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读《给语文教师的新建议》有感牛人的“新”作

——读张祖庆《给语文教师的新建议》有感

纪清尚

张祖庆,心目中的语文牛人。其一是领我走向语文深处的《张祖庆讲语文》,其二是当当网上诸多金牌题名“张祖庆推荐阅读”,其三是“2021年特级教师张祖庆辞职”,做了一件我曾想做没敢做的事。偶像级牛人于2021年的新作是一定要读一读的,读罢……够“新”!

一、“新”在张祖庆

“我辞职,并不离开教育,只想开启一段新的人生。”是啊,并没有离开教育,这不辞职不到一年,新作就出版了,还是教育,而且是面向全体语文教师的新建议。其实,耕耘几十载,哪能说放得下就放得下。同时术业有专攻,离开了驾熟就轻的行当,教师又能做什么呢?特级教师熊芳芳辞职后,不也仍从事教育,只不过换了一个阵地,一个更自由、更洒脱、更可发挥能力的个人阵地。“或许,辞职后的我,可能会以特别的方式,更好更快地走进更广阔的教育天地,努力让自己成为小小的新的教育力量;或许,我可以休息几年,走走停停看看,系统地读书,勤奋地写作,用心地把以前没有时间编的几套书编完,把即将出版的书出好;或许,我很快就会体验到朴树《平凡之路》所描写的心境:我曾经拥有着的一切/转眼都飘散如烟/我曾经失落失望失掉所有方向/直到看见平凡才是唯一答案……”一点洒脱,一点期待,走在更宽广的道路上,惠及更多人,和他的课堂差不多,“简约而丰满”,这很“张祖庆”。

二、“新”在易懂

什么时候“易懂”都成了一本教育类书籍的特点了,我也不知道,但是我分明看过很多“不懂”的教育专著。这些“不易懂”或“永不懂”的教育专著往往也很新,有很多“新名词”、“新理论”、“新说法”,读起来行云流水,品起来又云山雾罩,看似是宝山,不得不半途甚至是从山脚下就空手而归。因为我连丹田在哪都还不知道,你告诉我要打通任督二脉,要天人合一。而张老师的这本书就可以称之为“可甜可咸可操作,不装不作不扯淡”。“年轻老师要学会克隆名师课堂,模仿,是学习本领极为重要的途径。”简单不?极简单!——“抄名师课堂实录——实录压缩成教案——重点环节和评价语抄到书上——上课——反思再上——再反思……”想想自己,反复看王君老师的课堂思路,我知道了什么是另辟蹊径;反复看余映潮老师的板块设计,我知道了什么是大道至简;反复看肖培东老师的课堂语言,我知道了什么是诗化语言;反复看王崧舟老师的课堂细节,我知道了什么是诗意语文。虽已从教16年,仍感觉自己是一个新手,是这些老师的课让我看起来像一个“旧手”,我的目标是当模仿名师课堂能以假乱真之时,让自己成为一个“老手”,一个“高手”。

三、“新”在干货满满

仍然不知道从什么时候起,教师开始像一个匠人似的开始“留一手”,难不成也怕“教会徒弟,饿死师傅”。但教师和其他匠人又是分明不同的,享受着国家的资源,提高自己的能力,增加自己的底蕴,那是不是也应该乐于分享自己的经验所得?教师不是为了更好地教育学生吗?不是为了更好地为了全人类的解放事业吗?教自己的学生时都能不遗余力,为什么传授点教学经验给其他老师去惠及更多学生却要藏着掖着呢?有好多报告口气不小,落地却连点尘土都没有,走的是“天空没有鸟的痕迹,但我已飞过。”的路线。而这本书却明确地告诉你从“新手”到“高手”野蛮生长之路,职初教师怎么做就可成骨干,骨干教师如何做就可走向卓越,现成例子在那摆着呢

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