈的外表有哪些特征?这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有