小学三年级语文下册《语文园地三》教案

小学三年级语文下册《语文园地三》教案小学三年级语文下册《语文园地三》教案1

一、教学目标：

1、以家乡景物为内容进展口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的宠爱。

2、写出家乡景物的特点，并开放丰富的想象。

3、能自主觉察一些词语的特点，积存由意思相反的单音节词组成的词语。

4、积存量词和成语。会正确使用一些量词。

5、学习在阅读中积存语言，随时记录。

二、教学重点：

1、以家乡景物为内容进展口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的宠爱。

2、写出家乡景物的特点，并开放丰富的想象。

3、能自主觉察一些词语的特点，积存由意思相反的单音节词组成的词语。

4、积存量词和成语。会正确使用一些量词。

5、学习在阅读中积存语言，随时记录。

三、教学难点：

1、以家乡景物为内容进展口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的宠爱。

2、写出家乡景物的特点，并开放丰富的想象。

3、学习在阅读中积存语言，随时记录。

四、教学关键：

课前指导学生搜集了解厦门景物，增加其感性生疏。

阅读课阅读、摘抄方法的指导。

五、教具预备：

课前指导学生搜集了解厦门景物，增加其感性生疏。

六、教学课时：2课时

第一课时

一、教学重点：

以家乡景物为内容进展口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的宠爱。

二、教学难点：

以家乡景物为内容进展口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的宠爱。

三、教学过程：

〔一〕、图片导入：

1、教师出示厦门美景，学生说说这是哪里？激发学生爱家乡的意识。

2、激发兴趣：人称厦门为“国际花园城市”，那在我们的家乡，秀丽的景物还有很多，作为厦门的小仆人，你们要怎样始终厦门的客人介绍呢？

〔二〕、复习第一单元课文的写法。

复习第一单元课文的写法，知道这些课文是怎样介绍景点的。

〔二〕、明确说和听的要求：

1、讲清这处风景在什么地方，有哪些特点，要表达出对家乡的宠爱。

2、认真听别人将，可以补充，可以提问题。

〔三〕、交际阶段：

1、小组介绍，每个人轮番叙说，讲自己家乡的美景。相互启发感染，听的同学可以补充或提出问题，发言的同学作解答。

2、小组评议，相互评价。说说谁观看得细致、讲得清楚；谁讲得动人、给人留下深刻印象；谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的推举到全班发言。

3、全班沟通、评改。评出进步大的同学。

4、教师就同学发言做总结。

〔四〕、拓展活动：

请父母或其他长辈介绍一处家乡景物，评一评他讲得怎样。

小学三年级语文下册《语文园地三》教案2

【教学目标】

１、宠爱阅读课外神话传奇故事，并能清楚地讲给别人听，主动沟通听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的力气。

２、学习神话传奇中大胆奇异的想象，写一篇习作畅想“我会变”。

３、养成自觉区分形近字的好习惯，并且在自我觉察中培育探究意识。

４、积存成语、歇后语，培育积存语言的兴趣和习惯。

【教学重点】

口语交际；习作。

〔学习神话传奇中大胆奇异的想象，但不能没有规律〕

【教学过程】

一、谈话导入

这个单元，我们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传奇故事，体会到神话、传奇故事的奇异，秀丽生动的情节。你还知道或读过哪些神话和传奇？今日我们以小组为单位进展一个故事会。

二、分组讲故事

１、交代讲故事、听故事的要求：

讲的同学要把故事内容讲清楚、明白；听的同学要认真听，听讲完后评一评。谁的故事最吸引人，讲得清楚、有条理，情节生动、好玩？各小组选出本组“故事大王”１～２名。

２、各小组内学生试讲，教师巡察，进展个别指导。

三、全班沟通

１、各组汇报本组评比出的“故事大王”名单，大家掌声庆贺。

２、荣获“故事大王”称号的同学特别荣幸，“故事大王”们确定情愿让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？

３、共同评议表达状况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

四、学生总结

可以表扬表现最精彩的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的期望、设想和创意……

小学三年级语文下册《语文园地三》教案3

教学目标：

1、关注科技进展，开放惊异而又合理的想象，乐于参与口语交际，沟通自己想制造什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学沟通后再修改。

