小班音乐教案及反思

小班音乐教案及反思活动目标：

1、通过观赏歌曲《迷路的小花鸭》，帮忙幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的心情。

2、初步学会用表情（神态）、动作、色块来表现不同的音乐心情。

活动预备：

小花、小鱼等小图片学具人手一个；木偶小鸭子、小朋友各一；小鸭子头饰；音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、听《进展曲》进入活动室

二、学习观赏歌曲《迷路的小花鸭》

（一）教师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣。

师：

1、小朋友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？

2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？毕竟发生了什么事？

（二）分段观赏。

1、观赏歌曲第一段：“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。“

2、提问帮忙幼儿理解第一段的内容：

①池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？

②你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？

3、观赏乐曲第一段，感受“难过“的心情。

4、师：①谁能帮忙小花鸭找到妈妈呢？（引导幼儿自由争论、绽开联想）

②大家想的方法真好，让我们听听歌曲的其次段，究竟是谁帮忙了小花鸭。

5、观赏歌曲其次段“小朋友，观察了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家“。

6、提问：

①是谁帮忙了小花鸭？

②怎么帮的？

③现在大家的心情又怎么样了？

7、观赏乐曲其次段，感受“快乐“的心情。

三、完整观赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的心情

1、师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整观赏歌曲一遍。

2、师：

①你觉得这首歌有几段？开头第一段说了什么事情？后来其次段呢？

②第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？（出示表情脸谱）大家一起学一学难过、难过的样子。

③其次段唱小朋友帮忙了它，大家心里怎样的？快乐又会是怎样的表情？

3、再次放乐曲录音，幼儿倾听并用表情表现心情。

四、引导幼儿用色调表现音乐心情

1、请幼儿帮小花鸭找出“找不到妈妈时“和“小朋友帮它时“的照片，并说出缘由。

2、教师小结。

3、再次分段观赏，引导幼儿用手中物品的色调表达心情。

①师：小花鸭说，其实那天有很多好朋友也为它难过过、快乐过呢！它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好朋友又是什么时候陪在小花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？

②放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！

③放歌曲其次段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！

4、教师小结。

五、鼓舞幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现心情、创编与内容相关的动作。

六、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小朋友，分段出场表演。最终教师说：“听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧！“幼儿自然离开活动室。

活动完毕

活动就在这欢快的气氛中完毕了。

活动反思：

新歌教学始终是幼儿园艺术活动中的难题，特殊对于新中班的幼儿来说，他们受到学问阅历和语言力量的众多限制，在记忆歌曲构造和歌词内容上表现出了困难。歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完整的故事情节，为了更好地帮忙幼儿理解、体验和记忆，我依据歌词内容绘制了美丽的故事图片，从讲故事开头，帮忙幼儿理解歌词，在此根底上教师清唱歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发觉，在采纳了故事导入的方法后，幼儿的学唱积极性虽然提高了，学得也比拟仔细，但真正的学唱局部仍旧没有突破传统学唱的程序，照旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。依据以上的熟悉，我结合填充图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其他班实施，当幼儿在对故事表现出深厚的兴趣时，我准时告知幼儿：教师还有一幅画也叙述了这样一个故事，然后引导幼儿依据教师所唱的内容逐句填充图片，由于活动中参加了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消退了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使唱歌活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中，幼儿心情高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝胜利的喜悦。

通过以上活动，我更清晰地熟悉到幼儿唱歌活动同成人的区分，他们更多的是受到直觉行动思维的影响，鉴此，教师要在活动中尽可能地供应给幼儿适宜的操作时机，使幼儿真正成为主动学习的仆人。

