城市轨道交通概论教学课件轨道交通路网规划

城市轨道交通概论课件轨道交通路网规划26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊城市轨道交通概论课件轨道交通路网规划城市轨道交通概论课件轨道交通路网规划26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊北京城市轨道交通近期建设方案一(2015年得公西南交大新校区丰。宝成线NorthRehi红花堰〔成都东站茶店予客运4游乐闻)二(设路十里店大石路(牛王出蒲石羊场cRH动斯益成都轨道变通线●华阳广都四河村DESIGNEDBYSKAA在实施九年义务教育的过程中，农村小学生的辍学现象较少，文盲的现象已付之东流，但是随着市场经济的发展，农民的经济收入不断提高的过程中，又有一个新的现象产生，那就是农村小学生队伍中的后三分之一人数有了明显的增加。原因之一：就是“农民工”的出现，给村小教育带来了一个新的话题。“留守儿童”在这些孩子中，多数由爷爷奶奶，，姥姥姥爷作为他们的监护人。在老一辈人的眼中，他们多数是听从孩子的指挥，让他爬他就爬，让他坐他就坐，要啥就给买啥，是他们心中的小皇帝，小公主。孩子的父母不在身边，不让孩子上火，溺爱和娇惯形成了一种不良习惯。因而这些学生在学校里也是不喜欢学习，学习目的不明确，我行我素，经常不完成作业，上网吧打游戏等不良现象滋生漫延。原因之二：农村小学生父母离婚率有了明显的提高，导致他们的子女成了单亲家庭，有的缺少母爱，有的缺少父爱，还有的完全失去了父母之爱，这些孩子思想孤僻，不善言谈表达，身心缺少应该得到的爱。加之，在生活中琐碎的事情，他们看在眼里，产生了一定逆反心理或失去对美好生活的追求和欲望。这些学生在上课时有的表情发呆，有的表情茫然，有的心不在焉。可想而知，这些学生的学习成绩及各方面的表现都不堪一提。这就导致这些孩子在班级学生中成为后三分之一者。原因之三：虽然我们中国一再提倡全民族的文化素质，但是在我们农村中有句俗话叫：有剩男没剩女，不知有多少位先天性的智障者，呆傻之流，他们有的也能领到结婚证，也有的非婚生之，这一类的孩子到了入学的年龄，老师又没有任何权利拒之门外，只好把这样的孩子领到自己的班级里。在这些孩子中，有的手脸不洗，衣服穿得像打铁似的；有的语言吐字不清，说话颠三倒四，与正常同龄孩子相比，他们定是班级里的后三分之一。原因之四：部分教师在教育教学中，也存在一定的弊端，有的教师对学生有偏爱现象，这样对班级里的其他学生不公，他们便产生了厌学现象。或者老师对后三分之一学生觉得无药可治，便自动放弃。导致这些学生在心理产生巨大的叛逆――你老师要求做的事，学生我偏不做，看你能把我怎么样的对峙状态中。这些学生随之逐渐流到了后三分之一中。原因之五：农村孩子他们的父母是祖传的手艺――种地，祖辈的文化素养不高。我曾经对班级里三十名学生进行调查，了解他们父母的文化程度。在学生中，高中学历的家长只有一位；初中毕业的学生家长有五位，其余学历是小学毕业或没有读完初中的。这些学生父母在和我们的交谈过程中，直言不讳地道出了他们的心理话，男生家长说，“自己将来的孩子会种地，识点眼前字就行了，不指望考学。”女生学生家长则说，“一个丫头，长大了也是别人家的人，识点字就算了”。还有的说，“孩子的作业我们都不会，咋教啊！”等等，诸如类似的话驻笔不述。我想，这些学生，也就势必成为了班里的后三分之一生。针对以上情况，这些所谓后三分之一学生，我想采取如下的教育策略：一、心情教育对于在生活在冷漠缺少爱的后三分之一生而言，我们应该明确认识到这样一个问题：心灵是思想的火花，思想是前进的动力。