萜类和挥发油教学课件

第5章萜类和挥发油Terpenoidsandvolatileoils萜类和挥发油第5章萜类和挥发油Terpenoidsandvolatileoils第一节概述定义和分类凡由异戊二烯衍生、且分子式符合(C5H8)n通式的化合物及其衍生物均称为萜类化合物。Ho、CH3HOOCCH2OH异戊二烯甲戊二羟酸◎特点:骨架庞杂、种类繁多、数量巨大、结构千变万化、具有广泛的生物活性。◎化学结构特点:大多具有异戊二烯结构片断,其骨架以5个碳为基本单位。CHO紫苏醛没药醇2014年3月16日，新华社发布《国家新型城镇化规划（2014―2020年）》，其中指出我国要不断推动新型城镇化建设、完善城乡发展一体化体制机制。可以看到，近年来国家高度重视“三农”问题，不断加大对于农村、农业、农民的扶贫开发力度。在这样特殊的时代背景下，我们探讨和研究农村生源大学生的英语教学有着特殊的意义，本文以下将紧紧围绕这一主题，阐述和探讨以下几个问题：一、农村生源大学生英语学习的问题我国是一个传统的农业大国，农村地区无论是在人口还是在所占区域上都是一个不可忽视的因素，随着我国社会经济的不断发展和城镇化水平的不断推进，当下我国农村地区大的城镇化主要包括：农村人口向城镇人口转化，生产方式与生活方式由乡村型向城市型转化，传统的农村文明向现代的城市文明转化等。而不可忽视的是，广大农村生源的大学生在实现城镇化的过程中扮演着重要的角色，而这些农村生源的大学生在大学的英语学习情况关系着他们个人的前途、农村的前途。首先我们有必要梳理一下我国农村地区英语教学的现状，以明了农村生源大学生英语学习的背景：1.农村地区师资严重匮乏，英语教学效果不理想。统观我国农村地区的英语教学，师资力量是一个很大的问题，师资力量的薄弱很大程度上直接制约了我国农村地区的英语教学质量。由于农村地区工作量普遍较大，生活条件又普遍较差，教师资源特别是优秀的英语师资力量进入农村地区的可能性比较小，而农村地区已有的英语教师普遍存在老龄化的现象，平时接受岗位培训的机会少之又少，教师的职业技能得不到持续的提高，导致教师授课水平不是特别理想。因此农村生源的大学生，其英语水平普遍较低。2、学生基础较差，学习热情不高。农村地区由于地处边远山区，很多学生到初中阶段才开始学习英语，加上各方面条件的制约，农村生源大学生的英语水平普遍较差，而当下我国大学的英语教育体系是不分层次的，导致农村生源的大学生无法适应教材和教师设置的教学内容，进而进入一个恶心循环，学生学习的积极性不高。特别是，语言学习需要实际的交流机会，在整个学习过程中特别要重视的是学生“说”的能力，而我国农村生源大学生长期在“哑巴英语”模式中学习，进入大学，他们不习惯、不擅长张口说英语。3、英语学习在农村地区受重视程度不高。英语教学在农村受重视程度不够，无论是家长、学生还是整个农村的社会气氛，很多家长由于长期生活在封闭的农村地区，思想观念上稍有滞后，导致他们不理解、不支持学生学习英语，很多家长认为相比较于数学等学科，学习英语没有什么实际的用途。这点从侧面上导致农村生源大学生英语学习的困境。当然，农村生源大学生英语学习的问题实际上但目前为止已经形成一个“问题束”，由一系列的问题需要我们及时发现并解决。二、改进农村生源大学生英语教学的方法探究应该说，我国很多农村地区的英语教学状况是不理想的，这既不利于学生的健康可持续发展，不利于农村生源大学生的英语学习，从大的方面来讲也不利于农村地区的发展。因此本文认为改进我国农村生源大学生英语教学工作主要应该从以下几个方面着手：首先，我们需要从实际情况出发，切实摸清农村生源大学生英语教学中存在的问题，从而做到因地制宜。就上文所谈到的，由于农村生源大学生和城镇生源大学生在基础知识等诸多方面存在着较大的差异，而我国大学英语教学体系中是不分层次的，这就导致基础较差的农村生源大学生不适应大学的英语教学，从而导致厌学、成绩差等一系列恶心结果。因此我们需要尊重实际情况，比如完全可以在大学英语教学体系规划时依据实际情况分出相应的层次，以保证每个大学生都可以很好的学习。其次，增加投入，制定相应的规划，切实提高农村生源大学生的英语水平。广大农村地区英语师资严重匮乏等实际情况的改善，需要相关优惠政策的支持，比如可以从增加投入、改善基础设施入手，可以从政策的层面为农村教师提供相应的优惠和扶持条件，以不断吸引优秀的教师资源进入农村地区，只有做好了农村地区中小学英语教学工作才能从根本上保证农村生源大学生英语的学习。另外，大学英语教学要注重层次，鼓励农村生源大学生积极融入英语教学中来。从农村生源大学生英语基础普遍较差这一实际情况出发，大学英语教学要从教材建设、课堂设计等诸多环节注重层次性，不能让农村生源大学生游离于英语课堂，课下可以鼓励他们多参加诸如“英语角”等活动。三、结语农村生源大学生的英语教学问题，已经成为大学英语教学中比较突出的问题之一，这需要我们必须高度重视这一问题，不断在实际的教学工作中发现问题，做好打持久战的准备，相信只要我们孜孜以求，理想的成绩一定会达到的。