小班音乐教案及反思2

教学目标：

１.教歌曲《我家有几口》，初步学会歌曲，理解歌曲内容。

２.复习歌表演《来把门儿敲》，要求幼儿声音自然，不喊叫。

３.通过音乐活动，引导幼儿用动作来表达对音乐的感受。

４.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

５.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学预备：

１.多媒体、VCD《安康舞》、图片一张（爸爸、妈妈、我）、布娃娃一只。

２.录音机、音乐（磁带）《我是小班小朋友》、布娃娃、《小小手》、《来把门儿敲》、《我家有几口》。

３.小姑娘一名扮“燕子姐姐”、布娃娃一只、房门一扇。

教学重点、难点：

练习“爸爸、妈妈、还有我”，引导幼儿用拍手、点头动作来表现出休止符和间奏。

教学过程：

（一）幼儿在《我是小班小朋友》的音乐声中自信地跳入活动室，和教师、小朋友一起尽情欢跳，能根据音乐节奏做简洁的动作，初步体验用表情、动作、姿势与他人沟通的乐趣。

（二）复习歌表演《来把门儿敲》。

１.幼儿扮作“小尾巴”跟着教师来到小姐姐家门口。“来‘小尾巴’们，快跟着王教师，我带你们去访问一位小姐姐，嘘，别让小姐姐听到了。”（放音乐《布娃娃》）

２.“哎呀，小姐姐家的门还关着呢，怎么办呢？”（幼儿答复）

３.教师提示：“嘭嘭、嘭嘭、嘭嘭嘭，来把门儿敲”，“这首歌的题目是”（幼儿答复）“让我们用最悦耳的歌声来告知小姐姐，我们来了好吗？”

４.放音乐，幼儿边唱边敲门《来把门儿敲》。

５.小姐姐从门后迎出：“欢送、欢送，欢送小弟弟、小妹妹来到燕子姐姐家做客，请坐请坐。”（放音乐《小小手》，幼儿拍手入座）

（三）新授歌曲《我家有几口》。

１.教师：“燕子姐姐，你的家真大，你家有几口？

２.燕子姐姐缓慢地说：“我家有几口，让我扳指头，爸爸、妈妈、还有我（拍手××），再加一个布娃娃，呦，有四口。”（在多媒体上出示图片）

３.师：“噢，我知道了，我知道了，燕子姐姐家有四口，有四口，有哪四口？”

４.幼儿答复：（爸爸、妈妈、还有我）“再加一个谁呀？”（幼儿答复）

５.教师再次提问：“来，让我扳指头，燕子姐姐家有几口。”（幼儿答复）

６.幼儿跟着教师一起念二遍歌词。教师拍手：“噢，太棒了，让我们一起说一说我家有几口。”

７.燕子姐姐清唱二遍《我家有几口》。“燕子姐姐，你来给小弟弟、小妹妹们唱一唱《我家有几口》。

８.“燕子姐姐真能干，让我们也来唱一唱《我家有几口》。”幼儿跟教师唱二遍。

９.“现在我请会扳指头，会唱歌的小朋友上来一起唱《我家有几口》。”请个别幼儿上来。（放音乐伴奏）

１０.“你们学得真快，还会拍手，表演了，现在我请小妹妹唱一唱《我家有几口》。”小妹妹演唱二遍。

１１.“小妹妹们唱得多好啊，那小弟弟们也来表演一遍好吗？”请小弟弟唱二遍。（拍手、嘿嘿、你真棒）

１２.“现在，我们一起唱给客人教师听《我家有几口》。”

（四）韵律活动《安康舞》。

１.“今日我真快乐，快乐得不得了，不得了，了不得啦，我们都学会了一首新歌《我家有几口》，你们呢？”“很快乐很快乐很快乐那怎样办呢？”（跳舞）“好，来放音乐。”

２.师生一同跳安康舞。

教学反思：

我们对“一家人”的概念就是“爸爸妈妈和我”，或者是住在一个屋檐下的亲人，而且我们也往往给孩子们灌输这个我们认为正确的概念，通过我的调整后再认真倾听，发觉每一个孩子对家人的概念都是不同的，他们都有他们自己的思维方式，因此，要时刻关注孩子的表现，准时进展相应的调整，给孩子供应、创设进展求异思维的空间，鼓舞孩子有不同于他人的思维方式。再出示全家福告知孩子家人就是住在一个家中的人，或许还有爷爷奶奶或者弟弟和妹妹等。在几次提示下小朋友有些了解了。接着听录音学唱歌曲，再次扳手指数边数边唱。让幼儿创编歌曲内容，学习演唱歌曲。

小班音乐教案及反思3

嬉戏目标：

在嬉戏中学习爱护牙齿的方法。

嬉戏预备：

大牙刷。

嬉戏过程：

让幼儿拉成一个圆圈，作为牙齿。再请几个小朋友到中间做蛀虫，边唱歌，蛀虫可以在牙齿旁边钻来钻去，唱歌完后教师会加上一句：喜刷刷，喜刷刷，蛀虫逃跑啦！就会有一只大牙刷来刷牙齿，这时蛀虫就要逃走拉，逃到一颗牙齿后面躲起来，假如被大牙刷遇到的话，那条蛀虫就会死掉，就蹲下来不动。牙齿就拉圆圈来唱歌。

活动反思：

从教学效果看很好。孩子们都知道了刷牙的方法，也意识到刷牙能爱护牙齿。在稳固练习时有龋齿和牙垢的，孩子刷的更仔细。而且课下孩子们都说以后要每天坚持刷牙、漱口爱护好自己的小牙。但本节课也存在着缺乏，在教学时间的安排上还不够科学合理，嬉戏的时间短了，以后要尽量多领幼儿在玩中学，学中玩。

