读《听徐杰老师评课》有感

读《听徐杰老师评课》有感以书相伴，不忘初心

——读《听徐杰老师评课》有感

刘芳媛

徐杰老师，全国语文界名师，参加全国课堂教学大赛先后获得11次特等奖、一等奖。连续两届全国中语优秀教师，“精致语文”首创者。

“精致语文”，不是对语文的修饰，徐杰老师认为“语文”的前面加任何修饰都是多余，“精致语文”的全称应该是“精致的语文课堂”，这是徐杰老师的追求。在《听徐杰老师评课》这本书里，处处都是“精致”，满满都是“干货”。

全书分为三部分。第一部分“品鉴与学习”，徐杰老师以名师的课堂实录为出发点，进行了细致的鉴赏与分析。

余映潮老师执教的《记承天寺夜游》，徐老师的品鉴让我认识了“活动充分”的艺术；黄厚江老师执教的《装在套子里的人》，让我领会了“师生对话”和“课堂活动组织”的艺术；李卫东老师执教的《论语十则》，让我学习了“讲析”的艺术；肖培东老师执教的《金岳霖先生》让我体会到了“课堂调度”的艺术。还有王君老师课堂教学“切入”的艺术、郁洪千老师“漫谈”的艺术、熊芳芳老师作文指导课“动态生成”的艺术、刘铁梅老师“文本细读”的艺术，朱则光老师“材料引进”的艺术，一篇篇精彩的课堂实录和详细点评，宛如一场教学成果的盛宴，让人大饱眼福，大呼过瘾。

著名特级教师窦桂梅说过：细节，往往反映教师的教学水平，折射着教师的教学思想。”名师课堂教学中的细节看似平常、简单，但平常中不乏艺术，简单中蕴含着深刻。那些看似信手拈来、水到渠成的精彩细节，其实都是名师成长过程中厚积薄发的体现，具有独特的研究价值和意义。欣赏、总结、学用名师的教学细节，是青年教师专业成长的有效途径。

在第二部分“批判与建设”中，徐杰老师对青年教师的课例既进行了肯定点评，又提出了积极的优化的建议。从环节用时到朗读、学法……各方各面，面面俱到，甚至会假设自己上课，会设计哪几个环节，让人眼前一亮，茅塞顿开。

最让我感触的当属第三部分“反思与深化”了。徐老师分享了不同课型的文本研读和备课思路。尤其《五柳先生传》这篇课文，他前后进行了四次备课。第一次备课后，他觉得还是原先的课堂风格，没有实质意义的突破，于是推倒重来，拿出了第二套方案。试讲之后，在一致好评的情况下，自己觉得课堂上两个渐次的高潮没能生成，症结是教学设计的问题，于是对前两个方案进行了整合，形成第三套方案。这节课受到了广泛的好评，参加人教社的全国优课评比获得了一等奖。在出席“人教论坛”时执教这堂课，徐老师又进行了再一次的修改，主题挖掘呈现了“自画像、正气歌、精神家园”这样的层次感，“衬托”的手法欣赏也是三个层次——写贫贱、安贫乐道；比黔娄，清高坚守；用“不”字，特立独行。一课多案，精益求精，徐杰老师的这种追求精致、追求完美的精神，让我钦佩。

初次“认识”徐杰老师，是源自曹老师推荐的公众号。公众号里的每一篇文章，读来都感觉大有收获。他的公众号叫“杰哥的精致语文”。“杰哥”，一个透着豪爽义气让人莫名亲切的称呼。名如其人。《听徐杰老师评课》这本书出版多年，已是正版难找，询问徐老师时，他大方的送了一本。感动于心，相遇恨晚。以前总觉得自己课堂有很多问题，又不知道应该如何去改正。徐老师的公众号和书，时时让我有大开眼界的顿悟感，原来这个地方要这样解读，原来这篇课文这样讲真好……我觉得自己像个求知的孩童，需要学习的太多。好在年龄虽大，心