项目的选择与论证教学课件

项目的选择与论证26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊项目的选择与论证项目的选择与论证26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊项目论证项目论证组织战略和项目选择项目选择的一般方法项目论证“创新是一个民族的灵魂！”，在素质教育日益发展的今天，创新更是成了学生腾飞的翅膀，尤其是作文，如果不创新，只能是“陈词滥调”、“千篇一律”，作文就失去了它本身的意义和存在价值，如何能做到让“文章合为时而著，诗歌合为事而作”呢？通过这些年自身的写作与学生的习作，我认为要想作文创新应从以下几个方面入手：一、纸上得上终觉浅，绝知此事要躬行记得有这样一个故事，一个人问一位化妆师，什么是化妆？化妆师答道，化妆分为三个层次：（1）表面的化妆，即不加选择的将脂粉堆积在五官上，如画上柳叶眉，樱桃嘴等，这类的化妆是最低层次的化妆，完全掩盖了个性，抹杀了自我；（2）形体的化妆。也就是在化妆的过程中，突出自己的主要的、最能彰显个性的地方，然后将与本身不和谐的部位掩盖，这类化妆看似高明，给人塑造了个性，彰显了美，其实这还不是最高层次的化妆；（3）最高层次的化妆是无妆，也即心灵的化妆！这个故事让我猛然一惊，创新作文不正如化妆吗？有很多人在初写创新作文时，往往依照一些权威的指导去为自己的文章“化妆”，标“新”立“异”，夸张虚浮，一些美丽的词藻任意堆砌，给人的感觉不正是最低层次的化妆吗？这样的文章新在哪里，又有何生命力可言？由此可见，作文要想创新，不能够单去套公式，依葫芦画瓢，因为只有“躬行”才能知其味，懂其理，悟其真。二、问渠那得清如许，为有源头活水来既然创新作文不能依条条柜柜而判断，又应该如何“推陈出新”呢？首先，注重感情生活与广泛阅读。应当指导学生观察生活，体验生活，用日记来记录生活，表达生活的感受，为创新作文积累素材。此外，还应当组织学生走出学校，积极参加一些有益的社会实践活动，如春游，野炊，扫墓，送温暖，献爱心，参观访问，社会调查等，以开阔他们的眼界，丰富他们的生活经验。这样一来，学生的作文就可以有话可说，有感而发，写出真情实感。“读万卷书，行万里路”。广泛的阅读丰富的积累是创新作文的基础，在平时就应该指导学生进行包括文学作品，社会科学，自然科学，报刊杂志等多种读物的广泛阅读，以提高学生的人文素养。要求学生在阅读过程中要做好读书笔记，写出读后心得，学习名著的写作技巧。其次，身体力行，激发学生的创新潜能。学生的创新意识在一定程度上来源于教师的创新意识。这就要求教师必须有创新意识，教师要能在教学过程中大胆的设计，采用多样化的教学手段，从而用自己的创新去激发学生的创新，用自己的智慧点燃学生的智慧。每一个教师都有责任和义务把学生引向创新之路。1.师生品“新”析“异”，共同欣赏创新。奇文共欣赏，疑义相与析。好文章能接代相传，必然有其“新”“异”之处。教师要学会发现并与学生共同欣赏。如《背影》中的背影是父爱的浓缩，它既是文章的主线，又是人物的素描、既是精神的写照，又是作者感情的凝结点。父亲老境颓唐、心情忧郁，对父亲的热爱也通过背影真切的表现出来。对于“背影”的描写是文章的出彩之处，应细细体会。2.营造良好氛围，激发创新兴趣。德国教育家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”教师要能创设宽松、民主、和谐的课堂气氛，激发学生的写作兴趣。使学生真正解放思维敢想、敢思，真正解放束缚敢问、敢做，为学生创新打下良好的基础。三、采得百花方成蜜有了活水，如何把它酿成甘甜的美酒，这就需要从以下方面入手：1．立意的创新。立意就是确定文章的中心思想，而中心思想是文章的灵魂和核心，因此立意的创新是作文创新的主要标志。法国艺术家罗丹曾说：“所谓的大师，就是这样的人：他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司见惯的东西上能够发现了美来”。因此立意的创新就是要敢于打破旧观念，提倡新观点。例如“异想天开”原是一个贬义词，用来讽刺人的，有人却认为应该提倡“异想天开”。理由是：古人的“飞天”“奔月”神话，都属于“异想天开”，而现在飞机上天，宇航员登月已成为事实。由此可见，对传统观念的逆向反思，是立意创新的有效途径，此其一。