小班音乐教案及反思4

一、目标

1、仿照动物走路，做弯腰走，跳动走，碎步走，大步走等走路姿态。

2、遵守嬉戏规章，按要求玩嬉戏。

3、体验嬉戏的欢乐。

4、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

二、预备

预备音乐《动物起床歌》、嬉戏音乐《欢快歌曲》、放松音乐《彩虹的商定》。

三、开头局部

1、情景引入

教师：小朋友们，你们喜不喜爱小动物啊？那今日我们就扮演小动物，一起来开音乐会好不好？

教师：可是呀，有的小动物小眼睛都睁都没有睁开，还没有睡醒的样子，我们先来做做运动，糊涂一下好不好啊？

2、预备运动

播放《动物起床歌》，依据歌词做小动物起床的动作。

歌词：牛宝宝起床甩甩头，鸭宝宝起床动一动，狗宝宝起床转个圈，熊宝宝起床伸懒腰，兔宝宝起床跳一跳

四、根本局部

1、仿照动物走路

教师：小动物们都起床了，来看看有哪些小动物呢？

说出动物名字，先让幼儿尝试仿照，教师再正确指导。

大象（弯腰走）小兔子（跳动走）小鸟（碎布走）老虎（大步走）

2、森林音乐会1

教师：好啦，我们的小动物都已经预备好了，音乐会就要开头了，（依据课室场地布置）男孩子站在内圈，女孩子站在外圈，仿照动物走路的次序是：大象，小兔子，小鸟，老虎。

播放音乐《欢快歌曲》，教师带着幼儿依次仿照动物走路。

3、森林音乐会2

教师：我们来转变一下玩法，森林里有这么多小动物，谁要做大象呢？（幼儿举手），大象怎么走路的呢？谁要做小兔子呢？怎么走的呢……好，这次我们全部都站在大圈内，当音乐一响起来，扮演什么动物就要学它走路，音乐会开头咯。

五、完毕局部

放松音乐《彩虹的商定》

六、教学反思

这是一个很能激发孩子们说话沟通的活动，故很能够吸引孩子的留意力，孩子们在活动中积极大胆的举手发言，并依据图片来说出自己的想法，与其它同学一起学习相互沟通。

小班音乐教案及反思5

活动目标：

1、初步分析音的凹凸，并用身体动作表现出来。

2、通过嬉戏产生对音乐活动的兴趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

高人矮人图片、磁带、铃鼓

活动过程：

一、开头局部：

请小朋友为客人教师表演歌曲《小花、小树》。通过小树长高了引出主题。

二、进展局部：

1、教师出示高人矮人图片引起幼儿兴趣。“图片上是谁，有几个人，他们有什么不一样？他们还给我们小朋友带来了礼物，一会儿教师就帮他们把礼物送给你们。”

2、教师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好朋友，他们每天都要一起到树林里漫步，可是今日他们来到树林时发觉以前漫步时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人漫步时用的，哪一段是矮人漫步时用的音乐。小朋友你们能帮忙他们吗？”

3、初步分析凹凸音。“我们这里有他们漫步时的音乐，认真听听现在是谁在漫步，是高人在漫步，认真听听这是谁在漫步，是矮人在漫步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。”

4、幼儿和教师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。”

5、教师为小朋友发礼物――铃鼓。全体小朋友起立手拉手，围成一个大圆圈，按顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。

