控制系统的工作过程与方式方法教学课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝控制系统的工作过程与方式方法控制系统的工作过程与方式方法时间反复无常，鼓着翅膀飞逝控制系统的工作过程与方式方法日常生活中的控制:A拔动教室电灯开关,灯的亮与不亮与手动有关B声光感应开关,当有声音时灯亮C红外感应出水龙头,手靠近水龙头出水,离开则不出水。D宾馆自动门,当有人进入,门自动打开。E当手靠近自动烘手机时,机器启动;当手离开时,机器关闭归纳、抽象以上活动的特征个输入信号(如手拔开关)对应着个输出信号(如灯亮或不亮)。这些控制是怎样实现这个功能的呢?或者说。它们工作过程是怎样的呢?党的十七大报告深刻解读了“科学发展观”，并提出了“坚持育人为本、德育为先”的重要战略思想。因此，如何建设求真求善、和谐发展的校园文化，并通过信息技术教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、负责任地使用信息技术，培养学生良好的信息素养，成为初中信息技术教学的主要任务。本人在信息技术学科教学中结合实际进行德育教育作了一些探索。一、信息技术时代德育的必要性随着信息技术与网络的全面普及，越来越多的青少年将更多的时间用在了网络上，从而对互联网产生了特殊的心理需求。它就如同一把“双刃剑”，在为青少年开启了一扇全新的文化之窗的同时，也直接影响到青少年的人生观与价值观，也对学校德育教育提出了新的挑战。因此，寻求“贴近生活、贴近实际、贴近青少年”德育工作新方法，引导学生树立正确的世界观、人生观、和价值观，培养学生良好思想品德的重任落在我们每一个教育工作者身上，特别是与计算机和网络紧密联系的信息技术学科教师身上。学校的信息技术课成为培养学生良好思想品德的重要阵地，要求我们必须在课堂教学中不断丰富内涵，让学生在人文氛围熏陶下，形成正确的世界观、人生观和价值观。二、信息技术教学中培养学生良好的思想品德（一）依托教材内容,提炼人文素养内涵广西信息技术课教材蕴涵着丰富的人文内容，信息技术教师在组织课堂教学的过程中，不仅要注重信息技术知识的掌握和技能的培养，给学生提供大量动手操作的机会，给予其技术上的指导；我们更应注重对信息环境下讲究诚信、尊重别人的劳动成果、尊重信息文明等方面的教育和引导。1.课前精心准备，创造有效德育渗透。如何真正实现有效的信息技术课对学生德育的渗透，教学前的准备是必不可少的，只有充分的课前准备才能把德育渗透落到实处。七年级的新生开始上信息技术课，机房规则中的诸多“不准”，给学生留下了冰冷生硬的感觉，往往会引起部分学生的惧怕心理和逆反心理。我在上《开启计算机之门》这门课时，在带领学生走进电脑室前，我事先花工夫将电脑教室布置得干净整齐，每一张电脑桌还摆上了“仙人球”、“吊兰”等植物，用来净化室内空气，降低电脑教室内的辐射，让学生第一次看到电脑教室时，产生美好清新的第一印象。同时，信息技术课要求学生带好鞋套进入机房，帮助他们养成爱护机房的好习惯。我提倡学生自己动手利用旧衣服缝制布鞋套，尽量减少购买一次性塑料鞋套。让学生知道一次性塑料鞋套不耐用，并且丢弃后将会对环境带来的危害，使学生养成勤俭节约、爱护环境的好习惯。当学生融入电脑室的维护中，这时进行爱护电脑机房、爱护公物的教育便水到渠成。2.课堂教学联系生活，内化爱国主义教育。课堂教学是影响学生价值观形成和发展的主渠道。在学习广西信息技术教材《计算机处理数据》时，我便引入改革开放后，广西的经济得到了很大的发展，而柳州市近年来着力转变发展方式、调整产业结构，全市经济社会发展很快。具体发展情况如何呢?带着这个问题我带领学生进行了调查。2010年上半年，全市完成地区生产总值（GDP）561.86亿元，按可比价格计算，同比增长17.1%，高出上年同期2.7个百分点。第一产业增加值22.02亿元，增长3.8%；第二产业增加值376.14亿元，增长21.2%，其中工业增加值353.84亿元，增长20.7%；第三产业增加值163.70亿元，增长11.1%。用这些振奋人心的数据，引导学生学习excel电子表格制作、平均值计算、排序、数据统计和图表，分析我市的经济发展状况。通过对数据的采集、存储、分析，让学生即学会了信息技术技能，又了解国家经济发展的一个侧面，更热情地投入爱国家、爱生活的实际行动中。3.课堂作品评价立足学生，培养集体主义精神。课堂作品评价是课堂教学过程中不可缺少的环节和有效的教学手段。