人教版九年级下册化学：元素周期表教学课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。人教版九年级下册化学：元素周期表人教版九年级下册化学：元素周期表36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。人教版九年级下册化学：元素周期表万唯教育夺满分用试题研究内中考图书领导者207陕西中考斌题研究满分特训方案玩转陕西9年中考真题、副题考点梳理J睢教育重难点突破题研第一部分考点研究模块五科学探究专题17物质的检验与鉴别、除杂(提纯)差生对学习产生逆反、厌学的情绪，是形成差生的主要原因。差生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的、也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的，下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法。初中化学差生的形成主要有以下几个方面的原因：（1）由于初一、初二成绩较差，所以对于初三的新学科化学没有信心，进而引不起学习的兴趣导致成为差生。（2）在初一、初二的学习成绩还行，但是进入初三后对于新的学科化学还没有掌握好正确的学习方法，在几次考试失败后对自己失去信心导致成为差生。初中化学差生主要表现在以下几个方面：（1）基本概念、定理模糊不清：不能用化学语言再见概念、公式、定理，不看课本，不能说明概念的体系，概念与概念之间联系不起来。例如：对于化学基本反应类型的判断，由于他们不能正确的判断单质、化合物、元素、物质以及一种物质中含有几种元素的一些基本知识，所以不能正确的得出结论。（2）学生自学能力差：不能找出问题的重点和难点，不能回答教材中叙述的问题，说不清楚掌握了哪些，同时也提不出问题、运用学过的知识解题，阅读程度慢且易受外界干扰，读书被动，无自觉性。（3）课堂缺少解题的积极性：课堂上对教师提出的问题布置的练习漠不关心，若无其事。解题过程没有步骤，或只知其然而不知其所以然。他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。（4）教师布置的练习、作业，不复习，不愿弄清所学的内容，马虎应付，遇难不究，抄袭了事，不能说明解题的依据，不能说出这些作业是哪些知识点的运用，不想寻根问底。解题时不遵循一定的步骤，解题过程没有逻辑性。不能正确灵活地运用定理、公式，或死搬硬套，不能正确评估自己的作业或试卷。（5）不重视考试，缺乏竞争意识。抱着我反正不会做，可有可无的态度参加考试。不愿认真复习、马虎应付，考场上“临时发挥”。总之，在他们的身上缺乏独立性，自信心、目标性，久而久之，先是厌恶，而后放弃，为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着差生的智力发展，阻碍了差生学习上和进步。因此注重差生的转化工作，对大面积提高初中化学教学具有重要的意义。下面就化学差生的转化工作浅谈自己的一些看法：一、为了提高化学教学重量，我们在教学中首先要注重培养差生对化学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育（1）化学是一门具有科学性、严密性的实验性和抽象性相结合的学科。正是由于它的抽象性，造成了差生形成的主要原因。因此，在教学时应当充分利用实验与生活结合教学，通过直观性使学生理解概念、性质。例如：在讲“金属的性质”时，利用生活中随处可见的铁制品引导学生观察从而让学生自己总结出铁的物理性质。因此，加强实验与生活中的直观教学可以吸引差生的注意力。（2）应加强教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪，更要特别注意观察差生的学习情绪，差生往往上课思想开小差、不集中，他们对教师一般性按部就班式，用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对化学知识也不感兴趣。这时，教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。（3）注重情感教育。差生他们的情感都较丰富，他们需要教师对他们多关心、多爱护，当他们有所成绩时，需要教师的鼓励和肯定，应该及时予以表扬。只要差生接受教师，那就会及大地调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。所以，在实际教学中，教师在学生中不仅要注意自己的形象，为人师表，而且还要注意对差生实行情感方面的教育。充分肯定差生的优点，肯定他们的微小进步，促使他们积极主动的学习。（4）对差生进行第二课堂教学。对差生开展第二课堂教学活动，开设学习兴趣小组。