三、完毕局部

教师和幼儿一起跳安康操。“高人矮人今日特殊快乐他们想请小朋友和客人教师一起跳安康操，你们愿不情愿？”大家一起跳安康操完毕本次活动。

教学反思：

优点：

1、教师教学目标明确，教态好、能够积极的与幼儿照应互动，语言表达精确且生动，充分调动了孩子进入角色的兴趣。

2、活动设计较有层次感，利用简洁的有关小树长高了的歌曲引出主题，并逐步提出课程内容，由易到难，由徒手到使用乐器――铃鼓，渗透了教师对孩子的循序渐进性。

3、教师将听辨音的凹凸渗透在次此活动中，形式很好。

4、配课教师也能积极投入角色，协作较默契。

本文扩展阅读：高人，汉语词汇。拼音：gāorén。释义：1、思想行为高尚的人。2、言论行动高超的人。3、网络流行语，在某方面有特长的人。4、长得很高的人。

小班音乐教案及反思6

活动目标：

1、熟识音乐的旋律，能辨别出轻快、沉重的音乐变化。

2、能随着音乐变化变换大象走路、小鸟飞、大象喝水和小鸟吃食的动作。

3、体验和同伴合作表演的欢乐。

4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备：

1、阅历预备：学过歌曲《秋天》，了解很多动物的不同特征

2、环境预备：创设森林场景

3、物质预备：大象走路、小鸟飞、大象喝水和小鸟吃食的图片各一张贴在森林场景里，小鸟和大象头饰各一套，《秋天》《大象和小鸟》音乐磁带。

活动过程：

一、《秋天》乐曲中进教室。

T：秋天到了，我们一起去森林里唱歌吧！

二、引导幼儿了解大象和小鸟的角色特点

T：森林里有谁？我们来学一学大象。看，这只大象在干什么？我们来学学。森林里还有谁？一起来学学小鸟。

小结：大象走起路来渐渐的、重重的。

小鸟飞起来轻轻的、快快的。

三、观赏音乐《大象和小鸟》，通过身体动作表演，引导幼儿理解和区分大象和小鸟两种音乐角色的不同。

1、第一遍观赏AB段

T：今日教师还带来一首好听的音乐，叫《大象和小鸟》。听，谁出来了？

2、其次遍观赏AB段，用动作来学。

T：再来听听，哪段音乐是大象出来了，哪段音乐又是小鸟出来了？你可以用动作来学一学。

小结：大象出来的音乐是重重的、渐渐的。小鸟出来的音乐是轻轻的、飞得快快的。

3、第三遍听教师叙述故事，完整观赏AB、AB段

T：原来这首音乐中讲了关于《大象和小鸟》的故事呢。我们一起来听一听。

（播放完整音乐）师指图片叙述故事

4、第四遍听音乐表演，表达对音乐的感受。

T：宝宝想不想来听着音乐表演这个故事啊？当你听到大象出来的音乐就做个重重的动作，

小鸟出来的时候就做个轻轻的动作呢。

四、分角色表演

T：宝宝，我们一起去森林里表演吧！

1、出示头饰

T：请这边的宝宝扮演大象，另一边的宝宝表演小鸟，听到大象音乐时小鸟蹲下，大象围着小鸟走。听到小鸟音乐时大象蹲，小鸟围着大象飞。

2、交换角色表演

五、完毕活动

T：今日，我们在森林里玩得真快乐，下次再来玩吧！

师带着幼儿做小鸟飞、大象走的动作离开“大森林”。

活动反思：

本节课我通过传统的图片观看和音乐观赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情嬉戏。从活动过程看，本节课特殊符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参加活动积极性很高，对教师提出的问题积极答复，表演时能大胆的呈现自我，体验着音乐给他们带来的欢乐，充分表达了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有准时的加以引导，导致这一环节完成状况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

小班音乐教案及反思7

一、活动目标：

1、幼儿感知音乐有反复地开头和突然停顿的特点。

2、喜爱参与嬉戏，感受嬉戏带来的欢乐。

3、幼儿尝试使用多种形式表现开头和停顿这一音乐的特点。

二、活动预备：

《开头和停顿》《汽车开来了》

三、活动过程：

（一）、开头局部

1、入场：听《汽车开来了》的音乐入场。

2、导入：小朋友，刚刚我们听了《汽车开来了》的音乐，今日教师还给小朋友带来一首好听的音乐，我们一起来听听吧。

（二）根本局部

1、观赏音乐《开头和停顿》

教师：这首音乐好玩吗？你们觉得什么地方好玩？

教师：小朋友说的真棒，这段音乐一会开头，一会停顿，让我们拍手玩玩这段音乐吧。

2、表现与制造音乐

（1）拍手：教师带着小朋友拍手

教师：好玩吗？小朋友想不想在玩一玩，那除了拍手还可做什么动作呢？

教师：哇，小朋友想的动作真好玩，小朋友想不想做一个嬉戏呢？

（2）音乐嬉戏《小白兔跳跳跳》

规章：当音乐开头的时候，小朋友跟着音乐一起蹦蹦跳跳，当音乐停顿的时候，小朋友要回到自己的座位。

教师带着小朋友一起玩嬉戏

（三）完毕局部

教师：今日我们听了一首好听的音乐，这首音乐有反复的开头和突然停顿，小朋友今日表现特别棒，可以依据音乐做嬉戏，小朋友也累了。我们休息一会吧。

四、反思：

我认为“个别示范在前”特别相宜，如先请几个小朋友或是女孩子先示范探究，不仅可以为其他小朋友起到直接或间接的提示或示意，尤其是一些简单兴奋又缺少自控力量的幼儿，还可以提高大家对“任务目标”的重视程度，更加明确“怎么做”。这样，秩序的混乱就完全可能避开。