例如，在初一学习Word《图文并茂》时,完成练习后，让学生通过网络教室展示自己的作品，并给学生提供对作品评论的机会，多让学生“交流观点”、“发表看法”，在评价作品时有的学生会提出“我的图片占的面积大，这是为了突出图片的作用”、“我的图片位置特殊，是想作品与众不同”……在交流、展示过程中，同学们发现美是我们每个人的追求，但并非创造出的一切都是美。通过同学互相评价，既培养了学生们欣赏作品的能力，又培养了学生交流合作能力。（二）推行“绿色上网”，将网络德育引向深入1.参加网络学习活动。网络作为一个巨大的信息平台，为学生开展自主学习提供了便利的条件。不能将网络单纯地当作一个娱乐工具，而更应是一个学习工具。我根据学生的实际情况，把家中已上网的学生组织起来，告诉他们一些学习类、益智类、教育类的网站，以开展自主学习活动。例如：今年我校的信息技术教师在学校党支部领导下，用课余时间组织开展了“青少年学生国防教育网络知识竞赛”，学生们踊跃参加，在学生们中进一步普及了国防知识、强化了国防观念、激发了学生的爱国热情。2.利用网络提升信息技能。利用学生爱上网的特点，鼓励并支持学生建立学生自己的德育网站，充分调动学生建网、管网、用网的积极性，形成自我管理、自我服务、自我教育的长效运行机制。教师对学生进行网络技术培训和指导，坚持科学、健康的原则，帮助学生设计网站内容。对于年龄小的孩子，还没有能力建立网站，就教孩子开通博客，学写网络日记，收集自己喜欢的优秀文章和精美图片并尝试做一些简短评论。这样，有利于培养孩子健康的审美情趣。3.开展信息技术竞赛。在信息技术课中，我还充分通过网络资源，用各种途径对学生进行培养，组织他们参加各级各类比赛，既培养了学生驾驭信息技术的能力，又为学校争得了荣誉。近五年来，我校有86人次参加各级各类电脑作品制作比赛，有8人获自治区级以上奖项，26人荣获市级以上奖项，获奖率30%，其余参赛学生的电脑作品在城区级的比赛中获得荣誉。三、信息技术教学中培养学生良好思想品德的几点思考1.教师自身素养的高低，对于培养学生良好思想品德起着关键作用。教师是“人类灵魂的工程师”，要培养学生良好思想品德，教师队伍的素质要求就应该高于一般人。因此,作为信息技术教师要通过学习，努力提升自己的政治思想素质、科学文化素质和心理素质，这样才可能在教学中更好的培养学生的良好思想品德。2.要尊重孩子的人格与权利。尊重是一种美德，教师只有学会了尊重孩子，才能体验“教书育人”中的快乐。在信息技术教育教学工作中，我们从人文的角度看，孩子首先是“人”，不是等待被雕琢、被塑造的“物”，是独立的个体，有他自己的思想、个性、习惯，他们有权利设计和规划自我，我们要培养学生的良好思想品德，就要营造尊重的氛围，充分尊重孩子的人格与权利。3.对学生良好思想品德的培养，除了优化信息技术课堂教学外，还要拓展时空，开展丰富多彩的信息技术课外活动，增强学生的体验，寓德育于教育，挖掘其人文内涵；倡导灵活多样的学习方式，营造良好的人文氛围，推荐优秀的网站，给学生以潜移默化的影响，培养学生良好的思想品德。4.一个人良好的思想品德培养不是一朝一夕就能完成的，需要我们在“贴近生活贴近实际贴近青少年”在思想指导下，寻求德育工作新的方法，也需要信息技术教师在现代教育技术环境下与全体教师一起，通过坚持不懈的努力，互相探讨，形成运用现代教育技术培养学生良好思想品德的校园文化。人的思想品德本身是无形的，它必须落实在课堂教学的一举一动中，落实在课外阅读的一点一滴中，落实在生活的每一个角落里。“随风潜入夜，润物细无声。”塑造良好的思想品德正如春雨的滋润必将伴随学生的一生，必将渗透在信息技术教师的心血中，也必将换来桃李的芬芳，参天的栋梁。【一、寓启发于思想教育之中体育锻炼可以培养学生顽强的意志，树立高尚的道德品质。我们要上好体育课，首先要启发学生正确认识德、智、体等诸方面的关系，让学生真正体会到只有身体好，才能保证顺利完成学习任务。要提高学生学习的积极性，首先要让学生了解所学项目的意义、作用。有些同学对长跑练习不认真，原因是感到跑步单调、枯燥、吃力，练习时运动中枢就兴奋不起来。这时教师可多采用比赛法和定时定距等教学手段。例如篮球、排球，有的同学练习时自觉、积极，有的同学不想去打。原因是那些兴趣高的同学掌握了基本技术；而不感谢兴趣的同学技术没有掌握好打不起来；有的甚至因动作做得不好，怕人家嘲笑，故积极性不高。这时教师如果采用千篇一律的教法，这样不会者永远不会，即使打也不自觉。