激发差生的学习兴趣，鼓励他们努力进取，积极向上。二、培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的解题能力（1）教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对差生的辅导、转化，督促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的差生，要及时给予表扬鼓励。教师要注意克服急躁冒进的情绪，如对差生加大、加重作业量的做法。对待差生，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。（2）大部分差生学习被动，依赖性强。往往对化学概念、化学方程式等死记硬背，不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，甚至扔在一边不管；教师在解答问题时，也要注意启发式教学方式的应用，逐步让他们自己动脑，引导他们分析问题，解答问题。不要给他们现成答案，要随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们独立完成作业的习惯。（3）应该用辩证的观点教育差生，对差生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导，而且还要与严格要求相结合，不少差生之所以成为差生的一个很重要的原因就是因为学习意志不强，生活懒惰，上课迟到或逃学，自习课不来，上课思想经常不集中、开小差，作业不及时完成或抄袭，根本没有预习、复习等所造成的。因此教师要特别注意检查差生的作业完成情况，在教学过程中，要对他们提出严格的要求，督促他们认真学习。三、认真把好考试关，注意培养差生的自信心和自尊心要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的。在考试前应对学生提出明确、具体的要求，对差生知识的薄弱点进行个别辅导，这样还可使有些差生经过努力也有得较高分的机会，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象。从而培养了他们的自信心和自尊心。激励他们积极争取，努力向上。从而达到转化差生目的。实践证明在教学中注意采用上述方法对提高差生的成绩帮助极大，对大面积提高化学教学质量有极大的帮助。古人云：“不积跬步无以至千里，不积小河无以成江河”。学习也是一样的，差生之所以学习不好就是没有脚踏实地，一步一个脚印地学。他们这边失一点化学概念，那边丢一个化学方程式，从而越来越跟不上，越来越厌烦学习，也就越来越差。但只要教师在实际教学中认真、细心地引导培养，那么我们的汗水定会得到回报的。为丰富中小学体育课堂教学内容，提高教师创新意识和实践能力，解决中小学体育器材短缺、场地受限等不利因素对中小学体育教学改革的影响，实现教学资源、教学经验和教学方法的共享，深入推进体育课程教学改革,2011年5月10日至11日，宁夏教育厅教研室、宁夏教育学会中小学体育教学研究会联合举办了宁夏中小学体育教学游戏创编展示交流研讨会，来自全自治区的270多名中小学体育教师及幼儿园教师参加了本次活动。活动分两个阶段进行。第一阶段：2011年4月1日至4月28日借助宁夏教研网络这个平台，组委会组织了全自治区中小学、幼儿园体育教学游戏作品创编评选活动。共有84篇参赛作品参加了评选，所有获奖作品采用网上综合评议打分与评委终评相结合的方法，依据“原创性、独创性”的原则，最终评出小学一等奖14名、二等奖20名、三等奖17名；中学一等奖7名、二等奖10名、三等奖8名。最后，从获奖作品中挑选了具有代表性的15个优秀作品参加第二阶段的展示交流研讨活动。第二阶段：2011年5月10日至5月11日一、游戏创编活动概述在各市、县（区）学校的支持配合下举办了全自治区中小学幼儿园体育教学游戏创编展示交流研讨活动，此次活动除进行现场创编体育游戏展示交流与研讨外，还组织观摩了美国SPARK（即运动、身体活动、游戏和娱乐）体育课和校本课程游戏创编专题研讨，以及游戏创编网络评选活动颁奖仪式。颁奖结束后，宁夏教育厅体卫艺处处长石丽文同志结合贯彻落实中共中央7号文件和宁党发【2008】73号“自治区党委人民政府关于贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的实施意见”文件，以及国家体育锻炼标准实施意见等精神提出几点意见：1.加强体育教师培训工作，切实提高中小学体育教师综合素质和教学能力；2.积极推广体育游戏创编活动经验，开发和利用好课程教学资源；3.认真总结新课程教学改革经验，努力探讨新的教学方法，使宁夏的中小学体育教学质量再上一个新台阶。二、游戏创编活动的特点1.