于是在其次节活动中，个别幼儿“又开头制造混乱”。当我出示小象和小兔子，请孩子们跟他们一起唱歌时，有一幼儿说：“我要做小象，小象是这样走的。”立刻很多的小朋友都跟着叫起来，我要做.....，要要做.....。明显他们的”兴趣已经不在唱歌上，而是想去扮演了。由于有了第一节课的阅历，我不再强迫孩子跟我走，而是停下来逐个提问：“把你想做的动物跟大家共享，你想做什么？怎么做？但有个要求，一次只能一个小朋友来表演，其他小朋友要仔细看，做得好的要鼓掌。”很惊奇，给了孩子们表达的空间后，他们不闹了。然后，我准时地用“乐器宝宝”吸引他们的留意力，使他们又专注于活动中来。

通过这一节活动，我总结了一下阅历：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，敬重他们的兴趣或想法，同时用夸大的语言、体态或者教具等吸引其无意留意，帮忙孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，我所收获的是：除了课后反思，备课也特别重要，课前不仅要思索教法、学法，还要预想到突发状况和细节处理，如消失混乱怎么办、孩子对活动缺乏兴趣怎么办等等？做好一切预备，我们才能高效地完成每一次活动。

小班音乐教案及反思8

活动目标：

1、在说说、看看、听听中熟悉袋鼠，初步熟识、理解歌曲内容。

2、积极参加歌表演活动。

3、感受与妈妈相亲相爱在一起的欢乐与幸福。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

关于相亲相爱的图片、袋鼠玩偶、课件ppt等等。

活动过程：

一、以图片引入

1、出示图片P1，教师带来了一张幸福的照片，他们在做什么？为什么这样做？

2、爸爸妈妈爱你们吗？他们以什么方式来表达爱你的？

3、小结：爸爸妈妈爱你们，你们爱爸爸妈妈，叫做相亲相爱。

4、你们是以这样的方式跟爸爸妈妈相亲相爱，那我们来看看哥哥姐姐是怎样跟他家人相亲相爱的？

5、出示图片P2—P7，了解相亲相爱不同表达方式。

二、观赏理解歌曲

你们是爸爸妈妈的小珍宝、小乖乖，跟爸爸妈妈相亲相爱，那我们来看看，还有谁也跟他的爸爸妈妈相亲相爱？它就藏在这首歌曲里面，我们来听一听。

1、是谁在歌曲里面？他们在做什么？你认为他们是怎么做的？做出来给大家看看。

2、我们在听听，是不是你们想的那样。

3、出示图片P8—P12，袋鼠妈妈有一个什么？它想听你们唱出来。

三、积极参加歌表演，感受与妈妈相亲相爱的幸福欢乐。

1、完整表演

（1）出示袋鼠妈妈指偶，袋鼠妈妈说你们唱歌好听，想听你们唱歌，谁来做袋鼠妈妈？谁来做小袋鼠？

（2）小袋鼠也想听听你们唱歌。

完毕：

小袋鼠想出玩，我们把小乖乖放进袋袋，出去玩了。

活动反思：

歌曲《袋鼠妈妈》，幼儿显得比拟兴奋，本次活动的歌曲中歌词简短易懂，节奏明快，幼儿很快就能够记住，歌曲的旋律也比拟好把握，幼儿比拟完整地把歌曲唱出来。但在目标1中，原来想让幼儿依据歌词创编出相亲相爱的动作，我发觉局部孩子不能够边唱边做嬉戏，假如唱歌就忘了要做动作，做动作的就忘了唱歌，因此在这一方面还是需要多加训练。在创编的过程中，幼儿的制造力没有得到很好的表达，大局部幼儿只是跟着教师做动作，在这点上还需要好好地反思。