所以，教师在教学中要变换一些方法来培养学生的兴趣，可增加一些游戏性的练习或竞赛性的练习，使他们人人参加。二、寓启发于精讲、正确示范中如何上好体育课？不仅学生要多练，更重要的是教师在传授知识、技能时要精讲，要有正确的示范。我们知道传授一种技能时，首先要讲这个动作的基本要领，在讲时要抓住教材的重点、难点和关键。如果课中教师讲解过多，一是减少了学生的练习时间；二是让学生感到“烦”、不爱听，不利于激发学生的学习兴趣。教师不仅要重视精讲，而且要注意正确示范。这样不仅可以使学生建立正确的动作表象，还可以提高学生的学习兴趣。正确地示范不但能使学生明确动作的完整形象，而且可使学生跃跃欲试。学生在技能的掌握上，首先看教师的一言一行。如排球垫球的教学中，球接触手的部位要正确，不正确即会造成用拳头接触球等错误动作，使球垫不稳。同时，教师在做示范动作时，要注意示范的位置、方向。示范应集中学生的注意力，并启发学生积极思维，使学生明确看什么、怎么看，怎样是正确的，怎样是错误的。三、寓启发于练习之中一个动作的形成，主要靠学生反复练习。如果一节课中练习次数太少，学生就会感到无兴趣，运动中枢不能高度兴奋。因此如何来增加学生的练习次数，从而激发学生的情感，也是值得研究的问题。我想有些项目，在学生基本掌握的情况下，在保证安全的前提下，可进行集体练习或以流水作业的形式使学生得到多练的机会。例如以跳高练习为主教材的循环练习，一组：跨越式跳高练习；二组：用摆动腿的脚踢悬挂高物；三组；俯卧撑（男），立卧撑（女）等等，同时教师在教学中还要加强个别指导。另外，充分利用场地器材，也可采用分组轮换教法来增加学生的练习，从而使学生感到不枯燥。四、寓启发于提问、直观、比较、比喻之中（一）提问启发。根据教材的重点、难点和主要技术原理提出问题，促使学生积极思维，提高学习兴趣，增强对体育课的情感。（二）直观启发。直观启发可用教学挂图、幻灯、录像、电视、电影等现代教学手段化静为动，变抽象为具体，提高模仿能力。在进行直观启发时，要用简要的讲解以引起联想，加深理解，架好衔接新旧知识的桥梁。（三）比较启发。正误对比启发，学生很快就会知道什么是正确的，什么是错误的，促使学生通过观察分析，作出正确的选择。例如：我们在教技巧前滚翻时，初学者易犯头顶垫子的错误动作，此时教师做一个头顶垫子的错误动作，然后启发学生为什么球形物体容易滚动？学生就很好地领悟到翻不过去的错误所在。这样，通过比较与思索，学生就能较快地掌握一切技巧要领，消除许多同学头脑中“难”的情绪，出现跃跃欲试心理。（四）比喻启发。形象的比喻会给学生以深刻的印象，一个恰当的比喻，往往能沟通孤立的表象，从而建立起恰当的内在联系，借助联想去深入理解基本技能的原理。以上是我在教学中粗浅的体会，相信通过启发式教学的讨论和运用，能进一步提高教学质量。由于经验不足、水平有限，存在着不少错误和缺点，希望大家批评指正。日常生活中的控制:A拔动教室电灯开关,灯的亮与不亮与手动有关B声光感应开关,当有声音时灯亮C红外感应出水龙头,手靠近水龙头出水,离开则不出水。D宾馆自动门,当有人进入,门自动打开。E当手靠近自动烘手机时,机器启动;当手离开时,机器关闭归纳、抽象以上活动的特征个输入信号(如手拔开关)对应着个输出信号(如灯亮或不亮)。这些控制是怎样实现这个功能的呢?或者说。它们工作过程是怎样的呢?第四单元控制与设计第二节控制系统的工作过程与方式控制系统1、什么是控制系统:要想进一步了解控制,我们首先需要分析控制的对象是什么?控制要达到什么目的?采取什么控制手段?然后,控制的实现又是通过哪些具体的环节呢?案例分析】控制事例控制的对象控制的目的控制的手段电灯的开关控电灯电灯的开关拨动开关自行车速度的控制自行车速度的调节改变踩动脚蹬的力气电风扇扇叶转速快慢的控电风扇调节速度换档脚踩的力自行车行驶的速度(输入脚蹬、曲柄、链轮输出)中轴、链条、飞轮自行车的动力控制系统电风扇风速的档位风速(输入)电机(输出)扇叶电风扇的风力控制系统开关的接通/断开灯泡的亮/灭(输入)控制电路(输出)灯泡电灯的控制系统般的控制过程都有一个输入和一个输出任何一种控制的实现,都要通过若干个环节,这些环节构成一个系统,我们称之为控制系统。控制系统的输入输出之间有一定的对应关系马上行动】(课文p102)指出表中所列事例是否属于控制系统,如果是控制系统,请指岀系统的输入、输出分别是什么?是否属输入输出于控制系统电饭煲是做饭指令锅内