无论是老师还是家长，乃至社会，都要献出爱心，给予他们无私的爱，使后三分之一生得到他们应该得到的爱。孩子的自尊心不受到伤害，才能对生活产生美好的追求和渴望，觉得自己生活在这个世界是多么美好，同时培养孩子对生活的热爱，对生命的珍惜，使之逐渐转化。对于那些娇惯成性的后三分之一生而言，我们的监护人一定要立场坚定，决不妥协，孩子要什么就给买什么，千万把握好一个尺度，彻底消灭他们的虚荣心。即使给买，在买东西前，一定要进行分析他们要买的东西是否合理，如果不合理，就是坚决不能给买。如果合理，也不能轻而易举地就给买，必须让他们完成一项任务，才能给买，让他们必须知道一点，这个世界上没有白白得来的东西，天上没掉下馅饼的好事，需要付出劳动才能得到自己所要的东西。他们年龄小，所付出的劳动一定是他们力所能及的，经过他们的努力，就一定能达到的。只有这样做，才能逐步地把他们的思想转变，从后三分之中脱颖而出。二、鼓励教育所有人的特点都是愿意听表扬，不愿意听批评，特别是小学生，我们的老师和家长要坚信一个信念：好孩子是夸出来的。今年我就接了一个纪律比较差的班级，全校排名后三分之一，多数孩子上课不注意听讲，精力不集中，有的因为无聊，把裤子脱下，放在脚脖子上，然后两个腿穿上一个裤腿里；有的把鞋脱掉，用脚丫夹住鞋帮，在地上来回拖着鞋玩；还有的趁老师不注意，在下课时疯打闹现象比比皆是。有一生在厕所里用木棍挑大便，往另一生裤子上擦，还把尿往饭盒里撒。让我感到十分棘手。静下心来，想到了这样一个办法。尽可能地和学生在一起。既便下课也不回到办公室。陪学生一起玩，一起活动。中午和学生一起吃饭。做到形影不离，同时在班里以同桌为单位，开展一个活动，互相找闪光点，看谁的光点多，每位学生的闪光点，我都在班级里设计的“摘星板”栏目上贴一颗星。这个活动开展不到两个星期，学校所有的老师都说我们班学生和原来不一样了，有了明显的转化。在第三周纪律卫生检查中，我们班一分也没有扣。一个班集体是这样，一个孩子更是这样。这些在班里的后三分之一生，他们也急于摘到星，努力地找好事做。想得到老师的表扬，得到星，因而他们就能严格要求自己，约束自己，改掉自己的不良习惯。从后三分之一的圈子里走出来。在学习方面，则采用一位名师的做法，就是在每次的测试中，作下记录，然后对这些后三分之一生，采取每次测试分数做差的方法。因后三分之生，第一次得七分，在老师的鼓励下，下次考二十七分，还是班级倒数第一。而第一名学生第一次考九十五分，第二次考九十八分，这样在全班学生面前，老师也没办法表扬倒数第一的学生，两次做差，后三分之一生提高分数为二十分，第一名的学生提高分数为三分。老师就表扬了这位后三分之一生。因为他上提的分数全班排名第一。这样就给了后三分之一生建立了一个信念，下次我能达到三十七分，四十七分，五十七分的欲望。后三分之一生，每一次的进步，每一个闪光点，老师都要及时的表扬，及时的鼓励，及时的与家长沟通，使家长与老师的教育方式达成共识，认可这个孩子，同时还帮助家长们建立站在长远的角度，用发展的眼光看待正在变化中的事物，我们都静下心来，想一想，第一名和最后一名到底有多少差距，难道没上大学的孩子就只能种地了吗。女孩子就围着锅台转了吗，一定就没有出息了吗，绝对不是！天生我才必有用，只要我们的教育工作者永不放弃，悉心培养，我们的家长改变观念，转变思想，共同实施教育的新策略，新理念，相信这些所谓的后三分之一生一定会走向辉煌灿烂的明天。对于很多初中生来说，由于初三才开始接触化学课程，所以他们对化学语言还不熟悉，导致化学元素符号的记忆存在一定难度。