《管理成就生活》全书完整内容课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。《管理成就生活》全书完整内容《管理成就生活》全书完整内容36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。《管理成就生活》全书完整内容管理成就生活简介本书作者为[奥]弗雷德藜德马利克,是欧洲著名的管理大师和管理教育家,以及欧洲著e名的“圣加仑管理学派”的创始人。理成就生管理成就生活管理学创始人彼得德鲁克对他的评价是:马活利克教授的确是当今“管理学中最权威的人作者最重要的观点是没有全能的管理者,只FREDMND有高效的普通人。优秀的管理者风格、性格各异,但是都能取得出色的绩效。只要掌握了管理的原则,任务,工具和方法。突破传统历史教学的束缚，实施高中历史课堂有效教学，改变以前过于强调死记硬背、机械训练的现象，探索新课程改革背景下高中历史教学的新方法，追求课堂教学的有效性，才能适应素质教育的时代要求。教学论专家余文森教授作过很通俗的解说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。学业上有收获，懂了、会了，产生兴趣了，问题就是这么简单明了。实现有效的历史教学，这是每一位历史教师经常思考并为之不断实践探究的重要问题，也是历史教学所追求的一个至高境界。那么，什么是有效的历史教学呢？1准确定位目标，加强教学的针对性，引发兴趣在历史教学过程中，教师设置确当的教学目标并始终明了这一目标对于整个教学的统帅作用，是取得良好教学效果的关键因素.教学目标的制定，要根据具体的学情班情，要依据课程标准、教学内容。确定的目标应当做到：（l）科学性，传授给学生的知识必须是准确的，教学内容要从课本出发，使课本知识具体化，对不同的学生作不同层次的科学的弹性引申.（2）量力性，教师要根据教学大纲和学情来把握教学的难度、深度、广度和节奏，根据学生的发展需求、实际认知水平和兴趣特长，从引知激趣入手，多采用辩论讨论、情境探究的手段，逐步引导启迪思维，指导方法，培养能力。（3）程序性，教学程序的安排应该合理、科学，体现教学内容螺旋式上升的规律，由低到高、由易到难。（4）全面性，既要确定基础素质的群体培养目标，又要确定具有不同爱好特长的个体培养目标；既要有知识教学目标，又要有能力培养、方法指导目标及心理品德培养目标。使学生所获得的不仅仅是历史知识本身，更重要的是达到认知与情感、知识与能力、主动精神与社会责任的和谐统一。例如，人民版高中历史必修（二）《物质生活和社会习俗的变迁》的教学，教参上的情感、态度与价值观目标为：将近现代史置于近现代中国社会发展变化的大背景下，使学生认识到它的发生是必然的，同时它的特点也是时代造就的，从而使学生受到唯物史观教育.在教学实践中，我有意识地把知识与能力目标具体化，同时还增设了提高素质的目标，引导学生从熟知的生活情境入手，变“灌输式”为“体验式”，允许学生选择自己喜欢的角色：如服装设计师、美食家、建筑师、旅行家、风俗顾问等，进行体验，要求学生结合生活经验说出她们对衣、食、住、行演变的感悟，进而讨论“你怎么看时尚？”“中学生应该怎样着装？”等.这种活动，没有任何的说教，但所有教育的目标，都在情感体验的过程中得到有效的落实与升华。2设计问题导入，注意与现实的结合，引发兴趣如我在讲人民版高中历史必修（一）《民主政治的摇篮一古代希腊》的教学时，我从学生日常生活中的事件入手。奥运会不仅是世界关注的焦点，也在学生的头脑中留下深刻的印象，中国奥运健儿的拼搏精神，中国的国旗国歌一次次的升起响起，他们还记忆犹新。我就以雅典奥运会为切入点，引导学生“进入”希腊雅典，然后，通过教学地图使学生对希腊雅典的地理位置有个初步的了解，如：希腊雅典是个欧洲的国家，位于欧洲南部的地中海，具有沟通欧亚非的区位优势：接着，引导学生看希腊雅典的地形地貌，如：希腊雅典多山，海岸曲折，然后设计问题：如果你生活在古代希腊，你会选择哪种谋生之道A：手工业B：商业C：农业，在教学过程中绝大多数的学生都选了商业。随之，我再让学生回忆中国的地貌特征，又设了：根据中国的地貌特征你认为我们的祖先最有利于从事于A：手工业B：商业C：农业，学生也会选预设的C。