小班音乐教案及反思9

活动目标：

1.愉悦地学唱歌曲，能按歌词内容做相应的动作。

2.尝试用替换水果名称的方式创编歌曲。

3.共同感受秋天水果丰收的喜悦。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1.PPT一套

2.学问预备:会唱《问候歌》、会玩开火车的嬉戏。

3.水果屋场景

活动过程：

一、开头局部。进入丰收情境。

1．律动《开火车》

师：小朋友们，秋天到了，果园里的水果丰收了，我们开着火车去看看吧！

2.练声《你好，水果》

师：果园到了，果园里的水果真多啊！看，谁来了？

（幼儿和梨子、橘子、苹果依次问好。）

二、根本局部。师幼学唱《水果歌》。

1.通过提问帮忙幼儿熟识四句歌词。

师：苹果宝宝长的什么样儿啊？

假如咬上一口---，味道怎么样？

吃到嘴里香不香啊？

苹果特别有养分，吃了我们身体会变得怎样？

2.教师完整念歌词，幼儿进一步熟识歌词。

大苹果圆又圆，

咬一口甜又甜，

啊呜啊呜吃的香，

啊呜啊呜吃的香，

我的身体棒棒棒！

3.教师清唱一遍，幼儿观赏。

4.幼儿学唱三遍。

师：小朋友，我们也来唱唱这首苹果歌吧！

三、难点局部。幼儿自主创编歌曲。

师：小朋友，除了苹果还有什么水果是圆又圆的？

幼儿学习将别的水果替换到歌词中。

四、完毕局部。延长情境，连续创编。

师：秋天果园里的水果可真多呀，刚刚我们唱了苹果歌、梨子歌、橘子歌……，它们都叫水果歌。看，那还有座水果屋呢，让我们一起去看看，还有哪些水果也能唱到我们的水果歌里去。

活动反思：

设计本次活动是由于10月是我园的阅读月，孩子们和爸爸妈妈一起制作了《我的水果书》，孩子们对水果都有了较丰富的认知。我们发觉，小班刚入园的孩子对朗朗上口、曲调欢快的歌曲比拟简单承受，所以就打算以演唱歌曲的形式来表现秋天这个主题。歌曲曲调是用《大皮球》改编的，朗朗上口。歌词我们反复推敲，兼顾到了简洁性、形象性、趣味性。在演唱形式上，运用了创编动作演唱、听音乐用顿词演唱、唱出声音和不出声演唱等多种形式，保持了幼儿的演唱兴趣。歌曲创编局部，我们考虑了三大块，替换水果名称、替换水果外形、替换水果味道。在一研我们发觉替换水果名称对幼儿难度不大，替换水果外形和味道幼儿却难以表达，创编总是需要教师帮忙总结，自主创编还有肯定的难度。二研、三研开展时，班级里的叙述水果书活动为本次活动供应了丰富的学问储藏，孩子们替换水果外形、味道就简单多了。

在这次活动中我们相互学习，取长补短，自身设计、执教课程的力量都有了很大的提高。在如何更形象生动制作课件，形式多样的演唱形式，有效严谨提问等方面都有了新的熟悉。

小班音乐教案及反思10

活动目标

1、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

2.随歌曲旋律唱出来。

小乌龟是小朋友很喜爱的一种动物。在班级的自然角也随处可见，刚好本次的音乐教学活动与小乌龟有关，课前我让幼儿观看自然角的小乌龟是怎么样爬的，幼儿很感兴趣，纷纷仔细认真的观看还争论呢，这也为我的教学活动做了一个很好的开端。

这是一节音乐教学活动。首先我带着小朋友复习律动《拍手点头》，我引导幼儿听音乐的节奏做拍手点头的动作。接着出示小乌龟的图片引出今日的活动主题，结合歌词内容创编一个小乌龟的故事，幼儿对故事非常感兴趣。故事讲到小乌龟去爬山坡的时候我请幼儿自己创编进展创编，他们呀都能创编出不同的内容。

幼儿对乌龟的习性已经非常熟识，当我问道“乌龟走起路来是很快的还是很慢的“时候有小朋友已经能精确的答复“很慢、很慢“。并且能自己说出缘由。于是我让幼儿学习像乌龟那样背着一个重重的乌龟壳一样走路，每个小朋友都做的有模有样!还会学着乌龟很累的样子喘息。这个时候我便抓住时机，告知他们小乌龟爬山累了以后会发出一个像口号一样的声音，于是让幼儿跟我一起学习，幼儿非常带劲。

接着我出示背景大图--山坡，幼儿有了阅历，一看就会了，我逐步出示小乌龟、面包、糖果的图片，使幼儿能一目了然。一遍唱完，我发觉了一个问题。许多幼儿由于第一句和第三句的节奏一样，所以在最终一句“嗨嗨嗨嗨哟“的时候总是唱成“嗨嗨哟，嗨嗨哟，“固然也有对的小朋友，于是两种声音混在一起非常嘈杂，很难听。于是我请几个会的小朋友帮大家唱最终一句，其他小朋友只要唱到第三句就行了。反复唱了两遍，效果很好。我就对他们说，“这两遍我们合作的很好，接下来我们要自己唱了，请你们分清晰第一遍的口号和其次遍的口号有什么不一样的地方。“再一遍下来结果真令我惊讶，竟然有大局部的小朋友都会了。我在进展分批表演的形式加深幼儿对唱曲的印象，更好的把握歌曲的节奏。

