用定时器组成的脉冲电路教学课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。用定时器组成的脉冲电路用定时器组成的脉冲电路36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。用定时器组成的脉冲电路71矩形脉冲时序电路中的时钟信号即为矩形脉冲波。时钟脉冲的特第性直接关系着系统能否正常工作。实际的矩形脉冲波形如图91.1所示,其特性可用以下指标来描述:脉脉冲周期T—周期性重复的脉冲序列中,两个相邻脉冲形间的时间间隔。脉冲频率1,表示单位时间内脉冲重复的次数脉冲幅度Um脉冲电压的最大变化幅度。脉冲宽度T从脉冲前沿上升到0.Um开始,到脉冲后沿下降到0.5U为止的一段时间上升时间t脉冲前沿从0.1Un上升到09Un所需要的时间第章脉冲波形的产生与变换下降时间t—脉冲后沿从0.9m下降到0.1Um所需要的时间初中化学是化学教学的启蒙阶段，其内容虽然不多，但具有较完整的知识体系，是进一步学习的基石，因而在新课结束后进行化学总复习，使学生能熟练掌握重要的化学基础知识和基本技能，获得学习化学的科学方法和综合解题能力等方面，均有着重要的作用。怎样提高初中化学总复习的质量，取得满意的效果呢？我认为应从以下几个方面入手。一、制定具体复习措施1、思想正确。在教学思想上，应面对绝大多数学生，针对中下等学生。初中阶段的教育目的一方面是为高一级学校输送合格的人才，同时又为走上社会的学生打下坚实的文化基础，因此，授课时切不能只看到几个尖子生，一切只为几个学生服务而放弃大部分学生。在学生思想上，让学生真正懂得学习的重要性。复习不仅要讲提高题，而且要对以前所学知识进行“查漏补缺”。让学生感觉到老师处处在为自己着想，激发自己的学习动力。2、目标明确。在教学目标上应紧抓教材，不能放弃书本而让学生在“题海”中漫游。不能把知识任意延伸，也不能把较高要求的内容作为复习重点，如果这样做，只会事半功倍。在学习目标上，应提出具体的可操作性强的目标，每周有总体的目标，每一节课有具体目标，而不应陷入“教师讲学生做”的机械模式中。3、方法灵活。在教学方法上，不能简单的归纳为看―――练―――讲―――考，应采用多种形式，激发学习兴趣，培养学生的能力。让学生多做实验，除必做的实验外，同时还可组织学生收集沼气、收集锌片、配制药液给植物消毒等，激发学习兴趣。作业设计从不同层次、不同角度再现所学知识，培养学生能力。增加练习难度，降低考查测验难度，讲得难，考得简单，使学生看到自己努力所取得的成绩，树立信心。4、重视解题的科学性、严密性，不放过“细微末节”。如在复习物质的鉴定、鉴别时，要求学生注意推理的严密性和语言表述的正确性，必须根据实验现象来推断物质得出结论，而不是根据被鉴定物质的性质来叙述实验现象。注意计算的准确性、注意正确使用单位，注意化学用语的规范性。教师在平时教学板书中，一定要规范、工整、切不可随手写写画画，容易给学生带来片面影响。二、洞悉课标，注重基础首先复习过程中要注重基础，紧扣课标。以课程标准为纲回归课本并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高，对课本内容引申、扩展，加强纵横联系，对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。其次，在全面复习时，要狠抓基础。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。课改的新教材考查面广，若基础不扎实，就无法灵活运用，是难以准确完成中考试卷的，因此必须系统复习，不能遗漏。复习时要重视基本概念、基本技能，对一些重要概念、知识点应反复运用，以加深理解。复习过程中还要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。三、做好备考工作，提高应变能力1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要细，解题适当加快。通过审题训练，提高学生分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏，“磨刀不误砍柴工”。2、提高表达能力。不少学生知道答题思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。改变这些不良习惯，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。3.发掘学生的非智力因素。学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大影响。