3、能觉察多音字的规律，正确把握6个多音字在不同语言环境中的读音。

4、认记8个生字，积存关于天气猜测的民间科技学问。

5、引导学生关注科技进展，了解和积存科技学问。

教学重难点：

1．口语交际。

2．习作练习。

课前预备：

收集自己预备的科技闻和相关课件等。

教学课时：

4课时。

教学过程：

第一课时口语交际

一、机器人图片赏识。

〔出示图片〕刚刚你们赏识的是什么？〔机器人〕

你们觉得机器人怎样？〔聪明、能干、好玩、得意〕

是呀，由于机器人能做人所不能及的事情，所以人们依据自己的工作需要，生活需要极想拥有一些机器人。比方，熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命安全，科学家依据他们的工作需要制造了消防机器人，代替消防队员深入险境排解险情。又如，社会上有相当数量的盲人，眼睛看不见使他们不能象正常人一样上街购物，科学家依据他们的生活需要制造了导盲机器人，虽然仅仅是一个一般的铁盒子，却引领盲人走上街头。

二、课件出示口语交际内容，学生齐读。

你们宠爱机器人吗？那我们就来说说机器人。〔出示交际内容〕

让我们开放想象，制造自己的机器人。请把你们画的机器人的画呈现出来。

三、学生呈现画，取名，开火车说出机器人的名字。

四、介绍机器人的有关学问

同学们，你们知道机器人的哪些学问呢？〔学生上台介绍后出示机器人的有关学问〕

五、开展口语交际：

现在机器人协会要举办“将来机器人”大赛，评出“最正确创意奖”你们有没有信念去参赛，介绍自己制造的机器人呢？我们不打无预备之仗，要想获奖，应当怎样介绍自己制造的机器人呢？教师先去采访一位参赛选手，看看他是怎样介绍的？同时留意听清楚教师采访时提出的几个问题。〔出示〕

1、你想制造什么机器人？

我给大家介绍的是“保姆机器人”。

2、你为什么想制造“保姆机器人”呢？

由于我小的时候爸爸妈妈忙于工作，没有人照看我，被送到了很远很远的奶奶家，始终到我上幼儿园才回到父母身边。所以，我想制造一个“保姆机器人”，特地在家照看小孩。

3、你制造的机器人是什么样子的？

大家看，她的样子是不是有点像机器猫？一看就特别得意，小孩会特别宠爱。不同的是，她的脸是一个屏幕，能消逝爸爸或妈妈微笑的脸庞，让孩子觉得父母就在身边。

4、它有哪些本领？

她的本领可大了！首先，她能科学合理地安排时间，定时给孩子喂奶、晒太阳、做玩耍，哄着孩子睡觉，使孩子安康成长。其次，她能散发出**的体会，让孩子像在妈妈身边一样有安全感，还能用妈妈或爸爸的声音来为孩子唱歌、讲故事。第三，她能通过电子眼敏锐地感受孩子的心情和身体状况，一旦觉察生病，会马上同仆人取得联系。第四，当孩子哭闹时，她能通过模拟各种动物的叫声、播放动画片等来哄孩子。固然，她还能在照看好孩子的同时，搞好家庭卫生，在仆人下班时做出一桌可口的饭菜。有了这样的“保姆机器人”，大人就可以安心工作了。

刚刚同学们听了介绍，知道自己应当怎样介绍机器人了吧？〔生答，出示上面四个问题〕

学生4人小组合作讲，推出代表上台讲。

课件出示说话要求：

A、想象要惊异、合理。

B、说得清楚明白。

C、声音嘹亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。

1、学生代表上台讲。

2、评出“最正确创意奖”。

3、宣布“最正确创意奖”名单，并表示庆贺。

六、总结：

大家的想象真丰富，大家制造的机器人也聪明能干。我想，只要大家努力学习，刻苦钻研，大家奇特的愿望确定会变为现实，全部的抱负确定会美梦成真。

七、作业。

附板书设计：

1、你为什么要制造这个机器人？

口语交际：

我想制造的机器人2、你为什么想制造“保姆机器人”呢？

〔聪明、能干〕

3、你制造的机器人是什么样子的？

4、他有哪些本领？

其次、三课时习作

一、激发习作兴趣，拓展思路。

1、谈话导入。

同学们，我们上节课沟通了自己想要制造的机器人，将来的机器人可能就是你们今日的想象。那让我们连续开放想象的翅膀，想象将来的人吃穿住行会变得怎样呢？

2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。依据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以写玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

二、明确习作要求。〔出示〕

1、题目可以用“将来的……”,也可自己拟定题目.