在这个时候要注意对学生的点拨，继续设疑问：在以农业经济为主的活动下，中国古代先民选择了何种政治制度？学生稍加思索会答出：“君主专制”，然后老师再引导学生讨论为何中国的先民会选择君主专制呢？讨论后得出：因农业需要灌溉，而灌溉需要集中人力物力兴修水利，权利比较集中有利于从事这项事业.而希腊呢？商业活动是希腊的首选，商品需要自由流通，商人的流动性大，他们需要自由的环境，于是希腊先民选择了民主制度。让学生们明白，一种政治制度的选择是多种因素综合作用的结果.在课堂上设计这种问题贴进生活，学生感兴趣，自然会认真思考，积极参与.这样既使学生的思维能力、表达能力得到发展，也使学生对现实社会更加关注，增加了社会责任感。3创设民主环境，提高学生参与度，激发学习兴趣3.1创设民主课堂环境。心理学家罗杰斯指出：一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。教育教学研究也表明，人在轻松自由的心理状态下才可能有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花。由此看来，课堂教学有效性体现在教师能营造一个民主、宽松的教学环境，让学生始终拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。从某种意义上说，教学的民主程度越高，学生自觉学习热情就越高，课堂教学效率就越高。3.2教学目标设置要具有层次和符合学生实际。在课堂教学中，教学目标是课堂教学的核心、灵魂和方向，教师的课堂教学行为，必须要围绕教学目标而展开。由于学生发展的差异和学习能力的差异客观存在。既要让大部分学生吃饱，又要让一部分学生吃好，这就要求教师在关注“平均水平”的同时，兼顾优秀学生和后进学生，关注到每一个学生的发展，让全体学生有所获，学能提高。3.3提高学生参与度。有专家指出：“考察教学效率标准之一，应该是学生积极主动参与的程度。在一堂课上，如果有70%以上的学生以主人翁的姿态，积极主动参与教学过程，这可以说是一堂高效率的课。”在教学中，老师积极主动的教，学生被动的学是无论如何难以实现有效教学的。著名教育家魏书生连每节课的教学目标、教学内容和教学方法都跟学生共同我国学生的读书过程一般分为小学、中学、大学三个阶段，处于过度期的初中学生，由于经历了小学的教育，已经初步拥有自己的思维和性格，但是属于自己的人生观、价值观、道德观还未完全成型，相比其他两个学段，这个学段的学生心理上更容易受到外界花花绿绿事物的影响，发展呈现不稳定性，因此也造成这个学段的学生心理疾病的高发。体育课作为初中学段唯一一科在户外展开的教学，它对于学生心理素质的培养，有决定性的意义，由于是副课，学生上体育课时并不存在很严重的考试压力，他们心理上多数处于放松状态，而体育教学中的体育小游戏，运动竞争活动等，又能对学生的自信心、竞争性等积极向上心理情绪进行很好地培养。一、轻松教学，培养学生的自信心初中的课堂教学与小学呈现出一定意义上的不同，有了小学的基础，初中的课程在很大程度上开始训练学生的独立思维能力，而由于课本难度与学科数量的增加，应接不暇的知识让不少学生在短时间难以习惯，这导致他们的成绩普遍下降。学习成绩的下降也导致学生对待学习上的不自信。在提倡以学生为主体的教学模式的新教改下，体育课的课堂教学已经渐渐呈现出一种轻轻松的氛围，在这个氛围中展开的教学，往往更容易受到学生的喜爱。相比其他课程，学生在体育的课堂教学中，更能展现出属于自己的独特魅力，而体育教师也能在这个过程中，通过一些运动来对他们的自信心做出有效培养。就拿广受体育教师与学生欢迎的“篮球与乒乓球”这个小游戏来说，它考验学生的随机应变能力，教师可以将学生分为两组，两人相对，通过互相比划相反的动作来进行游戏，比如组1的学生说篮球，组2的学生就比划乒乓球的动作，反之亦然，谁先做错，则处罚做错的学生出来为全班学生表演一个节目，在这个过程中，学生做对动作时可以获得他人的鼓励，做错动作时又能获得自我表现的机会，而他人的欣赏正是培养他们自信心的最好方法。二、积极参与，培养学生的竞争性当今社会，经济飞速发展，而计划生育的实施，使独生子女较为普遍，很多学生从小就是父母的乖宝贝，过于优越的生活使他们养成眼高手低，娇生惯养等坏习惯，同时一帆风顺的生活也让他们害怕苦难，不敢竞争。