当学生面对这种化学基础语言时经常会感到束手无策，即使勉强记住了元素符号也很容易忘记。因此教师要在学生学习化学元素符号时给予指导，教会学生记忆的方法，让学生能够真正快速、高效地学习元素符号，并准确地应用。一、讲述元素符号的意义，丰富学生的认知初中生的机械记忆能力已经逐渐弱化，他们在记忆知识时通常都是在理解的基础上进行，而零散的元素符号相对来说是独立、无意义的，所以学生无法建立元素符号与其代表的意义之间的联系，只能依靠死记硬背，这样必然会导致记忆的效率不高，效果不好。教师可以针对初中阶段需要记忆的20多个元素符号，讲述元素符号的意义，让学生了解更多与元素符号相关的信息，促进学生的有效记忆。例如，在引导学生学习氧、氢、氯的元素符号时，教师增加了一些相关的信息，简要地向学生介绍各种元素符号的由来。“oxygen是氧气的英文，hydrogen是氢气的英文，同学们可以看出氢、氧的元素符号就是其英文单词的第一个字母。从根源上来说，这些英文单词来源于拉丁文，所以很多元素的符号都是用拉丁文名称的第一个大写字母来表示。现在大家知道化学元素符号是怎么来了吧？”这时，有学生提问：“老师，这只是部分元素符号是按照这个方法得来的。我们看到的不是还有一些元素符号是由一个大写字母加上一个小写字母的形式来表示吗？比如Cl、Ca、He、Ne等。”“这位同学提出了一个很好的问题。由于只有26个英文字母，当一些元素的拉丁文名称的第一个大写字母一样时，为了区别开来，就需要在大写字母后面再附加上这个元素拉丁文名称中的一个小写字母。如氯在拉丁文里是Chlorine，所以氯的元素符号是Cl。”说到这，学生恍然大悟，充分理解了元素符号的由来和写法。这种元素符号的学习方式丰富了元素的信息，让学生可以更加顺利地记忆元素符号。二、加工元素符号的信息，指导学生的识记学生要想快速、牢固地记忆化学元素符号，就要对元素符号的信息进行编码，利用有效的情境促使学生对元素符号的瞬时记忆转变为长久记忆。在这个过程中，由于学生对于元素符号还不熟悉，教师要及时给予指导，帮助学生有效地转化元素符号的记忆信息，让学生更加轻松地记忆元素符号，实现对元素符号的长久、牢固的掌握。例如，教师按照合辙押韵的原则，编写了初中化学需要掌握的前27种元素的元素符号歌（下面只是节选了其中一部分）：“氢是H，氧是O，钾K磷P金Au，钠Na，钙Ca，铜是Cu，碘是I，铅Pb，镁Mg，钡是Ba，银Ag.”让学生大声诵读。通过利用这种朗朗上口的顺口溜的形式，把原本没有任何联系的元素符号信息整合成一个易读易记的体系。这样，学生就会利用课余时间，经常性地诵读这种顺口溜，在反复多次的声音刺激下，他们的大脑中接受了大量元素符号的信息，而且不断地重复呈现，最终学生借助这种顺口溜的形式，很容易把元素符号记忆牢固。值得一提的是，教师编写的这种顺口溜还让枯燥的化学元素符号的学习变得生动有趣，极大地提高了学生记忆元素符号的效率。三、注重元素符号的区别，引导学生辨析在初中阶段需要掌握的化学元素符号中，存在着一些外形相似的符号，这些符号通常都是学生记忆的难点，很容易因混淆而造成元素符号的书写和应用错误。鉴于这种情况，教师在组织学生识记化学元素符号时，需要明确地指出这些相似元素符号的细微区别，从而让学生形成清晰的认识，并留下深刻的印象，进而有意识地避免元素符号的书写和应用错误。例如，教师为了让学生有意识地发现这些元素符号的不同之处，正确地书写和应用这些元素符号，引导学生将一些看起来相似的元素符号专门总结归类，整体呈现出来，并在对比中发现它们的不同。