其二、立意的创新，还可以在某种正确的观点的基础上加以补充或有所突破，例如《驿路犁花》表现的是传统观念“学雷锋、做好事”，但作者展现了雷锋精神经久不衰的生机和发扬光大，不断传递的过程，写出了新意。2．选材的创新。如果说中心思想是文章的灵魂，那么材料则是文章的血肉，因此选材的创新也至关重要。那么，怎样实现选材上的创新呢？“文章合为时而著，诗歌合为事而作？”首先要引导学生去关注当今社会的新事物和新变化。当今社会正处于飞速发展的时代，科技发展日新月异，新事物层出不穷，新问题了不断涌现。要引导学生注意去观察和描述这些新事物和新变化，才能写出新鲜的富有时代色彩的作文来。其次，还要引导学生去关注各种热门的话题，如环境保护、申奥、奥运圣火的传递等等，经常组织学生讨论这些话题，并引导他们去思考去写作。3．写法的创新。“文无定法”写文章灵活多变，应指导学生在常规写法的基础上去求异、求变。例如初中语文第一册中有舒婷写的《我儿子的一家》，写的是普通的家庭生活，但作者从儿子的视角来写一家人的生活，使文章别有一番情趣。此外应指导学生勇于在作文中展示个性、表现自我。“不轻易地为他人意见所左右、善于用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去感悟”。不要被一些人为的机械化的作文模式牵着鼻子走，而全神贯注于你所要表达的思想内容，用笔去宣泄你发自内心的情感，用文字去贮藏你不忍忘却的瞬间，例如田晓菲《十三岁的际遇》一文就任凭自己的思绪流淌，展现作者丰富而独特的内心世界，从焕发出一种独特的精神魅力。4．文体的创新。上文说“文无定法”其实如果要完全实现“精神自由”和“笔墨的自由”，还应该指导学生突破文体的局限，实现文体的创新。即指导学生抛开常见的记叙文、说明文、议论文不用，而选用书信体、日记体、故事新编、童话、寓言的形式来表现主题。如写“申奥”为话题的作文，可以选用书信体，如让一个孩子向父母写一封信，恳求父母准许他去北京看奥运会；也可以写成故事新编，即让历史人物“复活”起来，走进奥运会；还可以写成散文诗，抒发一下由“申奥”成功所触发的民族自豪感和自信心。综上所述，一篇好的创新作文就是要作者有足够生活养料，有敏锐的观察力、丰富的创新能力，做到这些，你会蓦然发现，那个让你“衣带渐宽”的创新作文已在“灯火阑珊”处。近些年来随着我国高等教育的快速发展，高等教育培养的会计人才在逐年增加。虽然目前我国的会计人才比较多，但同时也存在着诸多问题。具体表现为我国会计人才结构不太合理：低层次的人才相对比较多，如报账人员、报表编制人员等；高层次的会计人才稀缺，如注册会计师、高级财务管理人员以及特殊类型的会计人才等。因此，从适应人才市场的角度出发，结合会计本科专业目前的教学情况，笔者认为应该对会计专业的教学模式进行改革，引入分类教学法。一、实行分类教学法的必要性1.分类教学法概念分类教学法是指根据学生学习特点、个性以及未来职业导向等方面的差异将学生分为不同的类型，针对不同类型的学生采取有差异的教学方法。分类教学法的主要目的是通过满足学生的个性化的学习要求及差异化的职业需求，最终使学生适应未来的职业要求。2.实行分类教学法的必要性（1）会计专业传统的教学方法及课程体系的缺陷明显。在传统的会计教学方法中，对学生的教学采取的是无差异的教学，针对所有的学生开设相同的课程，使用同样的教学方法，采用统一的考核方式。这样培养出来的学生专业素质差异不大、个性化不太明显、特色优势不强，学生的就业适应性就比较差。在传统的会计教学中，教学课程大部分情况下变化很少，必修课和选修课调整的也不太多。随着经济的发展，社会对会计人才的需求也发生了很大的变化，从简单的低层次人才需求逐步向中、高级及特色的人才方面倾斜，而变化很小的会计类课程很难适应市场对会计人才的多方面需求。因此，比较陈旧的课程体系已很难适应快速的环境变化。（2）会计专业学生学习需求的多样性逐渐显现。随着社会环境的不断变化，新一代大学生的学习观念发生了很大的变化，越来越多的学生不满足于传统的教学方式和教学理念，要求特色的、个性的、体现时代色彩的教学方法的学生越来越多。对于会计专业的学生而言，不满足于目前单一教育模式的学生不在少数。很多学生希望学到更多更新的会计知识，可以更好地和国际社会接轨。同时，许多学生也希望学到更多的和以后会计就业方面相关的知识。