而户外活动的体育课程，恰好可以对他们这一方面的缺点进行有效的纠正，教师可以通过长跑、网球等体育竞技活动来培养他们的兴趣爱好，同时又可以利用竞技比赛中的热烈气氛来吸引学生参与到其中。就拿篮球运动来说，教师可以在前期的教学中教导学生，持球、投球、传球等基本篮球技巧，并在实际的演练中运用华丽帅气的灌篮动作来吸引他们的目光，培养他们对篮球运动的感情，在学生拥有了初步的知识之后，再通过分组的篮球竞技，让他们体会实际的体育竞争带来的热情，而学生都是有求胜心理的，在热烈的比赛中，他们会产生对胜利的向往与追求，在这一过程中，他们的竞争心也受到培养，而这份竞技中求胜的竞争心，在他们进入其他课的学习时，仍然能产生积极的影响。三、鼓励为主，培养学生的承受力我国古代有句俗话叫“冬练三九，夏练三伏。”意识是说，勤奋的人就是在数九寒天和三伏暑天，也一样努力的学习，充分证明从古到今，学习都是一个不畏艰苦，不怕困难，勇于克服挫折的过程。体育教师可以在体育的课堂上，以模拟军训的模式来训练学生的心理承受能力，培养他们遇到困难、面对困难时的迎难而上的抗挫折心理，这对他们的成长是相当有益的，教师可以让学生站军姿，体验军人平时训练时的辛苦，在天冷时，或者天下雨时，以鼓励的方式劝服学生加入到体育锻炼中，教育他们，我国边防军人每天都要这样抬头挺胸立正的姿势站好几个小时，他们为了国境线的安全可谓风雨无阻。我们学生，如果连这点困难都克服不了，将来何以成为祖国的栋梁？学生从心理上受别人的毅力影响，就会产生别人做得到，我也做得到的自尊心理，他们的心理承受能力能够自然提升。四、重在互动，培养学生的合作力计划生育使独生子女越来越多，由于只有一个孩子，家长都望子成龙，望女成凤，很容易对孩子施以过高的学习压力，由于没有玩伴缺少交流，不少学生性格比较害羞，内向发展。而体育是一门课堂中讲究合作的教学，体育精神中最重要的一个环节就是团队精神，合作互利，教师正好可以利用这一点，来对学生的交流能力，合作能力做出有效地培养。比如多人跳绳，比如女孩子普遍爱玩的跳橡皮筋，男孩子最喜爱的足球、篮球运动，又比如双人网球，双人乒乓球等常见合作性体育运动，由于共同的利益联动，学生在好胜心之下，多数会放下自己以自我为中心的小心思，融入到团队中，从团队的角度思考问题，他们的思维不再以“我”为中心出发，而是渐渐转向从“团队”出发，我能做什么，我怎么做才能配合他人让团队获益。这个在求胜中培养合作能力的过程，恰好也能加强对他们交流能力的培养。总结综上所述，在初中的体育教学中，增强学生的心理素质锻炼途径可谓是多种多样的，体育精神中包含的力争上游、积极努力、团队合作、互动竞争等，都能在它的各项运动中得到极好的体现，并在教学中通过各种途径传达给学生。管理成就生活简介本书作者为[奥]弗雷德藜德马利克,是欧洲著名的管理大师和管理教育家,以及欧洲著e名的“圣加仑管理学派”的创始人。理成就生管理成就生活管理学创始人彼得德鲁克对他的评价是:马活利克教授的确是当今“管理学中最权威的人作者最重要的观点是没有全能的管理者,只FREDMND有高效的普通人。优秀的管理者风格、性格各异,但是都能取得出色的绩效。只要掌握了管理的原则,任务,工具和方法。Part1专业化管理导言:谁是理想的管理者?这个问题本身就是错误的。√理想的管理者√管理是一种职业第-部分理想的管理者理想的管理者?次完全一样,但是,在某种程度上,他们可以学习像另外一个人一样采取行动。高效能的管理者高效能管理者取得成绩(绩效专家)的关键是他们的行为方式。正是这些人的行为方式起到了决定性作用,而不是这些人是什么类型的人自满足这些条件的是全能的有技能、知识、个性特点、经验天才水平、资历思考问题有质疑精神又可以让人信赖,成■谁是理想的管理者?○为可以发挥政合作用的中间层能进行有益的跨文化沟通。■理想的管理者应该具备哪些特个人品质、管理素质和组织能力三部分构成的45项关键素质自培养高效能的普通人而不盖是高效能的管喜找到合是寻找全能的天才√适的人观点基石■世界上没有那么多天才,绝大何普通人做出不凡的续培训其正确认知,并使其获■只有普通人才是组织能够大量得能力获得的■每个组织和每个人人都有自己的特性,不同组织和人的需求为什含他们能够能到效能○不同人的做法完全不同(用正确的做法