部编版七年级下册语文18一棵小桃树教学课件2

部编版七年级下册语文18一棵小桃树51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。部编版七年级下册语文18一棵小桃树部编版七年级下册语文18一棵小桃树51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。雨中草色绿堪染,水上桃花红欲然。王维《辋川别业》西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。—张志和《渔歌子》似乎只有桃花才能代表春天的美丽。然而,当代作家贾平凹却一直对一棵小桃树念念不忘,这是为什么呢?今天我们就来学习他的作品《一棵小桃树》。七年级语文下册18*一棵小桃树第二课时初中信息技术学科课时较为有限，为了使学生掌握更多信息技术知识和技能，提高学生信息技术素养，需要对课堂教学有效性进行提升，最大程度的发挥课堂时间的作用。下面从任务驱动式教学方法的应用、学生兴趣的培养、信息素养的培养等角度对信息技术课堂教学有效性的提高策略进行具体分析，希望对初中信息技术课堂教学工作的开展和效率、效果的提升有所帮助。[1]一、加强对学生信息素养的培养信息素养的培养工作主要涵盖以下内容：首先，获取信息能力。通过信息技术课堂教学使学生可以从计算机、书籍、报纸中获得所需信息。其次，信息分析能力。一则报道、一本书均可能使学生获取信息的信息源，若想使学生从众多的信息中找到自己真正所需的关键信息，学生需要具备一定的信息分析能力，能够通过仔细、科学的分析获得所需内容。最后，信息加工能力。信息截取、储存、重组等均为信息加工中的重要内容，获得信息后，学生需要对信息进行合理加工，然后将信息传递出去。信息素养的培养可谓是初中信息技术课堂教学工作中的重要内容，为了提高教学工作的实效性，使学生更好的掌握信息技术知识和相关技能，需要对信息素养的培养提高重视，为课堂教学效率、效果等方面的提升奠定坚实基础。[2]二、创设适宜的教学情境，调动学生的学习兴趣常言道：“兴趣是最好的老师”，为了提高初中信息技术课堂教学工作的有效性，使学生真正掌握更多有用的信息技术知识和技能，教师需要对学生的兴趣进行充分调动。通过长期观察教师发现学生对网络游戏较为喜爱，对信息技术知识的学习却兴致缺缺，究其原因便是未能对学生学习兴趣方面的问题进行充分考虑，对初中信息技术课堂教学效率、效果产生负面影响。基于此教师通过创设适当的教学情境的方式对学生进行教学，迎合学生的喜好和心理需求，同时在创设情境时需要?_保其与学生生活实际贴近，为学生主观能动性最大程度的发挥奠定坚实基础。[3]以《制作多媒体演示作品》一课为例进行分析：教师从学校举办的校园十佳歌手大赛活动中获得灵感并提取素材，要求学生围绕这一主题制作多媒体演示文稿，完成组织、编排、制作等方面工作，之后形成作品并将其发布；学生对校园十佳歌手大赛活动较为关注，对选手姓名、得分等数据的搜集较为感兴趣，通过这一情境能够使学生感受到信息技术与自己的生活实际如此贴近，并且借助信息技术能够帮助自己解决生活中的问题；之后，学生通过各类途径完成素材的搜集工作，通过筹备、设计和最终的制作产生成品，制作出一份主题明确、内容丰富、布局合理、美观、交互性较强的演示文稿。总之，通过创设学生感兴趣、熟悉的情境能够最大程度的调动学生兴趣，学生对校园十佳歌手大赛活动、选手、评委教师等较为关注，在制作多媒体演示作品过程中甚至可以亲自与选手进行交流和沟通，了解更多有趣的情况，收集到更多有价值的素材，最终通过编排、整理将其融入演示作品中，从熟悉的事物中理解信息技术知识，熟练应用信息技术，提高自身兴趣和成就感，促进信息技术课堂教学工作的开展及有效性的提升。三、教学方法的丰富和优化教师对学生进行信息技术课堂教学时，可以对小组合作学习法、任务驱动式教学法、自主学习法等进行合理应用，结合教学内容、学生理解记忆等方面的情况对教学方法进行选择，提高信息技术课堂教学内容和教学方法的匹配性，使教学方法更好的服务于课堂，促进教学工作有效性的提升。例如，一些较为简单，通过学生自主学习、研读便能够掌握的知识可应用自主学习法，教师可在课前为学生提供一些资料，要求学生进行研读和学习，课堂教学时可集中对学生存在的不解和问题进行讲解，对于简单内容不必过多重复，为课堂时间的最大化利用及效率、效果的提升奠定基础。