2、想象惊异而又合理,语句通顺,表达有确定挨次.

三、说出想象，初步修改。

1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。〔出示〕

例如：

将来的食物

教师最不宠爱进厨房了，始终到今日也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。我梦想着将来的食物……

将来的食物固然是色形味俱佳，由颖的、绿色的原料加工而成。儿童食物的外形是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。

将来的食物不需加工就可食用，由于高科技的包装，它始终保持着最颖的状态和最抱负的温度。我们的厨房完全可以改做玩耍室了，我们的妈妈得到了真正的解放。

将来的食物养分丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体安康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担忧身体会发胖。

怎么样，同学们，想尝尝将来的食物吗？

2、请同学们提出建议或意见，教师表示虚心承受。

3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。

四、自主习作。

1、教师对有困难的同学进展个别指导。

2、在扫瞄中留意觉察想象惊异好玩、表达角度颖、富有共性的典型习作。

五、自己修改，自我评价。

1、多读几遍自己的习作，修改不满足的地方。

2、为自己的习作配上一幅插图。

3、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。

六、引导互评。

1、与你的好朋友互换习作，给对方进展星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。

2、各小组内互读，评出一篇在想象上颖好玩、表达上清楚明白的习作进展全班沟通。教师推举几名写法上有共性及进步较大的学生，当众朗读，赐予鼓舞。

七、拓展活动。

办一期“奇特的将来”板报，展出学生的优秀习作。

第四课时

自主探究日积月累

一、我的觉察〔出示〕

1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。留意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么觉察。

2．组沟通：把你的觉察告知同学，听听同学的觉察跟自己有什么不同，争论沟通。

3．指名朗读，留意正音，齐读稳固。

4．全班沟通，说说你的觉察。

5．教师引导`小结：

这六行词语，每一行带点的都是多音字，字同音不同。引导学生从音`形`义上加以区分，进展扩词练习。

6．拓展练习：

沟通课外了解到的多音字。

二、读读认认

1．〔出示〕读一读这首儿歌，留意带有拼音的字，想想你有什么觉察。

2．学生畅所欲言，谈自己的觉察，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。

3．〔出示〕这八个字扩词。

4．说出另外的跟调料和味道有关的字。

三、读读背背

1．导入：观看蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪儿。看到不同的花开放，就知道大致是几点钟……其实在自然界中还有很多隐秘等待我们去探究，今日我们将要学的一首农谚就提示了如何猜测明日天气，下面就让我们去读一读吧。〔出示〕

2．学生自由朗读谚语，带有音节的字拼读拼读，留意读准字音。

3．小组合作，学习沟通。先在组内朗读，相互正音，再沟通自己的收获，对自己感兴趣的问题进展探讨。

4．抽小组朗读，全班沟通。

5．师生对读，齐读。

6．看谁最先背下来。

7．背诵竞赛。

四．宽带网

1．科学技术真奇异，可以让人在暗无天日的海底世界探究，可以克隆一模一样的一个人……请把你课前收集到的这方面的资料跟同学沟通沟通，并说出你资料的来源。〔出示〕

2．读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。

小结鼓舞：我们身边的很多事物都有着无穷的奇特，只要我们留心观看，勇于探究，把握丰富先进的科学文化学问，或许你就是将来的科学家、制造家！

小学三年级语文下册《语文园地三》教案4

教学目标：

1、培育口语交际力气，增加疼惜环境的意识。

2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。

3、能觉察比方句的特点，体会怎样才能把句子写形象。

4、积存意思相反的几组词及秀丽的诗句。会认7个生字。

5、乐观参与综合实践活动成果呈现。

教学预备：

1、词语卡片。

2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

教学安排：

四课时

第一课时

一、导入：

师：小朋友们已经乐观行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来沟通一下。

二、在小组沟通：

1、沟通自己了解到的状况。

推举代表，预备在班组汇报。

三、全班沟通：

各小组派代表沟通，提示：与其他组一样的不重复说。

四、总结、引导争论

1、依据学生的汇报沟通，总结所把握的状况。

2、引导争论：面对家乡的环境状况，我们小学生能做些什么呢？

如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及四周人的工作，增加环保意识，为树林做广告拍；亲自种花种树等。

3、评出合理化的建议。

五、延长拓展：

期望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今日我们沟通的状况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。

