《义务教育数学课程标准》（2022年版）试题

《义务教育数学课程标准》（2022年版）试题一、填空

1.聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的___________、____________、_________，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。空1答案：正确价值观空2答案：必备品格空3答案：关键能力2.各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求““教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现_________一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了_________、_________、_________，而且强化了_________的具体指导，做到好用、管用。空1答案：教学评空2答案：为什么教空3答案：教什么空4答案：教到什么程度空5答案：怎么教3.数学课程要培养的学生核心素养，主要包括以下三个方面：会用____________观察现实世界，会用____________思考现实世界，会用_________表达现实世界。空1答案：数学的眼光空2答案：数学思维空3答案：数学语言4.综合与实践重在解决____________，以____________学习为主，主要包括主题活动和项目学习等。第一、第二、第三学段主要采用____________，将知识内容融入主题活动中；第四学段可采用项目式学习。空1答案：实际问题空2答案：跨学科主题空3答案：主题式学习5.数与代数在小学阶段包括___________和____________两个主题。空1答案：数与运算空2答案：数量关系6.“图形的认识与测量”包括____________的认识，____________的测量，以及图形____________的计算。空1答案：立体图形和平面图形空2答案：线段长度空3答案：周长、面积和体积7.引导学生运用____________的思想，推导平行四边形、三角形、梯形、圆等平面图形的面积公式，形成____________和____________。空1答案：转化空2答案：空间观念空3答案：推理意识8.统计与概率第三学段要求学生通过实例感受简单的____________及其结果发生的可能性，并对可能性的大小作出____________。空1答案：随机现象空2答案：定性描述9.主题活动的设计提倡多学时的____________，可以根据实际情况灵活设计____________和形式，有助于学生加深对知识的理解，积累____________。空1答案：长程学习空2答案：活动内容空3答案：基本活动经验10.主题活动的设计可以考虑问题引领的形式。“曹冲称象的故事”可以从故事引入，引发学生的好奇心和探究的欲望，在理解____________的基础上，思考如何运用_______________称出一个庞然大物的质量，感知____________这一基本事实，感悟如何用数学的思维思考现实世界。空1答案：质量单位空2答案：总量等于各分量之和空3答案：等量的等量相等二、选择

11.数学“四基四能”中的“四基”不包括以下哪一项（）。A.基本技能B.基础知识C.基本方法(正确答案)D.基本活动经验12.小学数学核心素养具有整体性、（）和阶段性，在不同阶段具有不同表现。A.协调性B.一致性(正确答案)C.层次性D.多元性13.图形的测量教学要引导学生经历（）的过程，创设测量课桌长度等生活情境，借助拃的长度、铅笔的长度等不同的方式测量，经历测量的过程，比较测量的结果，感受统一长度单位的意义。A.测量物体长度B.动手操作C.选择长度单位D.统一度量单位(正确答案)14.数学教育承载着落实立德树人根本任务、实施素质教育的功能。义务教育数学课程不具有（）。A.普及性B.基础性C.强制性(正确答案)D.发展性15.有效的教学活动是学生学和教师教的统一，学生是学习的主体，以下不属于教师的角色的是（）。A.组织者B.引导者C.合作者D.灌输者(正确答案)三、多选

16.统计与概率是义务教育阶段数学学习的重要领域之一，在小学阶段包括（）三个主题。A.抽样与数据分析B.数据分类(正确答案)C.数据的收集、整理与表达(正确答案)D.随机现象发生的可能性(正确答案)17.义务教育阶段数学学习总目标是使学生能（）。A.逐步会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界B.获得适应未来生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。(正确答案)C.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，在探索真实情境所蕴含的关系中，发现问题和提出问题，运用数学和其他学科的知识与方法分析问题和解决问题。(正确答案)D.对数学具有好奇心和求知欲，了解数学的价值，欣赏数学美，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成良好的学习习惯，形成质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神。(正确答案)18.数感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟，数感的表现包括（）。A.能够在真实情境中理解数的意义(正确答案)B.能用数表示物体的个数或事物的顺序(正确答案)C.能在简单的真实情境中进行合理估算，作出合理判断(正确答案)D.能初步体会并表达事物蕴含的简单数量规律。(正确答案)19.主题活动“年、月、日的秘密”的学业要求是（）。A.知道24时记时法与钟表上刻度的关系，能用24时记时法表示时间(正确答案)B.能运用年、月、日的知识解释生活中的问题，提高初步的应用意识C.知道年、月、日之间的关系，以及相关的简单历法知识(正确答案)D.知道一年四季的重要性，了解中国古代是如何通过土圭之法确定一年四季的，培养家国情怀(正确答案)20.第三学段综合与实践活动包括主题活动与项目式学习，其中项目式学习可以采用以下（）方式进行。A.课内+课外(正确答案)B.校内+校外(正确答案)C.独立+合作D.集中+分散(正确答案)四、判断

21.数与运算的教学：通过整数的运算，感悟整数的性质；通过整数、小数、分数的运算，进一步感悟计数单位在运算中的作用，感悟运算的一致性。[判断题]对(正确答案)错22.第一学段的评价应以定性的描述性评价方式为主，第二、三学段应采用等级评价为主，可采用等级评价和分数制评价相结合的方式。[判断题]对错(正确答案)23.第二学段（3-4年级）尝试在真实的情境中发现和提出问题，探索运用基本的数量关系，以及几何直观、逻辑推理和其他学科的知识、方法分析与解决问题，形成模型意识和初步的应用意识、创新意识。[判断题]对错(正确答案)24.估算教学要引导学生在具体的问题情境中选择合适的单位进行估算，体会估算在解决实际问题中的作用，了解估算的实际意义。[判断题]对(正确答案)错25.在推导一些常见图形周长、面积、体积计算方法的过程中，感悟数学度量方法，逐步形成量感和推理意识。[判断题]对(正确答案)错26.“随机现象发生的可能性”是通过试验、游戏等活动，让学生了解简单的随机现象，感受并定性描述随机现象发生可能性的大小，感悟数据的随机性，形成数据意识。[判断题]对(正确答案)错27.在简单的实际情境中，应用统计图表或百分数，形成数据意识和初步的应用意识。[判断题]对(正确答案)错28.作为综合与实践活动，教学目标除了包含对常见的量的数学知识要求，还要关注学生生活经验的获得和情感态度的发展。[判断题]对(正确答案)错2