原创体育游戏作品大量出现原创游戏作品的出现充分说明了体育教师对体育课堂教学内涵的高度关注，教师注重在课堂中积累、在课堂中提炼、在课堂中反思、在课堂中总结，将体育教学游戏汇集成教学案例，则是对自身专业素质和水平提升的一个认可。2.游戏设计水平整体质量高在评选活动中，我们欣慰的看到了参评的中小学体育教师、幼儿园教师经过积极准备、精心设计，无论从文字表述还是图片配置，都与以往相比有了质的提高，这也充分说明，经过新课程改革的洗礼，广大中小学体育教师、幼儿园教师的创新意识和实践能力都在逐步提高。三、游戏创编活动存在的问题1.部分游戏缺乏一定的实用性一些游戏设计在体现创意的同时，忽略了游戏开展的现实条件。比如学校的场地器材资源的设施、学生参与练习的密度和强度，以及游戏过程中的安全问题等等。殊不知，游戏场地器材的使用和充分利用、学生运动量的合理有效安排、游戏教学中的安全隐患的防范将是构建高效课堂的重要方面，所以，在体育教学中一定要注重游戏设计的实用性。2.民族体育游戏还有待于进一步挖掘开发在参评的游戏作品中还缺乏具有地方特色的民族体育游戏作品。宁夏作为少数民族地区，应该进一步探索和挖掘更多具有民族特色的体育游戏，把地方课程中一些鲜活的教学资源融入到体育教学中去，为丰富体育教学内容提供更多更新的课程教学资源。总之，参与这次活动的中小学、幼儿园教师充分发挥了他们的专业才能，凸显了他们善于探索、善于创新、善于突破的教学理念。教师们通过美国SPARK体育课观摩、游戏现场教学展示、中小学分组专题研讨等一系列活动，把体育教学中富有创建性的成果与丰富的经验、技能与方法等元素展现出来，在很大程度上实现了体育教学资源的有效整合与共享，拓宽了体育教师的教育教学视野，为体育教师创新教学资源搭建交流平台提供了新的路径。万唯教育夺满分用试题研究内中考图书领导者207陕西中考斌题研究满分特训方案玩转陕西9年中考真题、副题考点梳理J睢教育重难点突破题研第一部分考点研究模块五科学探究专题17物质的检验与鉴别、除杂(提纯)玩转陕西9年中考真题、副题考点梳理J睢教育重难点突破题宠玩转陕西9年中考真题、副题考情总结(1)必考点,考查分值为0.5~2分。一般在选择题中通过实验方案的设计或在填空及简答题中以一空形式考查,常以文字、表格或实验图片的形式呈现,试题难度较大。(2)考查过的内容有:①物质的检验[20164C,2015203),2014415C,2013,15B,205A,2010.19(2);②物质的鉴别(2016.14D,2015.13,2014.15D,2013.|A、15A,2011.15D,2009,8第三空);③物质的除杂与分离[201614B,201415AB,2013.15C,2012.22(2),201115BC]。玩转陕西9年中考真题、副题考点梳理J睢教育重难点突破(2015陕西13题2分)下列各组物质用稀硫酸不能完全区分开的是(BA.镁粉、氧化铜粉、木炭粉B.NaOH溶液、Ba(OH2溶液、KOH溶液C.Na2CO3溶液、NaC溶液、BaCl2溶液D.铝片、铁片、银片玩转陕西9年中考真题、副题考点梳理J睢教育重难点突破题研粉末逐渐减少,产生气泡「该物质取样,加|Mg+H2SO=MgSO2+H是镁粉A.「镁粉、氧入稀硫酸粉末逐渐减少溶液变蓝「该物质是化铜粉、氧化铜粉木炭粉Cuo+hso.Cuso+ho无明显现象该物质是木炭粉可能是取样,无明显现象NaOH加入溶液,也NOH溶液、稀硫2NOH+=Na0+210|可能是BOI溶液酸2K0H+=k921)[H溶液KOH溶液产生白色沉淀是BaOHBOH)HSO=Bs.+210溶液玩转陕西9年中考真题、副题考点梳理J睢教育重难点突破题研产生气泡是NaCO取样,NaCO+HSO=NasO+HO+CO1↑溶液NaCO溶加入C.液、NaC稀硫酸无明显现象是NaCl溶液溶液BaCL溶液产生白色沉淀是BaCl2BaCL+H,SO=BaSO.+2HCI溶液产生气泡,且速率较快[是铝片2Al+3H,SO=AL(SO4,+3H,D铝片、/取样,加铁片、稀硫酸产生气泡,速率较慢银片Fe+HSO=FeSO2+H2↑[是铁片无明显现象是银片」玩转陕西9年中考真题、副题考点梳理J睢教育重难点突破题研2.(2014陕西15题2分)下列实验所对应的两种方案均正确的是(C)选项目的方案方案二加足量稀盐酸,除去木炭粉中的氧化铜在空气中充分灼烧过滤B分离NaC和CaCO3的混合物溶解,过滤,加足量稀盐酸,蒸发蒸发滤液C/骏稀盐酸和稀氢氧化钠分别测溶液取样,加FeCl3溶液溶液的pHD鉴别化肥NHC和NHNO取样,加水溶取样,加熟石灰研磨解,观察玩转陕西9年中考真题、副题考点梳理J睢教育重难点突破题宠选项正误方案方案二化铜与稀盐酸反应生成氯化在空气中充分灼烧,木炭与氧A×铜和水木炭粉不与稀盐酸反气反应生成二氧化碳,不能达应,故可以达到实验目的到实验目的碳酸钙能与稀盐酸反应生成氯化钠易溶于水,碳酸钙不溶氯化钙、水和二氧化碳,氯B×水,故可以用溶解、过滤化钠和氯化钙混在一起无