小学三年级语文下册《语文园地三》教案5

教学目标：

1.了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

2.学会观看，在日常生活中多识字。

3.仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。

4.了解和背诵日积月累中的学问。

教学重点：

了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的

教学难点：

仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。

教学预备：

课件

教学时数：

1课时

教学过程：

一、激趣导入

同学们，今日我们走进语文园地这个模块，一起来沟通学习。

二、沟通平台

1.本单元课文有很多段落，是围绕一个意思写

如课文第11课《赵州桥》

这座桥不但结实，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精巧的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首远眺;还有的刻着双龙戏珠。全部的龙似乎都在游动，真像活了一样。

为了写清楚“赵州桥特别美观”，具体介绍了桥面石栏上精巧的图案，把各种姿势的龙写得活灵敏现。

三、识字加油站

生活中，你见过这些标牌吗？

税务局、防疫站、咖啡馆、学生公寓、废品收购站、农贸市场。

引导学生在日常生活中识字。

电脑屏幕上消逝：湖南路小学、人民医院、锦绣川风景区、电影院、超市等标牌，提示和稳固学生要从日产生活中学习识字。

四、词句段运用

比照流程图阅读下面这一段话，照样子介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。

剪碎或切断→浸→铺→晒→揭

电脑屏幕上消逝剪纸一段话，学生照样子介绍一次手工活动的过程：

首先，教师把剪纸预备的材料：剪刀、彩色纸拿出来，做了剪纸的示范。教师先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形，或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形，或花草，或鸟兽；最终，开放来就是一朵栩栩如生的花。

剪→折→剪→开放

五、日积月累

文房四宝：笔墨纸砚

雅人四艺：琴棋书画

花中君子：梅兰竹菊

中医四诊：望闻问切

通过讲解和背诵，让学生们感知这是中国传统文化的重要组成局部。

小学三年级语文下册《语文园地三》教案6

【教学目标】

１、在口语交际中训练表达力气，沟通资料，了解人文地貌学问。

２、给学生自由表达的时机，让学生写真人真事。

３、“我的觉察”中让学生生疏四字词语有不同的形式，加强了语言的形象性。

４、“日积月累”中“读读认认”是让学生沟通识字方法，“读读背背”是让学生积存写友情的名句。

５、“趣味语文”是引导学生说带“言”的词语。

【教学重点】

教学目标１、２、３、４。

【教学难点】

教学目标１和３。

【教学课时】

四课时。

【教学过程】

第一课时

口语交际

一、引入

１、假设让你用一个词来形容世界，你会用哪个词，为什么？

２、板书课题，齐读课题。

二、指导交际

１、看了课题你想到了什么？

２、谁情愿告知大家，你找到了哪些资料？

３、指导分组沟通。

三、交际

１、我先来介绍我想让大家了解的一张图片。

〔教师介绍〕

２、谁来帮我评一评？

３、哪一小组先来汇报？请其他同学认真听，说一说你听完后的收获并进展评议.

四、总结

世界是丰富多彩的，只要我们认真去观看，认真去体验，同时，我们也是幸福的，由于我们拥有这个秀丽得意的世界！

小学三年级语文下册《语文园地三》教案7

教学目标：

1、能和别人沟通自己拿手的本领。在沟通中，能清楚地告知对方拿手本领好在哪里？如何做？

2、能将自己学习本领的过程写具体，并能表达自己的真情实感。

3、会补充短句，体会“的、地、得”与词语搭配的特点。

4、积存有关读书、治学的四字成语。

5、看图说成语，积存带数字的或带“大”“小”等方面的成语。

教学过程：

第一课时〔口语交际〕

一、谈话揭题：

小朋友，我们已经是三年级的学生了，从小到大，我们学会了很多本领，说说看，你有什么本领？你最拿手的本领是什么呢？

总结：小朋友们真棒，听你们说着自己的拿手本领，我的心都痒痒，我也真想学一学。今日，我们就将来说说自己最拿手的本领，教教别人你的拿手本领。

二、创设情境，示范引路

1、今日，我们学校的记者团也要进展一个“比一比，谁的本领最拿手”评比活动。来，我们去看看竞赛现场吧！

2、教师扮演记者，请另一个同学承受采访。

3、小朋友们，假设让你来当裁判，你认为刚刚同学的表现如何？

4、在评议中小结并明确本次口语交际的中心内容：你预备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？明确交际时应当留意的地方：不但要表达清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地解答。

