班主任工作心得：静静等待细心发掘

班主任工作心得：静静等待细心发掘班主任工作心得：悄悄等待细心开掘

时间的沙漏一分一秒悄悄流淌，日子便在每一天太阳的朝升夕落中流过。转瞬十月已过，新的学期也马上过半。与前一个月相比，现在的我经过又一个月时间的适应，少了一些慌乱，也开头渐渐习惯自己的教师身份，这让我在教育教学工作的开展上也有了一些底气。

这一个月，让我觉得值得快乐的事是在对班级的治理方面有了一些进步，与学生的相处方面也有了一些改善。可能我是一共性子急躁的人，遇事总想着目标，所以简单焦急。在班级的治理上也是这样的，总是盼望学生好，盼望他们能尽快到达我的要求，却忘了不管是他们还是我自己都需要时间。他们需要时间来熟悉我这个新教师，需要时间来适应我对他们各方面的要求。而我，也需要时间。我需要时间来调适我自己的心理，我需要时间来了解我的学生们。这一切都不能焦急，也是急不来的。可是，我却总是做不到沉下心来。所以，最初的我心里满是焦虑与担心。

在九月的尾巴上，好像我的学生们对我不那么生疏了，一切似乎都在向着好的方向进展了，我的心里是窃喜的。但十月国庆假期过后，一切好像又回到了开学之初的状态，这时，我又给我的心套上了枷锁，有些喘不过气来。我找到我们办公室的教师们，跟她们聊我的这种状态以求得到一些心理上的缓解。而我们办公室的教师不仅想方法缓解我内心的压力，还总是赐予我一些很好的建议，哪怕是很微小末节的事情。其中一条便是渐渐等待，对待不同性格的孩子要用不同的方法。

于是，我先是根据各位教师给的详细建议来处理班级里的事务。但终究是有很多琐碎繁杂的事情，我不能总是依靠着各位教师，这样的我是不会成长的。而且，每位教师也都很忙，有许多事情要处理，我不能时时刻刻的拿我遇到的问题去麻烦他们。所以，我便开头着手仿照别的教师的方式方法结合我们班学生的详细状况来试着处理。

面对有些学生在课堂上过于活泼，乃至影响其他学生的学习，甚至影响到课的正常进展的时候，我便停一会儿，悄悄地等他们几分钟。而不是急着上课，将完成教学任务放在首位。有些学生作业没有准时的交上来，我也不会再那么急迫的质问。在遇到问题的时候，我学会先静下心来等待、询问。问清晰了缘由，再思索我应当要怎样来做。我发觉有时候换一种语气，换一个角度，专心去倾听学生所说的话，能够拉近与学生的距离。

每一个学生都是一个独特的个体，他们有自己的想法，有自己的性格。而学校教育不是标准化的流水线生产，我们面对的是一个个鲜活的生命体，不是用模子来生产毫无共性的产品。既然学生都是各不一样的，那么他们必定有自己的优点，总有可以闪光的一面。有些学生当前没有表现的很好，那可能是他内在的潜力还没有被激发出来，这就要求作为教师的我们有一双擅长发觉的眼睛，去细心开掘学生内在的力气。但是，说来有愧，在这一方面，我还是欠缺的。虽然，我尽力去关注我的学生，但我还没方法做好关注到每一个学生。对于他们的行为表现，我留心去发觉，却还不能找到适当的方式去激发、去引导。尽管我现在还做得不好，但我信任只要有心，我便可以渐渐做好。在与学生的相处上，我信任时间和生活的力气。固然，我也将更加专心的去做好每天的工作。

岁月沉沉，我盼望自己能够沉下心，放慢我的脚步，悄悄地等待我的每一朵花儿绽放。在每一天的相处中，去观看、去发觉，查找教育的契机，开掘孩子的优点，从而更好的进展教育教学。

篇2:教学工作心得：悄悄等待细心开掘

教学工作心得：悄悄等待细心开掘

时间的沙漏一分一秒悄悄流淌，日子便在每一天太阳的朝升夕落中流过。转瞬十月已过，新的学期也马上过半。与前一个月相比，现在的我经过又一个月时间的适应，少了一些慌乱，也开头渐渐习惯自己的教师身份，这让我在教育教学工作的开展上也有了一些底气。

这一个月，让我觉得值得快乐的事是在对班级的治理方面有了一些进步，与学生的相处方面也有了一些改善。可能我是一共性子急躁的人，遇事总想着目标，所以简单焦急。在班级的治理上也是这样的，总是盼望学生好，盼望他们能尽快到达我的要求，却忘了不管是他们还是我自己都需要时间。他们需要时间来熟悉我这个新教师，需要时间来适应我对他们各方面的要求。而我，也需要时间。我需要时间来调适我自己的心理，我需要时间来了解我的学生们。这一切都不能焦急，也是急不来的。可是，我却总是做不到沉下心来。所以，最初的我心里满是焦虑与担心。

在九月的尾巴上，好像我的学生们对我不那么生疏了，一切似乎都在向着好的方向进展了，我的心里是窃喜的。但十月国庆假期过后，一切好像又回到了开学之初的状态，这时，我又给我的心套上了枷锁，有些喘不过气来。我找到我们办公室的教师们，跟她们聊我的这种状态以求得到一些心理上的缓解。而我们办公室的教师不仅想方法缓解我内心的压力，还总是赐予我一些很好的建议，哪怕是很微小末节的事情。其中一条便是渐渐等待，对待不同性格的孩子要用不同的方法。

于是，我先是根据各位教师给的详细建议来处理班级里的事务。但终究是有很多琐碎繁杂的事情，我不能总是依靠着各位教师，这样的我是不会成长的。而且，每位教师也都很忙，有许多事情要处理，我不能时时刻刻的拿我遇到的问题去麻烦他们。所以，我便开头着手仿照别的教师的方式方法结合我们班学生的详细状况来试着处理。

面对有些学生在课堂上过于活泼，乃至影响其他学生的学习，甚至影响到课的正常进展的时候，我便停一会儿，悄悄地等他们几分钟。而不是急着上课，将完成教学任务放在首位。有些学生作业没有准时的交上来，我也不会再那么急迫的质问。在遇到问题的时候，我学会先静下心来等待、询问。问清晰了缘由，再思索我应当要怎样来做。我发觉有时候换一种语气，换一个角度，专心去倾听学生所说的话，能够拉近与学生的距离。

每一个学生都是一个独特的个体，他们有自己的想法，有自己的性格。而学校教育不是标准化的流水线生产，我们面对的是一个个鲜活的生命体，不是用模子来生产毫无共性的产品。既然学生都是各不一样的，那么他们必定有自己的优点，总有可以闪光的一面。有些学生当前没有表现的很好，那可能是他内在的潜力还没有被激发出来，这就要求作为教师的我们有一双擅长发觉的眼睛，去细心开掘学生内在的力气。但是，说来有愧，在这一方面，我还是欠缺的。虽然，我尽力去关注我的学生，但我还没方法做好关注到每一个学生。对于他们的行为表现，我留心去发觉，却还不能找到适当的方式去激发、去引导。尽管我现在还做得不好，但我信任只