由于学生多样化的学习需求在传统的教学方式下很难得到满足，有必要采用新的教学方式以满足学生的需求。（3）会计人才市场招聘职位差异性明显。从最近几年的会计人才的招聘职位类型上可以发现：招聘单位越来越多地强调学生的特长以及所学专业的职位适应性；而且各个单位不再简单地强调基本的会计从业资格证，而更多地会考虑是否有相应的经验或实习经历。因此，在传统的教学方法下，学生的有关特长很难得到很好地体现，也很少有更多的时间取得相关的会计经验和实习经历，这样就很难适应市场的需求。鉴于此，有必要根据就业岗位的差异性来设置课程，进行差异化教学。从以上分析可以发现，传统的会计专业的教学模式已经很难适应学生和人才市场的需求变化了，因此有必要对会计专业的教学模式进行改革，采取分类教学法。二、分类教学法在会计类专业本科教学中的具体应用分类教学法在考虑学生的学习需求的同时还考虑到了学生未来的就业趋势，在实际应用中应该从不同的方面来进行，以期取得更好的效果。1.根据学生的学习需求实行分类教学由于学生的个性、学习特点及未来的就业期望有很大差异，学生的学习需求也有所不同。在进行分类教学法时，先对学生的学习需求进行统计调查分析，然后根据分析的结果将学生进行分类（在专业必修课相同并且修完的前提下），结合学生的学习需求设置不同的专业选修课，同时采取不同类型的授课方式。这样，一方面保证了学生对会计基础知识的掌握，另一方面也可以使学生学到自己感兴趣的或对未来就业比较重要的课程。2.针对不同就业岗位实行差异化教学在学生对于未来的就业期望岗位有所差异的影响下，有必要根据未来可能的就业岗位实行差异化的教学。会计专业的就业岗位一般有：会计、出纳、库管、财务管理人员等；就业的单位可能涉及国内国际大型企业、事业单位、中小型企业等。因此，在实际的教学中，可以根据不同的就业岗位并且结合就业企业的类型，实行差异化教学法。具体而言，在必修课一致的前提下，先将学生未来的就业岗位进行分类，然后根据不同岗位的特点以及企业的特点来设置不同的选修课。学生根据自己对未来就业岗位的期望类型来选择专业选修课。这样就可以根据不同就业岗位实行差异化教学，提高学生适应就业岗位的能力，增加学生就业的满意度。3.采用教师和在职会计人员相结合的分类教学模式由于会计专业属于实践性很强的一门专业，因此在教学过程中，为了增加学生的实践能力，有必要采取教授人员分类教学的方法。对于理论性比较强的课程，如会计学原理、中级及高级财务会计等，可由在职教师来进行讲授；对于实践操作性比较强的课程，如会计模拟实训、金融企业会计、预算会计等可由相应企业的在职会计人员来主要讲授。这样，一方面提高了学生理论实践相联系的能力，另一方面充分利用了不同讲授人员的优势资源，同时也可提高学生的会计实际操作能力。4.采取不同课程多元化分类考核的方式在会计专业的课程中，在采用分类教学法时，由于各门课程要求的难点不太相同、学生就业需求不尽相同，我们可将两方面的因素相结合而采取不同的考核方式。如在专业选修课金融会计中，如果所选修的同学大部分就业意向是在金融企业中，就可采取闭卷考试和开卷案例分析相结合的方式。如果大部分同学只是为了修学分，考试就以比较简单的开卷方式进行。因此，在分类教学法实施的过程中，课程考核的方式也要比较灵活，根据课程的特点、学生的就业需求、课程教授的方式不同等采取分类考核方式：如闭卷、开卷、案例分析、实务操作等，这样就可以达到比较好的分类教学效果。三、结论由于学生的个性化差异的出现、用人单位的差异化需求的增加，分类教学法在会计类本科专业教学中的应用会产生良好的效果：一方面可增强专业教学改革的力度，另一方面也能提高学生适应社会需求的能力。项目论证项目论证组织战略和项目选择项目选择的一般方法项目论证2项目选择原则一一项目必须符合组织战略战略管理提供了组织未来方向的主题和重心。战略管理的两个主要方面:对外部环境变化作出反应心分配企业的稀缺资源从而改善它的竞争地位战略管理过程与项目的关系确定或评估使命外部环境一机会和威胁内部环境一优势和劣势新的目标战略选择组合战略的形成战略的实施项目项目管理视角令企业战略规划(Strategic)确定企业达成战略目标?冷项目组合管理(Portfolio)>如何评价和选择项目?◆项目群管理(Program)◆如何管理好一群项目?◆项目管理(Project)

如何管理好一个项目?例:企业面临的竞争2001年以后,由于国际P巨头加大在中国市场上的投入,他们凭借其优秀的直销模式和成