因此在传授知识和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生端正态度，改进方法，克服畏难情绪，激励学习热情，使其聪明才智充分发挥。4.注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。四、做好备考工作，提高应变能力1.加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要细，解题适当加快。通过审题训练，提高学生分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏，“磨刀不误砍柴工”。2.提高表达能力。不少学生知道答题思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。改变这些不良习惯，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风五、重视讲评不要就题论题一次考试或练习，实际上是一次信息反馈的过程。试卷和习题的讲评是总复习阶段不可缺少的重要环节。讲评工作对学生来说是一次知识的查漏补缺，对教师来说是一次不断改进教学的起点。讲评不要逐题讲，应选择大多数学生的知识缺陷和能力训练方面存在的问题讲深讲透，结合出现错误的性质，找出发生错误的根源，防止重犯。还要讲出每类试题的解题思路和方法，切不可就题论题。同时还要归纳出一题多解方法中最佳方法予以推广，以提高解题速度。讲解中要结合典型试题善于借题发挥，将原题改头换面从不同角度和侧面来考查学生掌握知识的情况。善于从一道题中延伸出其他知识，让学生去联想。总之，复习要有计划、有目的、有安排。要引导学生从学会到会学，从会学到会用的教学过程，也就是教师不再是知识的占有者、传道者，应该成为学生发展的促进者和指导者。这样，通过系统复习，化学的学习一定会有所提高。写话是作文教学的前奏，是作文的基础练习。《语文课程标准》对一、二年级学生提出的写话要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”那么，如何落实课标要求，帮助低年级学生在作文之路上起好步？我认为：最根本的就是调动学生的写话兴趣，丰富学生的写作素材和及时的鼓励与评价。一、调动学生的写话兴趣兴趣是最好的老师。从学生刚入学起，就要培养学生的写话兴趣，让他们觉得写话就是写自己生活中发生的事情，写自己心中想说的话。在开学的第一天，我在课堂上就告诉孩子，今天我们是一名小学生了，小学生有哪些具体的要求。然后引导孩子们把这件事情写下来。不管孩子写的好与不好，我都在班里大张旗鼓地进行鼓励。接下来的一个月里，我每天都和孩子分享在学校的难忘瞬间，并引导他们记录下来，孩子们个个写得眉飞色舞。一个月下来，即使我没有布置写话作业，孩子们也会自觉地把自己感兴趣的事情写下来让我看。由此可见，在起步阶段，老师一定要调动学生的写话兴趣，使学生养成话的习惯。二、丰富学生的写作素材小学低段的学生，不会写话的根本原因就在于没有写作素材，不知道该写什么。因此，作为老师，要善于引导学生去发现生活中的写作素材，告诉孩子写话就是用笔说话，就是记录生活中发生的真实事情。教师在引导学生搜集写作素材时，就可以从以下几个方面引导：1.从生活中寻找素材生活是习作的源泉。因此，老师要引导学生用善于观察生活，记录生活，比如和家长一起逛公园、吃火锅、逛超市、走亲戚等都可以作为写作素材，都可以写下来，一定要写真实。也可以写自己学习中的事情，比如遇到难题怎么办、课堂上老师都讲了什么，老师表扬了谁、在学校吃了什么饭等等。还可以写自己的心里话，考试得了100分，被老师表扬了，上学迟到了，自己心里是怎么想的，都可以如实地写下来。也可写自己的朋友及与朋友之间发生的事情。总之，只要是生活中发生的事情，都可以当做写作素材来写，只要写出自己的真情实感和真实感受都可以。2.从故事中寻找素材听故事对于一、二年级的小朋友们来说是他们最喜欢的“菜肴”，教师可以选取适合的、挑孩子们最感兴趣的故事来讲，通过具体的文章，让孩子们潜移默化地感知篇章结构，让孩子们懂得作文的大概模式，在二年级阶段实施效果更加显著。选取学生喜欢的内容，明显的篇章结构的故事和文章读一遍给孩子听，然后适当点拨故事的开头、中间、结尾的内容，让学生写故事。开始，虽然部分孩子有一些困难，但经过长期的训练，随着时间的推移，学生也会潜移默化地能写出一些故事来，并且还会加上自己的想象，听故事使学生初步感知了作文的格式，写起来也就有章可循了。3.从活动中寻找素材陶行知先生说：“整个社会的活动都是我们的教育范围。”因此，不放过任何一个活动引导学生写话训练的机会。学校要举行运动会时，就早早的把这个消息告诉了孩子们，并向孩子们征集“备战运动会时”的心情日记。孩子们写的不亦乐乎。