在是创编活动环节中，将小乌龟替换成别的小动物进展创编并演唱，有了前面的根底，幼儿替换歌词创编并演唱，还是比拟胜利的，他们将小乌龟换成小鸭，小鸡等，不仅能较娴熟地演唱，有的幼儿还能加上自己的动作表演。

教学反思

1：教具预备充分，很喜迎幼儿眼球

2：在开展活动时，还需要更加的夸大有激情

3：在后面嬉戏时，留意幼儿安全

小班音乐教案及反思11

活动目标：

1、在熟识曲调的根底上初步学唱歌曲，能跟着教师清晰地唱出歌词。

2、依据歌词创编动作，并能心情投入地较逼真地表现小兔形象。

3、体验并表现出小兔快乐和可怕的不怜悯绪和神态。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、幼儿熟识歌曲旋律。

2、小兔和狼的头饰。

活动过程：

一、导入课题：

1、师叙述“小兔和狼”的故事，吸引幼儿仔细倾听这个故事。

2、小朋友，这个故事好听吗？现在教师把这个故事编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听好吗？

二、学习新课，并尝试依据歌词进展创编。

1、教师边弹琴边演唱歌曲。

2、小朋友，你从这首歌曲里面听到了些什么？（幼儿自由叙述）

3、引导幼儿逐句创编，仿照小兔跳。

4、幼儿重点创编“竖起耳朵认真听”的动作，启发幼儿要很快地做竖起耳朵的动作，宁静地听。“哎呀！狼来了”一句，要启发幼儿做出可怕的动作。

5、跟着音乐一起做动作两遍。

三、嬉戏局部。孩子们，现在教师要和你们一起来玩个“小兔和狼”的嬉戏。

1、交代嬉戏规章及留意点。

2、幼儿玩嬉戏，教师扮演大灰狼，在音乐的伴奏下绕“小兔”走一圈离开，“小兔们”快乐地唱着歌回家。

3、嬉戏可持续玩几次，并可以请一位幼儿扮演大灰狼。

四、完毕局部。

宝宝们，现在已经不早了，我们该回家了！

活动反思：

小兔和狼是小班幼儿熟识的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜爱嬉戏，在嬉戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在嬉戏中学习音乐,能够感受音乐的流淌、旋律的起伏、节奏的跳动、音色的变化、速度的统一与变化,并随时依据音乐的变化作出反响。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼,让幼儿开心的参加角色表演，体验嬉戏的欢乐。

小班音乐教案及反思12

活动目标：

1.初步学唱歌曲，会用不同的速度和不同表情来演唱歌曲。

2.感受多种不同表情，尝试依据表情创编动作。

3.愿意在集体中大胆表现自己。

4.培育幼儿对美的观赏力量，体验胜利带来的喜悦。

5.能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。

重、难点：重点：学唱歌曲。

难点：会用不同速度和不同的表情来演唱歌曲。

活动预备：

PPT课件，音乐。

活动过程：

一、出示节奏图谱，玩节奏嬉戏。

1.师：今日，教师请你们来玩个好玩的节奏嬉戏，好吗?(好)

2.师：请你跟我拍拍手(跺跺脚、点点头)(XXX)或(XXXXXX)

3.幼：我就跟你拍拍手(跺跺脚、点点头)

二、初步感知歌曲的内容

1.师：节奏嬉戏真好玩，你们快乐吗?快乐的时候你们会有什么表情?会做什么动作?请一幼儿上来做一做。大,考吧.幼,师,网请你们一起来做一做自己快乐时候的表情和动作。那你们不快乐地时候，脸上又会是什么表情?又会做什么动作?请你们来做一做自己不快乐时的表情和动作。

2.师：刚刚教师把你们快乐时的表情和动作和不快乐时的表情和动作编成了一首好听的歌曲，你们想不想听?(想)这首歌曲的名字叫《表情歌》。

3.教师轻唱歌曲一遍，提问：刚刚教师唱的歌曲的名字叫什么?想不想学这首《表情歌》?(想)

三、学唱歌曲，会用不同的速度和不同的表情来演唱歌曲。

1.播放PPT，幼儿看图谱

师：请你们看着图谱，用快乐地表情和难受的表情念歌词，并能感受用两种不同的声音来念歌词1—2遍。

2.提问：谁来说说，用什么声音来唱快乐的表情?(高点)