[4]此外，教师可以对小组合作学习法、任务驱动式教学法进行适当应用，同样以《制作多媒体演示作品》一课为例，教师将学生分成5组，要求各组学生完成演示作品的制作，最后选出一位代表将本组小组合作学习成果和演示作品向全班师生汇报讲演；教师为学生布置合作学习任务后，确定主题，要求各组学生进行科学合理地分工，分别完成内容版式设计、素材收集整理、超链接的建立维护、汇报讲演等任务，确定分工后，各组学生聚在一起讨论，轮流发言，之后拟定方案开始工作，在SharePoint教学平台下建立共享文件夹，在本组站点中创建BBS等；期间所有学生均积极参与到小组合作学习活动中，每位学生均能够将自己的想法、观点提出，分享给组内的伙伴，不断对多媒体演示文稿进行完善，最终通过通力合作制作出大家满意的作品，与其他小组进行竞争，在这种你争我赶的学习氛围中更好的完成信息技术知识的学习、技能的练习，真正享受小组合作学习和完成任务的过程，最终制作出内容充实、表现力强、媒体形式多样的演示文稿，掌握相应的信息技术知识和技能，为信息技术课堂教学有效性的提升奠定基础。四、对课堂组织管理工作提高重视课堂纪律对信息技术课堂教学有效性具有重要影响，很多学生不够重视信息技术课堂，并且认为信息技术课可以随便操作和玩，在课堂秩序不能得到有效保障的情况下教学工作便不能有效开展。此外，多媒体教室环境的特殊性也对课堂组织管理工作产生一定影响，针对上述问题，教师需要在每学期信息技术课开始之初对学生进行教育，使学生了解多媒体教室纪律、需要遵守的规则，在之后的课堂教学工作中对其进行不断地强调和渗透，使学生形成良好的行为习惯。最后，教师需要对课堂组织管理的度进行把握，在严肃纪律的同时也需要营造融洽的师生关系，构建民主的课堂氛围，为信息技术教学工作的顺利开展及有效性的提升提供更多支持。[5]五、因材施教和教学评价工作的完善为了提高初中信息技术课堂教学工作的有效性，教师需要对学生个体差异进行充分尊重，对学生信息技术基础、理解能力、学习能力、性格等因素进行了解，掌握每位学生的优点及缺点，能够针对学生的实际情况和需求进行有针对性的教学，实现因材施教的目的，为信息技术课堂教学效率、效果的提升奠定基础，让所有学生均能够在课堂教学活动中有所收获。具体来讲，教师可为基础较差、理解能力稍弱的学生布置一些有趣、?单的任务，调动其好奇心及求知欲，使其能够通过自己的努力完成任务，树立信心，为信息技术课堂教学工作的开展奠定基础；对于基础较好、能力较强的学生而言，教师可布置一些具有挑战性的有趣任务，避免学生出现无聊的感觉，让学生积极参与到问题探索等方面的活动中，使信息技术课堂教学工作更为有效。最后，对学生进行评价时教师也需要注意方式方法，通过多元化的评价方式进行评价，并且将过程性评价和终结性评价相结合，对不同基础、不同层次学生的进步情况进行关注，避免对学生的积极性造成打击，同时能够真正检验出学生的进步及真实水平，为后续教学工作的开展提供更多科学依据，提高教学工作有效性。结语总结全文，信息技术已经成为现代人生活、工作的必备技能，初中可谓是培养学生信息技术素养、技能的重要阶段，为了使学生获得更多收获，需要对初中信息技术课堂教学有效性进行提升，通过学生学习兴趣的调动、强化课堂教学组织管理、教学方法及内容的调整优化等措施提高教学工作的有效性，最终为学生未来发展及信息技术水平的提升奠定坚实基础。作文教学是语文教学的重点，同时也是难以教授的课程，而对于农村中学来说问题更加突出。因此，提高学生的写作兴趣，培养学生的写作热情显得尤为重要。本文试从多个方面来探讨农村中学的作文教学新理念。一、教会观察思维“雾失楼台，月迷津渡”。作文教学似乎无章可循，难究其理。学生每每感到无话可说、无情可抒、无理可寓，故为文要么无病呻吟、要么生拉硬扯、要么胡乱拼凑，缺少写作素材、写作技巧，自然就只能缺少真情实感了。罗丹说：“对于生活，不是缺少美，而是缺少善于发现美的眼睛。”只有培养学生观察生活的意识，细心观察的自觉行为，才能让学生感知客观规律的真、社会功利目的的善、自由创造的美，从而激发学生的写作兴趣，培养学生对生命、自然、生活、社会的亲和力，感知生命价值追求的美。二、锻炼涵蓄，积累潜能（一）懂得积累学生觉得写作难，是因为生活积累太少。要能调动学生自觉积累、有意涵蓄的能力，才能感知文学艺术的魅力和写作之乐趣所在。世界如此丰富多彩，人生总是绚丽缤纷。