首先，教师让学生先通过查看元素周期表，把初中阶段学习的27个元素符号中以C、A、B、H、N开头的进行归类，如，以大写字母C开头的元素符号有：C（碳），Cl（氯），Ca（钙），Cu（铜）；以A开头的元素符号有：Al（铝），Ar（氩），Ag（银），Au（金）；以B开头的元素符号有：Be（铍），B（硼），Ba（钡）；以H开头的元素符号有：H（氢），He（氦），Hg（汞）；以N开头的元素符号有：N（氮），Ne（氖），Na（钠）。通过这样把形似、形近的元素符号归类整理，学生在记忆这一类元素符号时，自然会发现其中的相同和不同之处，从而正确区分这些外形有很大相同之处的元素符号，进而准确地掌握化学元素符号。四、强化元素符号的记忆，激发学习兴趣初中生在学习元素符号时除了记忆难，还有一个问题就是好不容易记住的元素符号却在不知不觉中又忘记了。对于这个问题，教师要采取有效的措施，通过组织学生开展形式多样、生动有趣的元素符号复习活动，调动学生的积极性，促使学生实现元素符号长久、牢固的记忆。例如，学生在初步记忆了这些元素符?之后，为了提高学生的记忆效率，教师根据艾宾浩斯遗忘定律，定期组织学生以不同的形式进行复习巩固。教师仿照汉语中“成语接龙”的形式，让学生组建了元素符号接龙小组，安排了本小组的接龙计时人员，由小组同学按照元素符号的顺序，分别读出并且拼写化学元素符号，然后由教师对各个小组的化学元素符号接龙的时间进行统计对比，完成接龙所用时间最少的小组获胜。通过这种“成语接龙”的方式极大地调动了学生参与化学元素符号的复习，及时地巩固了学生的记忆。而且，这种游戏活动的方式引入了竞争机制，激发了学生的好胜心，提高了化学元素符号的复习效率，也强化了化学元素符号的学习效果。总之，在初中阶段掌握一定数量的元素符号，并且准确地应用于化学课程的学习中，是初中化学的基本任务之一。针对当前初中化学元素符号学习中存在的问题，加强对元素符号意义的解读和融入，避免学生孤立地记忆，带领学生一起总结元素符号的规律，采取灵活有趣的方式进行记忆，使学生有规律、有技巧地学习元素符号，使元素符号的记忆更准确、更快速、更持久、更牢固。（责编林剑）北京城市轨道交通近期建设方案一(2015年得公西南交大新校区丰。宝成线NorthRehi红花堰〔成都东站茶店予客运4游乐闻)二(设路十里店大石路(牛王出蒲石羊场cRH动斯益成都轨道变通线●华阳广都四河村DESIGNEDBYSKAA天津市快速轨道变通线网划图4号米号线8号3线1号能7号6号线5号线显物台题(大学。。Line8教哪国庆轨道交通线路图SUBWAYMAP武汉市城市快速轨道交通网络建设方案(2010年常青花园车辆段与综合基地武汉火车站动车段武东编组站a照头武昌火车站号域s2号铺2武汉市勃道交通建设规划己通过中国国际工程咨询公司评审。规划近期(2010年)建成轨道交通号线、二号线期和四号线期三条线路,形成约70公甲的工字形线网骨架。州轨至烈团草滩农场西北站麻家什字1太村堡O长百花村浮溶任家寨尤家庄曹家腐辛家马旗高大明oo银大千站动幽玉样门酒金样硼阳门康复函阿房三盛北大街五口的四门耕梓口宁中建工路南稍门黄丽村门卖车姑太白將后村太白南4技二路小霉大塔北八里村大涵谐东仪路西万跑安科技村三近村高望地邓店斷村韦曲科技产业园②○韦曲西安地铁删…型上海中心城区轨道交通基本网络示意图ProspeKtMiraSakotnkluUiteat5AARdTDyuaiktaGorodKurskayaPaFrankaPerkKulturyPareetskayaaskeyVoroo'yowYGoryful'skayaTechwebShadyGroveGlenmontGeee量WhiteFlintCollegeParkUofMdMedicalCe