3.幼儿看图谱，听琴声演唱歌曲第一段。

师：除了用高一点的声音还可以用什么样的声音唱快乐地表情呢?(快一点)幼儿再次听琴声唱歌曲第一段。

4.提问：请你说一说，用什么样的声音唱难受的表情?(低一点。慢一点)

5.幼儿看图谱，听琴声演唱歌曲其次段2遍。

6.幼儿完整地看着图谱，听琴声完整演唱歌曲《表情歌》，提示幼儿用不同的速度和不同的表情来演唱歌曲。

7.采纳多种演唱形式来学唱歌曲。分组唱，分男女唱，找好朋友唱。

四、活动延长

1.师：我们的脸上除了有快乐和难受的表情，还有什么表情呢?幼儿说一说，做一做各种不同的表情。

2.出示其他不同表情的图谱。

师：教师也带来了几种不同的表情，我们一起来看一看，学一学这些表情，并且做一做这些表情的动作。(幼儿相互说一说不同的表情。仿照一下表情。)

师：小朋友做得真好，下一次，把这些不同的表情也编到这首表情歌里，我们一起来唱一唱，做一做好吗?

活动反思：

歌曲是孩子们百不厌倦的活动，更何况歌曲里面又穿插着各种动作，我觉得本次活动很吸引孩子，也很受孩子们欢送。

活动刚开头，出示笑脸娃娃图片时，孩子们都能分清小何哭表情，不但自己会说表情，而且也能做出相应的动作，并且还说出笑脸表示快乐、欢乐的心情。在学习歌曲时，由于歌曲比拟简洁，先让孩子们学习歌词再熟识曲调、旋律，所以学起来也比拟简单。《表情歌》旋律活泼，节奏感强，歌词内简单于孩子理解与表现，唱歌与节奏活动交叉进展的形式也比拟简单调动孩子们的心情。XX|XXX|这个节奏型对于刚从入小班的孩子来说是比拟新颖但情愿去学习把握，但不失肯定难度的。但由于我在平常活动中对这个节奏有肯定的练习与渗透，因而难度应当不是很大，本活动的难点是开头句的切分音学习。

小班音乐教案及反思13

活动目标：

1、复习根本舞步，并合着音乐呈螺旋形走。

2、遵守嬉戏规章，炮仗被点着后，能准时作出反响，不提前、不落后地发出嘭、啪声。

3、感受新年到来的欢乐。

4、培育幼儿团结合作的观念。

5、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

活动预备：

一块毛巾，一张画有螺旋线的纸，录音磁带。

活动过程：

1、嬉戏导入。

过年的时候，放炮仗，真快乐！放炮仗前要做什么？（点炮仗）看教师来放一次炮仗！

提问：教师怎么放的？放了几声？（嘭、啪两声）一起来学一学。现在教师来点炮仗，你们来做小炮仗。

师幼玩放炮仗嬉戏。

2、复习歌曲《卷炮仗》，感受歌曲的节奏。

听说中（1）班小朋友已经会唱《卷炮仗》的歌，一起来唱给我听好吗？看，吕教师的小手还会跳舞呢！你们帮我唱，看好了！

提问：我的小手是怎样跳舞的？（有前、有后、跳起来的）哟，原来是这样跳的。好，一起学小手在腿上跳舞，再一起跳一遍。

3、感受螺旋形

（1）出示毛巾，用来干什么？请你用毛巾卷成一个大炮仗。看看它是什么外形？象什么？（蜗牛壳）教师还把它画下来了，给它取个名字叫什么？（螺旋线）用小手画一画。（从外面往里面卷，越来越小）

（2）谁来动动小脑筋，把教师的手也卷成一个炮仗。你们会用小手卷成一个炮仗吗？教师点炮仗。

4、嬉戏《卷炮仗》。

（1）请小朋友手拉手也来卷成一个大炮仗，教师点火，提示幼儿其次声的时候要跳起来。刚刚是教师在第一个，现在请小朋友来做第一个。幼儿分组玩嬉戏。好，休息一下。

（2）提问：你们的小脚学过什么舞步？谁学过垫步？请个别幼儿示范，一起学一学。还有谁学过踏跳步？请个别幼儿示范，一起学一学。

（3）教师示范跳《卷炮仗》，一起学一学。你们有困难吗？有哪里不会？好，我们再学一次。

（4）听琴声玩《卷炮仗》嬉戏。（弹琴）嬉戏两次。替换第一个。

（5）听录音玩《卷炮仗》嬉戏。

活动反思：

卷炮仗是一项深受幼儿宠爱的传统活动，它奇妙地用集体合