要教给学生积累的方式、方法，使他们学会从自然界中撷取鲜花，在生活中积累智慧，在生命中品味价值。1．从书本上积累写作素材书本上的知识是前人智慧的结晶，“教育之于心灵，犹雕刻之于大理石”，要善于从书本中汲取写作的素材。书中古今中外的人、事、理应该成为中学生学习的根本，其中优秀人物理应成为他们学习的楷模和榜样，名言警句也应成为他们学习的动力和人生的座右铭。从而提升自己的思想境界和人生价值观，培养正确价值观、崇高人生观、健康学习观，从中外名人事例、名言警句中汲取学习的素材，积累写作的题材。2．在日常生活中汲取写作讯息生活是丰富多彩的，在学生思想上进行引导，从一花一世界中感受生命的情趣，从朋友亲人那里感受情意深重，从同学老师的关怀中体会真情。“生活犹如泉源，文章犹如溪流。泉源丰盈，溪流自然活泼得昼夜不息。”（叶圣陶）（二）培养搜索记忆，学会整合从掌握的素材中进行筛选、提炼，化用。从中汲取好材料，根据作文需要，能充分进行选择，有所取舍，根据作文要求整合出符合要求且能充分论证观点和内容的素材。三、开启记忆闸门，大胆创新写作重在坚持，贵在创新，见人所未见，发人所未发。学生在写作中标新立异，推陈出新，才可在写作中有较大提升。文章贵在创新，创新是永葆青春活力的良剂，是写作的不竭活水。由此可见，要想有所创新就必须培养学生的创新意识，要敢于在旧题材中挖新意、旧内容中挖新意、旧故事中挖新意。要能不落窠臼，才能真正实现：旧瓶装新酒，花样翻新始出来，才能达到立异标新的效果。作为教师要记住“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。要以人为本，充分发挥学生个性潜能，给予正确引导，相信每个孩子都会在我们教学园地里茁壮成长，焕发出个性的才情。写作是石，敲击星星之火；写作是火，点燃熄灭之灯；写作是灯，照亮夜行的路；写作是路，引你走向黎明；写作是罗盘，给船舶导引方向；写作是船舶，载着你出海远行。注意对学生写作思维、写作能力、写作方法进行积极引导，必会使学生向积极健康的方向发展。总之，“知之必好之，好之必求之，求之必得之。”（朱熹）让人性的光辉撒播在作文教学之旅，让学生的个性才情得以自由施展，从而，还语文作文教学一片心灵的晴空。雨中草色绿堪染,水上桃花红欲然。王维《辋川别业》西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。—张志和《渔歌子》似乎只有桃花才能代表春天的美丽。然而,当代作家贾平凹却一直对一棵小桃树念念不忘,这是为什么呢?今天我们就来学习他的作品《一棵小桃树》。七年级语文下册18*一棵小桃树第二课时第一课时◆学习目标1.理清文章的行文思路,梳理小桃树的成长过程,把握文章主要内容。(重难点)2学习托物言志的写作方法,品析描写小桃树的语句,体会作者对小桃树的独特情感。(难点)3.感受小桃树顽强的生命力,培养坚强不屈,勇于和困难作斗争的勇气,做自己命运的主宰。(素养)◆知识备查者介绍贾平凹,当代作家。原名贾平娃。1952年生于陕西省商洛市丹风县,毕业后到陕西人民出版社文艺编辑室工作。1980年,贾平凹调入西安市文联《长安》文学月刊,任编辑。◆知识备查作者个绍贾平凹的创作以小说、散文成就最为突出,已出版《月迹》《商州三录》《抱散集》等十几部散文集,《兵娃》《腊月·正月》《天狗集》等多部中短篇小说集,《浮躁》《废都》《怀念狼》等多部长篇小说。《腊月·正月》获第3届全国优秀中篇小说奖,《满月儿》获1978年全国优秀短篇小说奖。2008年凭借《秦腔》获得第七届茅盾文学奖。◆知识备查背景资料贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的。初中二年级时,他遭遇了“文化大革命”,他的父亲被关进牛棚,这个十四岁的少年内心充满了恐慌。成年后,贾平凹步入社会也遭受到了挫折。他在这个大的时代背景下,托物言志,以“小桃树”的形象来象征成长起来的青年一代。正如作者所言,他就像小桃树一样,自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。◆预习检查InIang矜持孱头伫窗恍然马菟坡chanzhanshiweisuo颤抖浙淅沥沥欲绽服侍猥琐chan忏悔褪尽血气方刚赤裸◆预习检查读duosuozhuo哆嗦执着幼稚祸不单行migo渺小魂魄轰轰烈