当学校举办“跳蚤市场”义卖活动时，让孩子写写当时的情景和自己的感受，当学校举办庆元旦活动时，让孩子写写自己上台时的心情和同学们的表现。这样，孩子们就不会把这当做是写话的训练，而是在和老师用文字进行聊天，在进行心与心的交流。三、正确的方法引导有了写作素材，就解决了写话的基本问题。那么，要让孩子把话写好，还需要交给孩子一定的技巧。那么，怎样指导把话写好呢？要从以下几点做起：1.由句到段，由简到繁，引导孩子写话规范低年级孩子的认知规律决定了说写训练要有一个循序渐进的过程，要遵循从易到难，从简到繁的客观规律。一年级刚起步时，可以先让孩子学习写最基本的句式：“谁在干什么？”“谁在什么地方干什么？“什么时候，谁在什么地方干什么？”通过一段时间的练写，接受力强的学生便可以逐步把几种句式连接起来，进行“连句成段”的练习了；对于能力较差的学生，可以继续强化练写单句，到一年级下学期进入“连句成段”的训练。，二年级就能进行简单的连句成篇，会写小短文了。2.结合课文插图，引导孩子练习说话教材中的插图使引导孩子说话、写话很好的素材。例如学习“g、k、h”让学生说话，有个学生说“哥哥带弟弟来到河边玩，弟弟的把小蝌蚪放到小河里，他们高兴得笑呵呵！”这样不仅降低了汉语拼音学习的难度，增强了拼音学习的效果，还培养了学生的说话能力和想象能力。所以，在指导孩子写话时，一定要利用好教材中的插图。3.仿照课文写话，提高写话水平叶圣陶先生曾说：“语文教材无非是个例子，仿这个例子要使学生能举一反三，连成阅读和语文的技能。”模仿是人类从事学习必不可少的途径和方法，特别是低年级学生，语言积累不丰富。模仿他人作品，从他人作品中吸取造句和布局谋篇的方法，是初学写话的一个好方法，我们的部编版教材，大量的课文都文质兼美，是学习写话的范本。在学完《四季》后，我引导孩子模仿儿歌的形式，试着自己编写《四季歌》大家都非常乐意，一个个小诗人这样诞生了：生1：柳叶绿绿，它对小鸟说：“我是春天。”知了知了，它对大树说：“我是夏天。”落叶飘飘，它对大地说：“我是秋天。”雪花飘飘，它对天空说：“我是冬天。”四、多种形式评价爱因斯坦说过：“只有兴趣才是最好的老师”，孩子们每一篇写话都写之不易，他们更渴望对他们劳动的肯定与评价，针对低端学生的特点，都要给予他们真实有效地评价。“小作家”、“小诗人”等等头衔的称号。在批阅孩子们的写话短文时，还要经常给予他们文字的评价，如：“看到你写的故事，经常让老师笑呵呵，忘掉了一天的疲劳；你怎么这么棒会用这么美的词语，老师真喜欢你呀！”等等。另外，还可将学生的优秀写话发到班级qq群，以班级月报的形式进行发表，让学生体验成功的快乐，享受写话的乐趣。总之，从低年级起，教师就要培养学生的写话兴趣，开拓学生的写话思路，教给学生写话的方法，调动学生写作的积极性，使学生享受到写话的乐趣，从而喜欢上写话，乐于写话，为以后的习作教学奠定基础。71矩形脉冲时序电路中的时钟信号即为矩形脉冲波。时钟脉冲的特第性直接关系着系统能否正常工作。实际的矩形脉冲波形如图91.1所示,其特性可用以下指标来描述:脉脉冲周期T—周期性重复的脉冲序列中,两个相邻脉冲形间的时间间隔。脉冲频率1,表示单位时间内脉冲重复的次数脉冲幅度Um脉冲电压的最大变化幅度。脉冲宽度T从脉冲前沿上升到0.Um开始,到脉冲后沿下降到0.5U为止的一段时间上升时间t脉冲前沿从0.1Un上升到09Un所需要的时间第章脉冲波形的产生与变换下降时间t—脉冲后沿从0.9m下降到0.1Um所需要的时间tf第章脉冲波形的产生与变换0.90.U7图71.1实际的矩形脉冲波形72555定时器第5定时器是目前在工业自动控制、仿声、电子乐器、防备在报警等方面获得了广泛应用的一种时基电路,用它可以构成谐振荡器、施密特触发器和单稳态触发器等脉冲产生和波形脉求换电路。目前的集成定时器产品中,CMS型的有CC755波C7556等,器件的电源电压为4.5~18V,能提供与TTLl、的NS电路相兼容的逻辑电平;双极型的有5G55(NE553。下生以CC755例,介绍55定时器的功能。换CC755为双列直插式封装,共有8个引脚。图92(a)CC755电路结构图,图9,2.1(b)是它的外引脚排列图。OUT第章脉冲波形的产生与变换山3ROUT(a图7.2.1集成定时器CC7555(a)电路结构;(b)外引脚排列1.CC7555的组成第(1)分压器:由3个9的电阻构成电阻分压器(故得名55定时器),它向比较器A和B提供参考电压1vn。电压控制端C可外加控制电压改变参考电压。CD不用时,可外接0.01F的去耦电容,以消除干扰,证参考电压不变写(2)比较器:集成运算放大器A、B组成两个电压比较器,换手个比较器的两个输入端标有+号和-号。当l>时,比较器出高电U<U时,比较器输出低电平。(3)基本RS触发器:R、S的值取决于比较器A、B的