乌鸦喝水教案反思模板

第页共页最新乌鸦喝水教案反思模板乌鸦喝水教案反思篇一《乌鸦喝水》讲述了一只乌鸦通过动“手”动脑喝到水的故事。这个故事告诉我们：遇到困难，要动脑筋．想方法．1．认识“乌．处”等9个生字，会写“可．里”4个字．2．朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的．3．让学生懂得动手动脑的重要性，培养学生自主学习、合作探究的精神，培养学生考虑和理论的精神，培养学生的创造才能。一、创设情景，激发学习兴趣从学生生活实际出发，创设情景。引导学生进入本课的学习，其间，随机析字形，辨字义，激发学生的学习兴趣。1．老师：晴天，太阳当空照，上完体育课后，同学们有什么感觉，最想干什么？学生答复。顺势让学生说一说“喝、渴”字的不同地方。2．老师：今天，老师带来了一个小动物，它是什么呢？〔出示乌鸦模型，板书乌鸦，鸟〕看一看“乌”字与“鸟”字有什么不同？想一想，有什么好方法能记住它。3．老师：这只乌鸦啊，遇到了和我们同样的问题〔出示第一幅挂图，要求学生看图〕，太阳天，乌鸦口渴，到处找水喝。〔学生从图上不难看出，不远处的瓶子里有水，乌鸦可以去喝。〕老师：瓶子里有水，那就让我们一起去看一看吧！〔出示第二幅图，要求学生仔细观察。〕大家说一说有什么发现？〔观察图画学生可以发现，乌鸦喝水遇到了困难。〕老师一边听学生讲一边演示，使困难一目了然。4．老师：乌鸦喝不到水，怎么办呢？让我们一起来帮帮它吧！二、动手做，动脑想1．要求学生用准备好的石子、瓶子、水亲自动手试试，看看乌鸦怎样才可以喝到水。然后请同学上台演示并讲述乌鸦喝水的过程。要求其他同学注意观察，体会“瓶子里的水渐渐升高了”。要求学生仔细听，让学生养成认真倾听别人发言的好习惯。学生亲自动手做，能使乌鸦喝水的经过显而易见。这个活动使学生间接掌握了课文内容。同时，也让学生体会到自己动手亲身理论的重要性。2．老师：乌鸦想到的方法和同学们的方法一样吗？〔出示第三幅图〕那么，除了这个方法还有没有别的方法呢？1．小组讨论。要求小组成员群策群力。看看还有没有别的方法。老师巡视，随机参与讨论。2．全班交流，组织评议。〔要求各组组长汇报讨论结果，其别人认真听，并评议他们的方法行不行，为什么？〕三、课堂延伸，拓展思维1．老师：同学们都肯动脑筋，这场辩论太精彩了，那么这些方法中，谁的方法最好呢？〔不仅要求学生想方法，还要求学生从中选优，优中选特〕。由此看，这是只怎样的乌鸦？你们学习了乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢？〔学生答复后，老师给予小结，以突出单元主题：手和脑，两件宝。〕2．要求学生把乌鸦喝水的`故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。四、齐读课文，整体把握课文内容最后，全班同学整齐地朗读一遍课文。乌鸦喝水教案反思篇二1、认识“喝”“渴”等11个生字，会写“乌”“处”等8个生字，能正确流利有感情地朗读课文，培养学生的认读才能、朗读才能、书写才能。2、采用自主、合作、探究的学习形式，通过读一读、说一说、做一做等形式，指导学生学习生字。3、通过朗读课文，使学生懂得遇到问题时，要开动脑筋，积极想方法解决。采用多种方法识字、能正确书写难写的字。区别字形相近的字，准确掌握会认和会写的字。生字卡片、课件。〔一〕示图导入，激发兴趣1、同学们你们喜欢听故事吗？今天有一位故事中的朋友来到了我们中间。2、〔出示课件〕它是谁？它在做什么？谁能用一句完好的话，讲讲这幅图的内容。3、提醒课题，学习“喝”字。出示:喝水。引导观察：“喝”是什么偏旁？考虑：“喝”为什么是口字旁？〔二〕初读课文，理解文意1、老师范读课文，要求学生听清每个字的读音，特别要注意预习时所画的生词的读音。2、学生自由练读课文，尝试运用请教、拼读等方法把课文读通顺，并标清本文的自然段。〔三〕交流读文，引导识词1、指名读第一自然段，学习生词：口渴、到处①口渴：老师讲述发音特点，学生练读，指读。讲述口渴时的感受，记住“渴”字的字形。②到处：指读并理解该词，指导朗读：乌鸦为什么要找那么的地方？你能把乌鸦着急喝水的样子读出来吗？2、指读第二自然段，学习“瓶子”一词，考虑：乌鸦用来喝水的瓶子是什么样的？3、指读第3自然段，学习：旁边、方法①旁边：采用看图和联络实际的方法理解词意。②方法：练惯用“方法”说一句话。4、指读第4自然段，学习：衔来、放进、渐渐、升高①衔来：指读带有“衔来”一词的句子，看图理解“衔来”。②放进：区别“进”“近”③通过猜词游戏学习“渐渐、升高”，理解“慢”的反义词是“快”。“升”的反义词是“降”5、齐读全部生词。〔四〕、掌握方法，自主记字。1、出示生字，自由认读。2、学习方法，交流记字。①考虑：在这一课中有两个字长得很像？它们是谁？这两个字哪像？哪不像？你用什么好方法，一下子就能把它记住。②老师简介比一比的识字方法。③短信记字：外对处说：你干嘛把脚伸那么长？力对办说：几天不见你怎么拄双拐了？行对衔说：？去对法说：？3、用自己喜欢的方法把剩下的字记一记4、开火车检查生字掌握情况。5、换语言环境，稳固识字。早上，红红的太阳从东方渐渐升起，鸟妈妈从远处衔来食物飞回大树上，小鸟觉得有些口渴，就对妈妈说：“妈妈，我想喝水。”鸟妈妈看见大树旁边有一条小河，快乐地叫起来：“有方法啦！”它马上飞过去，在瓶里放上水，高快乐兴地回了家。〔五〕、抓住难点，指导写字。1、学生自由认读要求写的字。2、观察要写的字找出