5、同学们，竞赛还在进展，你们想报名参与吗？不过，要想取得好成绩，充分预备很重要哦！让我们来练习一下吧！

6、学生自由组合，互教互学。

选一个代表来参与竞赛〔呈现〕，大家评议。

评出谁的本领最拿手！颁发“能手奖”！

三、总结谈话

看来，我们班个个是小能手，而且是个爱学习的好孩子，只有爱学习，我们才会学到更多的学问和本领。今日，我们又学到了的本领，回家后可以向父母呈现一下，好吗？

小学三年级语文下册《语文园地三》教案8

【教学目标】

１、关注科技进展，开放惊异而又合理的想象，乐于参与口语交际，沟通自己想制造什么样的”机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

２、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学沟通后再修改。

３、能觉察多音字的规律，正确把握６个多音字在不同语言环境中的读音。

４、认记８个生字，积存关于天气猜测的民间科技学问。

５、引导学生关注科技进展，了解和积存科技学问。

【课前预备】

１、介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要制造的机器人的样子，并简洁标注它的功能。

２、多音字注音卡片。

３、引导学生寻常关心科技进展，做科技闻剪报和科技学问卡片。

【教学过程】

第一课时

口语交际

一、谈话导入，激发兴趣

１、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排解险情；有的可以潜入深海，查找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……教师还知道同学们也想制造更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想制造的机器人取个名字吧。

〔板书课题：我想制造的机器人〕

２、学生拿出设计好的图纸，为自己要制造的机器人取名。

二、创设情境，明确交际要求

１、机器人协会要举办“将来的机器人”大赛，评出“最正确创意奖”。你们有没有信念参赛，介绍自己制造的机器人？

２、我们不能打无预备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要制造的机器人呢？大家争论一下。

３、通过争论明确：

第一，对机器人的样子及本领的想象要既惊异又合理；

其次，要说得清楚明白。

三、示范引路，感悟要领

１、要把自己想制造的机器人介绍得生动好玩，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。

〔播放课件〕

２、你们受到了什么启发？

〔学生自由发言〕

四、开放交际，多向互动

１、学生自由练说自己要制造的机器人，重点说清经的样子和本领。

２、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。

３、小组内相互说一说，并评比出组内“最正确创意奖”。

４、请各组的优胜者上台介绍自己想制造的机器人，教师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进展提问和点评。

５、全班学生进展评议。引导学生进展评议时，主要从三方面来评：

第一，想象惊异合理；

其次，说得清楚明白；

第三，声音嘹亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。

五、总结拓展

１、随着科技的进展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自１９９７年起，日本每年进展一次国际性的机器人足球世界杯竞赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。

２、展出优胜者设计的图纸。

小学三年级语文下册《语文园地三》教案9

教学

目标1.宠爱阅读课外神话传奇故事，并能清楚地讲给别人听，主动沟通听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的力气。

2.学习神话传奇中大胆奇异的想象，写一篇习作畅想“我会变”。

3.养成自觉区分形近字的好习惯，并且在自我觉察中培育探究意识。

4.积存成语、歇后语，培育积存语言的兴趣和习惯。

教学

过程口语交际

谈话导入

最近在语文课上我们阅读了很多神话传奇故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今日我们以小组为单位进展一个故事会。

分组讲故事

1.交代讲故事、听故事的要求。

2.各小组内学生试讲，教师巡察，进展个别指导。

全班沟通

1.各组汇报本组评比出的“故事大王”名单，大家掌声庆贺。

2.荣获“故事大王”称号的同学特别荣幸，“故事大王”们确定情愿让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？

学生总结

今日这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最精彩的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的期望、设想和创意……每组请一名同学做总结。□教学设计

习作

导语激趣，放飞想象

同学们通过这一单元的学习，已经对神话传奇产生了深厚的兴趣，里面的人物真奇异，比方孙悟空，他会七十二变，假设你也会变，你想变成什么呢？你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀，自由飞行吧！你的脑中是不是涌出了许很多多的奇思妙想？选你最宠爱的一个想法，编一个精彩的故事吧！

大胆想象，自编故事

沟通评议，取长补短

1.把你编的故事讲给同学或教师听，再相互评一评。

2.全班沟通，把自己编的故事讲给同学们听，大家评议。教师引导