【语文课程标准非常注重学生阅读能力的培养，要求学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。但是，在一些农村学校要达到这一要求还存在不少困难。一、农村初中语文阅读教学现状语文是门博大精深的学科，学生语文素养的高低很多时候取决于课外阅读的多少，而且现在中考规定不考课本中出现的现代文阅读，更可见培养课外阅读习惯的重要性。近几年来，伴随课程改革，语文教学取得了较大的发展，积累了许多宝贵的教学经验，但是阅读教学仍存在不少问题。笔者在农村学校工作十余年，对于农村初中目前的语文阅读教学有如下体会：1.课外书籍等教育教学资源匮乏农村学校硬件设施投入不足，个别学校没有图书阅览室，即便是有，由于藏书太少，疏于管理，很少向学生开放等，也使难得的资源成了应付检查的摆设。部分学生即使有阅读的强烈欲望，但苦于无书可读，精神食粮严重不足。2.学生作业太多，没有时间进行阅读受应试教育的束缚，很多学生和家长对“阅读”这个概念的理解存在误区。他们认为，阅读就是指读好语文课本。有着这样错误的认识，学生自然不重视课外阅读。再者学生时间和精力有限，在“唯考是举”的今天，孩子们的时间往往被安排得满满当当，空闲就像海绵里可怜的水，再挤也是有限的。在这种情况下，学生怎么能轻松享受课外阅读的乐趣呢？3.缺乏必要而恰当的指导对于初中生来说，许多文学名著如不经过指导，是很难理解的。即便勉强阅读，也只能浅尝辄止，难以从更深的层次上去把握文章的思想艺术价值。而教师若整日局限于课本知识的归纳与传授，在语文教学中急功近利，忽视了对学生人文素质的培养，就不可能对学生的课外阅读进行有效的指导。二、农村初中语文阅读教学应对策略1.提高学生的阅读兴趣要提高学生的阅读能力，首先要培养学生的阅读兴趣。这是一个长期的过程，可以从细节着手，培养学生良好的阅读习惯。课前五分钟讲故事。要求学生轮流准备一个故事或笑话，在每次语文课前用五分钟时间讲给大家听。这样既培养了学生的表达能力和阅读兴趣，又锻炼了学生的胆量。每堂课读五分钟课文。这可以是教师有感情地范读文章，也可以播放名家诵读录音让大家欣赏，还可以是学生自己编排小剧目表演出来，或者是开展即兴朗读比赛。每天坚持读五页书。根据个人习惯不同，可以是早起时看，也可以是睡前看，但是读完要细细琢磨，不要读过就算了。只要初步养成了读书的习惯，兴趣就会慢慢被激发出来。教师可以在每周的班会课上同学生一起交流。每周写一篇周记。周记能督促学生把一周的“大事”进行筛选联系，最后写出一篇有感而发的文章，从而培养他们理解分析事物的能力。教师要注意引导学生细心观察周围的事物，让学生有事可写，懂得写随笔的基本方法。2.扩大学生的阅读范围学生阅读能力的提高非一日之功。扩大阅读范围，增加阅读量，是提升阅读能力的关键所在。学生只有大量阅读书籍，才能提高阅读速度，学会如何在文章中接收有效信息，增强语感。我们应该大力提倡学生阅读课外书报，合理安排一些休闲的读书时间。教师要及时推荐一些适合青少年学生阅读的时代美文，引领学生健康有效地进行阅读。同时，教师也要注意在教学中引发学生联想，时时点拨，帮助学生将课内外知识融会贯通。滴水穿石，聚沙成塔。阅读能力的提高非一朝一夕之事，需要点滴积累。农村学校的语文阅读教学工作是任重而道远的。教师要根据农村学生的特点，多形式、多渠道地提高学生的阅读能力，培养他们终身学习的能力。（责编莫荻）第一节概述定义和分类凡由异戊二烯衍生、且分子式符合(C5H8)n通式的化合物及其衍生物均称为萜类化合物。Ho、CH3HOOCCH2OH异戊二烯甲戊二羟酸◎特点:骨架庞杂、种类繁多、数量巨大、结构千变万化、具有广泛的生物活性。◎化学结构特点:大多具有异戊二烯结构片断,其骨架以5个碳为基本单位。CHO紫苏醛没药醇分类与分布分类碳原子数通式(H)n存在半萜5植物叶单萜10n=2挥发油倍半萜153挥发油二萜20树脂、苦味质二倍半萜25海绵、细菌三萜3056皂苷、树脂四萜n=8色素多聚萜103-105(G5H)n橡胶萜类化合物在自然界分布极为广泛,仅睡莲目等水生植物中未见单萜和倍半萜类成分报道,另外发现富含生物碱的植物不含或少含萜类化合物。近年来从海洋生物中发现了大量萜类成分;许多植物成分,如挥发油、树脂、胡萝卜素等均为萜类化合物。(五)萜类化合物的生物活性萜类化合物种类繁多,结构复杂,性质各异,因而具有多方面的生物活性,其中不少化合物是常见的些中药中的有效成分,具有较为重要的生物活性。萜类的生源学说°经验的异戊二烯法则异戊二烯是萜类化合物在植物体内的生源物质。Wallach于1887年提出:自然界存在的萜类化合物是由异戊二烯首尾相连形成的聚合体及其衍生物。并以是否符合异戊二烯法则作为判断是否为萜类化合物的重要原则。280°C戊烯(挥发油)萜的主要生物活性、循环系统:抗血小板聚集、扩张心脑血管、降压、降脂等——芍药苷、银杏内酯2、消化系统:保肝降酶、利胆健胃、抗溃疡等—一—齐墩果酸、甘草次酸3、呼吸系统:平喘、祛痰、镇咳等—一穿心莲内酯、辣薄荷酮、神经系统:镇静、局麻、兴